Елена Перетягина
ПРОТОКОЛ № ___
родительского собрания МДОУ д\с о\в № 7 , во 2 младшей группе
Дата проведения : ___ г.
Тема : «Вот и стали мы на год взрослей, итоги работы прошедшего года».
Присутствовало : ___человек.
Повестка родительского собрания :
1. Вступительное слово воспитателя.
2. Показ презентации «Вот и стали мы на год взрослей, итоги работы прошедшего года» -Перетягина Е. В.
3. Упражнение «А у нас» (игра с мячом) .
Цель : подведение итогов образовательной деятельности.
Задачи : познакомить роди телей с достижениями и успехами их детей; подвести итоги совместной деятельности воспитателя, детей и родителей .
СЛУШАЛИ :
1. Вступительное слово воспитателя Перетягиной Е. В.
Добрый день, уважаемые родители ! Мы рады приве тствовать вас на итоговом собрании нашей группы . Как мы жили в этом году, что было в нашей жизни интересного, чему мы научились и над чем еще предстоит поработать – об этом наш сегодняшний разговор. В течение года все дети развивались согласно возрасту, осваивали программный материал и показали положительную динамику по всем направлениям развития.
Слайд 2 «Утренняя гимнастика» . День начи нается с утренней гимнастики. Комплексы гимнастики расписаны на каждый месяц
Слайд 3 «Мы веселые ребята, любим бегать и играть, ну попробуй нас догнать!» .
В течение дня играем в подвижные игры, проводим физкультминутки, уделяем вни мание дыхательной и пальчи ковой гимнастике. Очень любят наши дети играть в игры, где их кто-то догоняет «Гуси - Лебеди» , «У медведя во бору» , «Кот и мыши» , «Дует ветер на Кубани» , «Саша казачок» и мно гие другие. А еще мы любим отмечать дни рождения, для именинника мы обязательно водим «Каравай» .
Слайд 4 «Самомассаж. Мелкая моторика» .
Слайд 5 Ходьба по массажным дорожкам «Здоровье» . Проводим оздоровительную работу после дневного сна (босохождение, возду шные ванны, согласно температурному режиму. Ходьба по массажным дорожкам.
Слайд 6 Физическое развитие. Проводим актив ные занятия по физическому развитию : ходьба по скамеечкам, прыжки в длину, метание мячика на дальность и т. д. На конец года стоит отметить, что дети физически развиваются, с желанием двигаются, им интересно выполнять разнооб разные физические упраж нения, они научились выполнять различные действия. В соответствии с возрастными возможностями у них развивается координация движений, способны быстро реаги ровать на сигналы, переключаться с одного движения на другое. Научились выполнять задания и с большим желанием вступают в игровые действия.
Слайд 7 Культурно-гигиени ческие навыки. В течение года сформировали у детей простейшие культурно-гигиенические навыки. Во время умы вания дети самостоятельно моют руки : намыливают их мылом, смывают, вытирают их полотенцем. Все дети знают свое полотенце и аккуратно вешают его на место.
Слайд 8 Не все умели кушать ложкой, но подросли с годок – немножко, Теперь смотрите-ка скорее, Кушать сами мы умеем! Во время приема пищи дети самостоятельно кушают, приучаем их кушать аккуратно, и благо дарить после еды. Дети хорошие помощники в сервировке стола. Выполняют просьбы. Мы их приучаем к уборке игрушек.
Слайд 9 Навыки самообслуживания. При небольшой помощи взрослых дети умеют раздеваться (снимать колготки, обувь) и складывать аккуратно одежду на стул. Одевание дается нам чуть сложнее, но мы еще учимся.
Слайд 10-11 Художественное творчество Дети знают, что карандашами, фломастерами, красками и кистью можно рисовать. Умеют пра вильно держать их в руке. Различают цвета. Учились проводить горизон тальные и вертикальные и округлые линий. Дети умеют пользоваться пластилином, раскатывают комок пластилина прямыми и круговыми движениями кистей рук; отламывают от большого комка пласти лина маленькие комочки, сплющивать их ладонями. Лепят несложные фигуры.
Слайд 12 В образовательной деятельности : разучили 6 основных цветов : красный, желтый, зеленый, синий, белый, черный, размер (большой, маленький, формы (круг, квадрат, треугольник) . Называть один и много предметов. Дети знают и называют домашних и диких животных, их детенышей. Разли чают овощи, фрукты. Имеют представления о природных сезонных явлениях.
Слайд 13 На музыкальном развитии Которое ведет музыкальный руководитель – Юлия Станислововна, дети активно включаются в совместную деятельность, поют, знают очень много песенок, воспроизводят танцевальные движения (хлопают, притоптывают, воспроизводят действия животных, например, зайчика). Дети эмоцио/нально реагируют на знакомые детские песни.
Слайд 14 В конструктивной деятельности : В процессе игр с настольным и напольным строительным материалом дети познакомились с деталями (кубик, кирпичик, умеют сооружать элементар/ные постройки по образцу (предметы мебели, домики, башенки, дорожки, мостики, гараж для машинки) . И с удовольствием обыгрывают их.
Слайд 15-16 Игровая деятельность : Дети с удовольствием играют в дидактические, развивающие в игры, собирают пазлы, мозаику. Овладели навыками сюжетно-отобразительной игры. Дети переносят знакомые действия в игру. Врач – лечит, шофер – водит машину, парикмахер – подст ригает. И конечно же, очень любят игры на свежем воздухе.
Слайд 17 Подведение итогов . В этом году в группу были приобретены новые игрушки : парикмахерская для девочек, диван чики для игр с куклами, конструктор, А еще наша предметная среда попо лняется вашими подарками, которым малыши очень рады и с удовольствием играют.
2. Упражнение «А у нас» (игра с мячом)
Уважаемые родители , мы хотели, чтобы вы тоже похва стались и сказали, что произошло нового с вашим малышом на ваш взгляд, чему он научился, чем вас удивил и порадовал, а может и напугал. Родители по очереди передают мячик.
Вот и подошло к концу наше родительское собрание . Хотим вам выразить благодарность за помощь и сотрудничество в течение года. Очень рады, что Вы пришли к нам на итоговое собрание и надеюсь , порадо вались за детей, увидели результаты и их маленькие достижения. Всего вам доброго!
Публикации по теме:
Итоговое родительское собрание в первой младшей групп Итоговое родительское собрание в 1 младшей группе Цель собрания: подвести итоги совместной деятельности воспитателя и родителей за прошедший.
Цель собрания: подвести итоги совместной деятельности воспитателя и родителей за прошедший год; определить перспективы на будущее.
Цель: подведение итогов образовательной деятельности. Задачи: познакомить родителей с достижениями и успехами их детей; подвести итоги.
В 1-ой младшей группе было проведено итоговое родительское собрание. На этом собрании были подведены итоги прибывания детей первого года.
Итоговое родительское собрание в первой младшей группе «Наши дети повзрослели» Церенова Нина Михайловна Итоговое родительское собрание в первой младшей группе «Наши дети повзрослели» Цель: подведение итогов образовательной.
Итоговое родительское собрание во второй младшей группе «Светлячки» «Наши достижения»Воспитатель: Малахова Виктория Владимировна. Цель: - подвести итоги совместной деятельности педагогов и родителей за учебный.
Итоговое родительское собрание во второй младшей группе Итоговое родительское собрание во второй младшей группе. Дата: Цель собрания: подвести итоги совместной деятельности воспитателя и родителей.
Итоговое родительское собрание во второй младшей группе Группа украшена воздушными шарами Ход мероприятия: Воспитатель: Наступает лето и наши ребята переходят в среднюю группу. Ваши детки, уважаемые.
Итоговое родительское собрание во второй младшей группе «Чему мы научились за год» Итоговое родительское собрание во второй младшей группе «Чему мы научились за год» Цель: подведение итогов образовательной деятельности.
Итоговое родительское собрание во второй младшей группе «Путешествие в страну Дружбы» Итоговое родительское собрание во второй младшей группе детского сада «Путешествие в страну Дружба». Воспитатель 1: Добрый вечер, уважаемые.
Библиотека изображений:
Итоговое родительское собрание во второй младшей группе «Наши достижения»
Участники собрание: воспитатели – Мамедова Гузель Расуловна, Галикеева Людмила Васильевна, заведующая, родители.
Описание материала: Родительское собрание провожу в конце учебного года, чтобы показать родителям, чему научились ребята второй младшей группы детского сада.
«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно - эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Цель: - подвести итоги совместной деятельности педагогов и родителей за учебный год;
Определить перспективы на будущее.
Задачи: - отследить динамику психического и физического развития детей за учебный год;
- способствовать развитию инициативы родителей, умению общаться.
Материалы: приветствие, презентация, вручение грамот, консультация, памятки, планы на новый учебный год.
Предварительная работа: анкетирование родителей, готовые фотографии и видео детей.
Ход родительского собрания:
Слайд 1: Добрый день, уважаемые родители! Мы рады приветствовать вас на итоговом собрании нашей группы. Как мы жили в этом году, что было в нашей жизни интересного, чему мы научились и над чем еще предстоит поработать – об этом наш сегодняшний разговор.
Слайд 2: Чтобы нам с вами сегодня настроиться на работу, зарядиться позитивом, давайте, с вами выполним тренинговое упражнение.
Уважаемые родители. Посмотрите, мы с вами тесно связаны, и решаем одни и те же задачи. Мы как большая семья, должны действовать вместе. Ведь не надо забывать, что родитель – это главный воспитатель, а детский сад создан в помощь родителям.
Слайд 3: Как говорил А.С. Макаренко «Наши дети – это наша старость. Правильное воспитание – это счастливая старость, плохое воспитание – это наше будущее горе, наши слезы, это наша вина перед другими людьми, перед стариной»
Теперь мы с вами с хорошим настроением переходим к серьезным вопросам.
При работе с детьми использовали современные технологии здоровье: сберегающие и экологические технологии, образовательная деятельность проводится с использованием аудиосистемы, дидактического материала, мольбертов, магнитных досок, различных игрушек, пособий и др.
К началу учебного года нами была подготовлена развивающая среда, которая позволяет детям в соответствии со своими интересами и желаниями свободно заниматься в одно и то же время, не мешая друг другу, разными видами деятельности.
Нами была проделана огромная работа по пополнению методических и дидактических подборок. Были изготовлены различные игры по познавательному развитию. Подобрана картотека игр по социальному развитию, игр на развитие логики и мышления, игры по здоровье сбережению, игры по воспитанию патриотических качеств, игры по безопасности.
Проведена диагностика развития детей на начало и на конец года. Здесь мы видим, что уровень развития детей в конце года выше, чем в начале года. Мы делаем такие выводы по диагностике: надо больше работать по развитию речи, играть в словесные игры, развивать словарный запас детей.
За 2015-2016 учебный год мы перед собой поставили задачи: «Развивать координация движения рук, мелкую моторику. Совершенствовать память, внимание, умение согласовывать движение и речь».
Слайд 4: Для того чтобы эту задачу решить мы провели следующие мероприятия: - Ежедневно проводились пальчиковые игры с детьми: «Водичка, водичка…», «Зайчики», «Капуста», «Мышки», «Пальчик-мальчик», «Моя семья», «Сорока-белобока», «Идет коза рогатая» и т. д.
Слайд 5: - Ежедневно проводились игры для рук и пальцев с использованием массажных мячей, складывание рисунка из 2-4 частей, игры в пластилин, настольные игры «Мозаика», «Лото»; собирание пирамиды, игры с кубиками.
Собрана картотека пальчиковых игр;
Планируем на следующий учебный год эту задачу решать дальше. Для развития моторики рук планируем продолжать рисование нетрадиционными методами: рисовать руками и пальцами.
Мы неоднократно проводили выставки совместных работ как внутри группы, так и общесадовские, и наши родители с желанием и энтузиазмом принимали в них участие. В этом году мы оформляли такие выставки как «Осенние фантазии» - поделки из даров осени, «Здравствуй, Новый год», «На день защитника Отечества», «8 марта».
Таким образом, в нашей группе, мы создали благоприятную обстановку для детей в целях проявления двигательной, игровой и интеллектуальной активности и удовлетворение интереса к разнообразным видам деятельности.
Все цели и задачи, поставленные на этот год, выполнили.
А теперь посмотрите, чему мы достигли за этот год (презентация)
Слайд 6: Воспитательно – образовательная работа ведется по нескольким направлениям.
Слайд 7-8: Познавательное развитие. Играя в настольные игры, дети познают окружающий мир, знакомятся с классификацией предметов, домашними и дикими животными, изучают мир природы, формирует представление о форме, цвете, величине, количестве.
Слайд 9: Имеют представление о своей семье и селе, в котором живут.
Слайд 10-11: Прогулка. Мы учим детей одеваться и раздеваться в определенной последовательности при небольшой помощи взрослого. Вещи аккуратно вешаем и складываем в шкаф. Учим расстегивать пуговицы спереди, развязывать шнурки. Уважаемые родители, давайте детям больше самостоятельности, чтобы раздевались и одевались сами. На прогулке мы: наблюдаем за природой. Играем. Выполняем посильный труд. Проводим работу по развитию движения.
Слайд 12-14: На музыкальных занятиях дети проявляют эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту музыкальные произведения, различают веселые и грустные мелодии, пытаются выразительно передавать игровые и сказочные образы.
Слайд 15-16: Испытывают чувство радости; пытаются в лепке, аппликации, конструировании, рисовании изображать простые предметы и явления, передавая их образную выразительность.
Слайд 17-18: Следующие направление физическое развитие : дети растут здоровые, жизнерадостные, физически и творчески развитые.
Слайд 19-21: Овладели навыками самообслуживания.
Слайд 22-24: В игре дети закрепляют полученные знания. Умеет проявлять доброжелательность, доброту, дружелюбие по отношению к окружающим. Откликается на эмоции близких людей и друзей. Делают попытки пожалеть сверстника, обнять его, помочь.
Слайд 25: Речевое развитие: дети умеют составлять предложения по картинкам.
Слайд 26: Во время занятий проводится артикуляционная и дыхательная гимнастика.
Дети с удовольствием слушают литературные произведения и рассматривают картинки в книгах.
Слайд 27: Рассказывая сказки, развивают речь, мимику, пополняют словарный запас.
Любимое занятие - рассказывать сказки, используя настольный и плоскостной театры.
Слайд 28: Но в нашей группе у многих детей проблема с речью. Речь, как мы знаем – это форма общения. В дошкольном возрасте она развивается по 2-м взаимосвязанным направлениям:
Речь ребёнка совершенствуется в процессе общения с взрослыми и сверстниками;
Речь становится основой перестройки мыслительных процессов и превращается в орудие мышления.
Хорошо развитая речь ребёнка способствует успешному обучению в школе. Нарушения же речи сказываются на формировании детского характера, т. к. не исправленный вовремя речевой дефект делает ребёнка неуверенным в себе, замкнутым, раздражительным. При стихийном речевом развитии лишь немногие дети достигают высокого уровня. Поэтому необходимо целенаправленное обучение,чтобы создавать у детей интерес к родному языку и способствовать творческому отношению к речи. Развитие речи непосредственно влияет на развитие мышления. Благодаря речи дети овладевают нормами общественного поведения, что способствует нравственному воспитанию. Речь тесно связано с мелкой моторикой рук. У многих детей в дошкольном возрасте возникают проблемы, связанные с координацией движений, особенно мелких движений рук и, в частности, пальцев (ребенку трудно зашнуровать ботинки, застегнуть пуговицы и т.д.) Известно, что отставание в развитии моторики часто сопровождается отставанием в развитии интеллекта и речи. Поэтому в своей работе с детьми для преодоления отставания в речевом развитии использую несложные занимательные задания, упражнения и игры, направленные на совершенствование движений пальцев. Эти занятия очень нравятся детям и являются весьма эффективными как для улучшения координации движений, так и для развития речи. Их польза еще и в том, что они подготавливают руку ребенка к рисованию, лепке, конструированию, письму. Таким образом, овладение родным языком необходимо для полноценного формирования личности ребёнка.
Слайд 29: Скажите, можно одной ладошкой сделать хлопок? Нужна вторая ладошка. Хлопок – это результат действия двух ладоней. Воспитатель – это только одна ладошка. И какой бы сильной, творческой и мудрой она не была, без второй ладошки (а она в Вашем лице, дорогие родители) воспитатель бессилен.
А сейчас мы с радостью перейдем к самому приятному моменту нашего собрания – мы хотим выразить благодарность всем родителям и за совместный труд, за активное участие в жизни группы, но в большей степени мы Вам благодарны за воспитание замечательных детей.
Грамотой награждается (ФИО Родителей) за активное участие в жизни группы и детского сада; грамотой награждается (ФИО родителей) за воспитание ребенка.
Спасибо вам большое за вашу помощь и поддержку.
Уважаемые родители для вас мы подготовили папки передвижки «О летнем отдыхе детей», где вы сможете подробно изучить информацию, как правильно провести лето с ребенком и выбрать игры по возрасту ребенка. «Понятия речь – пятого года жизни» получить подробную информацию о влиянии речи на ребенка, словесные игры на развитие речи.
Планирование работы на новый год (приобретение рабочих тетрадей для занятий, покупка игрушек).
Предоставляю слово заведующей нашего детского сада Татьяне Александровне.
Предоставляю слово родительскому комитету: Власовой Т., Кеер М.
А сейчас мы хотим вам вручить памятки, где вы сможете получить подробную информацию о знаниях и умениях, которые дети должны получить во второй младшей группе в конце учебного года.
В заключении хочется сказать: и пожелать друг другу успеха в нашем нелегком деле.
Слайд 30: Спасибо за внимание!
Скачать:
Предварительный просмотр:
Итоговое родительское собрание во второй младшей группе «Наши достижения»
Участники собрание: воспитатели – Мамедова Гузель Расуловна, Галикеева Людмила Васильевна, заведующая, родители.
Описание материала: Родительское собрание провожу в конце учебного года, чтобы показать родителям, чему научились ребята второй младшей группы детского сада.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно - эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Цель: - подвести итоги совместной деятельности педагогов и родителей за учебный год;
Определить перспективы на будущее.
Задачи: - отследить динамику психического и физического развития детей за учебный год;
- способствовать развитию инициативы родителей, умению общаться.
Материалы: приветствие, презентация, вручение грамот, консультация, памятки, планы на новый учебный год.
Предварительная работа: анкетирование родителей, готовые фотографии и видео детей.
Ход родительского собрания:
Слайд 1: Добрый день, уважаемые родители! Мы рады приветствовать вас на итоговом собрании нашей группы. Как мы жили в этом году, что было в нашей жизни интересного, чему мы научились и над чем еще предстоит поработать – об этом наш сегодняшний разговор.
Слайд 2: Чтобы нам с вами сегодня настроиться на работу, зарядиться позитивом, давайте, с вами выполним тренинговое упражнение. Тренинговое упражнение «Клубочек». Воспитатель держит в руках клубочек и предлагает родителям назвать своё имя и охарактеризовать себя одним прилагательным, «Какой или какая я?» Сначала воспитатели говорят о себе, наматывают на палец нитку и передают по кругу. В итоге, когда клубок возвращается к воспитателю, получается замкнутый круг.
Уважаемые родители. Посмотрите, мы с вами тесно связаны, и решаем одни и те же задачи. Мы как большая семья, должны действовать вместе. Ведь не надо забывать, что родитель – это главный воспитатель, а детский сад создан в помощь родителям.
Слайд 3: Как говорил А.С. Макаренко «Наши дети – это наша старость. Правильное воспитание – это счастливая старость, плохое воспитание – это наше будущее горе, наши слезы, это наша вина перед другими людьми, перед стариной»
Теперь мы с вами с хорошим настроением переходим к серьезным вопросам.
При работе с детьми использовали современные технологии здоровье: сберегающие и экологические технологии, образовательная деятельность проводится с использованием аудиосистемы, дидактического материала, мольбертов, магнитных досок, различных игрушек, пособий и др.
К началу учебного года нами была подготовлена развивающая среда, которая позволяет детям в соответствии со своими интересами и желаниями свободно заниматься в одно и то же время, не мешая друг другу, разными видами деятельности.
Нами была проделана огромная работа по пополнению методических и дидактических подборок. Были изготовлены различные игры по познавательному развитию. Подобрана картотека игр по социальному развитию, игр на развитие логики и мышления, игры по здоровье сбережению, игры по воспитанию патриотических качеств, игры по безопасности.
Проведена диагностика развития детей на начало и на конец года. Здесь мы видим, что уровень развития детей в конце года выше, чем в начале года. Мы делаем такие выводы по диагностике: надо больше работать по развитию речи, играть в словесные игры, развивать словарный запас детей.
За 2015-2016 учебный год мы перед собой поставили задачи: «Развивать координация движения рук, мелкую моторику. Совершенствовать память, внимание, умение согласовывать движение и речь».
Слайд 4: Для того чтобы эту задачу решить мы провели следующие мероприятия: - Ежедневно проводились пальчиковые игры с детьми: «Водичка, водичка…», «Зайчики», «Капуста», «Мышки», «Пальчик-мальчик», «Моя семья», «Сорока-белобока», «Идет коза рогатая» и т. д.
Слайд 5: - Ежедневно проводились игры для рук и пальцев с использованием массажных мячей, складывание рисунка из 2-4 частей, игры в пластилин, настольные игры «Мозаика», «Лото»; собирание пирамиды, игры с кубиками.
Собрана картотека пальчиковых игр;
Планируем на следующий учебный год эту задачу решать дальше. Для развития моторики рук планируем продолжать рисование нетрадиционными методами: рисовать руками и пальцами.
Мы неоднократно проводили выставки совместных работ как внутри группы, так и общесадовские, и наши родители с желанием и энтузиазмом принимали в них участие. В этом году мы оформляли такие выставки как «Осенние фантазии» - поделки из даров осени, «Здравствуй, Новый год», «На день защитника Отечества», «8 марта».
Таким образом, в нашей группе, мы создали благоприятную обстановку для детей в целях проявления двигательной, игровой и интеллектуальной активности и удовлетворение интереса к разнообразным видам деятельности.
Все цели и задачи, поставленные на этот год, выполнили.
А теперь посмотрите, чему мы достигли за этот год (презентация)
Слайд 6: Воспитательно – образовательная работа ведется по нескольким направлениям.
Слайд 7-8: Познавательное развитие. Играя в настольные игры, дети познают окружающий мир, знакомятся с классификацией предметов, домашними и дикими животными, изучают мир природы, формирует представление о форме, цвете, величине, количестве.
Слайд 9: Имеют представление о своей семье и селе, в котором живут.
Слайд 10-11: Прогулка. Мы учим детей одеваться и раздеваться в определенной последовательности при небольшой помощи взрослого. Вещи аккуратно вешаем и складываем в шкаф. Учим расстегивать пуговицы спереди, развязывать шнурки. Уважаемые родители, давайте детям больше самостоятельности, чтобы раздевались и одевались сами. На прогулке мы: наблюдаем за природой. Играем. Выполняем посильный труд. Проводим работу по развитию движения.
Слайд 12-14: Художественно – эстетическое развитие. На музыкальных занятиях дети проявляют эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту музыкальные произведения, различают веселые и грустные мелодии, пытаются выразительно передавать игровые и сказочные образы.
Слайд 15-16: Испытывают чувство радости; пытаются в лепке, аппликации, конструировании, рисовании изображать простые предметы и явления, передавая их образную выразительность.
Слайд 17-18: Следующие направление физическое развитие : дети растут здоровые, жизнерадостные, физически и творчески развитые.
Слайд 19-21: Социально - коммуникативное направление. Овладели навыками самообслуживания.
Слайд 22-24: В игре дети закрепляют полученные знания. Умеет проявлять доброжелательность, доброту, дружелюбие по отношению к окружающим. Откликается на эмоции близких людей и друзей. Делают попытки пожалеть сверстника, обнять его, помочь.
Слайд 25: Речевое развитие: дети умеют составлять предложения по картинкам.
Слайд 26: Во время занятий проводится артикуляционная и дыхательная гимнастика.
Дети с удовольствием слушают литературные произведения и рассматривают картинки в книгах.
Слайд 27: Рассказывая сказки, развивают речь, мимику, пополняют словарный запас.
Любимое занятие - рассказывать сказки, используя настольный и плоскостной театры.
Слайд 28: Но в нашей группе у многих детей проблема с речью. Речь, как мы знаем – это форма общения. В дошкольном возрасте она развивается по 2-м взаимосвязанным направлениям:
Речь ребёнка совершенствуется в процессе общения с взрослыми и сверстниками;
Речь становится основой перестройки мыслительных процессов и превращается в орудие мышления.
Хорошо развитая речь ребёнка способствует успешному обучению в школе. Нарушения же речи сказываются на формировании детского характера, т. к. не исправленный вовремя речевой дефект делает ребёнка неуверенным в себе, замкнутым, раздражительным. При стихийном речевом развитии лишь немногие дети достигают высокого уровня. Поэтому необходимо целенаправленное обучение,чтобы создавать у детей интерес к родному языку и способствовать творческому отношению к речи. Развитие речи непосредственно влияет на развитие мышления. Благодаря речи дети овладевают нормами общественного поведения, что способствует нравственному воспитанию . Речь тесно связано с мелкой моторикой рук . У многих детей в дошкольном возрасте возникают проблемы, связанные с координацией движений, особенно мелких движений рук и, в частности, пальцев (ребенку трудно зашнуровать ботинки, застегнуть пуговицы и т.д.) Известно, что отставание в развитии моторики часто сопровождается отставанием в развитии интеллекта и речи. Поэтому в своей работе с детьми для преодоления отставания в речевом развитии использую несложные занимательные задания, упражнения и игры, направленные на совершенствование движений пальцев. Эти занятия очень нравятся детям и являются весьма эффективными как для улучшения координации движений, так и для развития речи. Их польза еще и в том, что они подготавливают руку ребенка к рисованию, лепке, конструированию, письму. Таким образом, овладение родным языком необходимо для полноценного формирования личности ребёнка.
Слайд 29: Скажите, можно одной ладошкой сделать хлопок? Нужна вторая ладошка. Хлопок – это результат действия двух ладоней. Воспитатель – это только одна ладошка. И какой бы сильной, творческой и мудрой она не была, без второй ладошки (а она в Вашем лице, дорогие родители) воспитатель бессилен. Только сообща, все вместе, мы преодолеем все трудности в воспитании детей.
А сейчас мы с радостью перейдем к самому приятному моменту нашего собрания – мы хотим выразить благодарность всем родителям и за совместный труд, за активное участие в жизни группы, но в большей степени мы Вам благодарны за воспитание замечательных детей.
Грамотой награждается (ФИО Родителей) за активное участие в жизни группы и детского сада; грамотой награждается (ФИО родителей) за воспитание ребенка.
Спасибо вам большое за вашу помощь и поддержку.
Уважаемые родители для вас мы подготовили папки передвижки «О летнем отдыхе детей», где вы сможете подробно изучить информацию, как правильно провести лето с ребенком и выбрать игры по возрасту ребенка. «Понятия речь – пятого года жизни» получить подробную информацию о влиянии речи на ребенка, словесные игры на развитие речи.
Планирование работы на новый год (приобретение рабочих тетрадей для занятий, покупка игрушек).
Предоставляю слово заведующей нашего детского сада Татьяне Александровне.
Предоставляю слово родительскому комитету: Власовой Т., Кеер М.
А сейчас мы хотим вам вручить памятки, где вы сможете получить подробную информацию о знаниях и умениях, которые дети должны получить во второй младшей группе в конце учебного года.
В заключении хочется сказать: “Дети – это счастье, созданное нашим трудом!” и пожелать друг другу успеха в нашем нелегком деле.
Слайд 30: Спасибо за внимание!
Итоговое родительское собрание во второй младшей группе
«Чему мы научились за год»
Цель: подведение итогов образовательной деятельности.
Задачи: познакомить родителей с достижениями и успехами их детей; подвести итоги совместной деятельности воспитателя, детей и родителей.
Повестка нашего собрания:
2. Показ презентации «Чему мы научились за год» Ануфриева К.Н.
3. Разное.
1. Вступительное слово воспитателя
Добрый день, уважаемые родители! Мы рады приветствовать вас на итоговом собрании нашей группы. Как мы жили в этом году, что было в нашей жизни интересного, чему мы научились и над чем еще предстоит поработать – об этом наш сегодняшний разговор.
В течение года все дети развивались согласно возрасту, осваивали программный материал и показали положительную динамику по всем направлениям развития.
По итогам адаптации поступило новеньких - 8 детей. все они прошли адаптацию в легкой степени.
Упражнение «А у нас».
Уважаемые родители, мы хотели, что бы вы тоже похвастались и сказали, что произошло нового с вашим малышом на ваш взгляд, чему он научился, чем вас удивил и порадовал, а может и напугал. Родители по очереди передают флажок и «хвастаются» каким-либо качеством, умением, способностью своего ребенка, которое у него появилось в этом году.
Итак, мое выступление будет сопровождаться презентацией, на слайдах которой вы увидите некоторые интересные моменты из жизни детей нашей группы.
Слайд 1
«Мы расскажем вам о том, как мы в садике своем очень весело живем! »
Слайд 2 «Утренняя гимнастика»
День начинается с утренней гимнастики. Комплексы гимнастики расписаны на каждый месяц в игровой форме. Утренняя гимнастика проводиться с предметами(мяч, кубик, флажок) и без предметов.
Слайд 3 «Мы веселые ребята, любим бегать и играть, Ну попробуй нас догнать!»
В течение дня играем в подвижные игры, проводим физкультминутки, уделяем внимание дыхательной и пальчиковой гимнастике. Очень любят наши дети играть в игры, где их кто-то догоняет.
А еще мы любим отмечать дни рождения, для именинника мы обязательно водим «Каравай».
Слайд 4 Ходьба по массажным дорожкам «Здоровье»
Проводим оздоровительную работу перед сном (босохождение, воздушные ванны). Ходьба по массажным дорожкам.Делаем гимнастику пробуждения в игровой форме.
Слайд 5 Физическое развитие
Проводим активные занятия по физическому развитию: ходьба по скамеечкам, прыжки в длину, метание мячика на дальность и т.д.
На конец года стоит отметить, что дети физически развиваются, с желанием двигаются, им интересно выполнять разнообразные физические упражнения, они научились выполнять различные действия. В соответствии с возрастными возможностями у них развивается координация движений, способны быстро реагировать на сигналы, переключаться с одного движения на другое. Научились выполнять задания и с большим желанием вступают в игровые действия.
Слайд 6 Культурно-гигиенические навыки
В течение года сформировали у детей простейшие культурно-гигиенические навыки. Во время умывания дети самостоятельно моют руки: намыливают их мылом, смывают, вытирают их полотенцем. Все дети знают свое полотенце и аккуратно вешают его на место.
Слайд 7 Не все умели кушать ложкой, но подросли с годок – немножко, Теперь смотрите-ка скорее, Кушать сами мы умеем!
Во время приема пищи дети самостоятельно кушают, приучаем их кушать аккуратно, пользоваться салфеткой и благодарить после еды. Дети хорошие помощники в сервировке стола: раздают хлеб и ложки. Большинство детей уже очень хорошо дежурят по столовой-убирают посуду, счищают остатки пищи.
Слайд 8 Навыки самообслуживания
При небольшой помощи взрослых дети умеют раздеваться (снимать колготки, обувь, футболки) и складывать аккуратно одежду на стул. Одевание дается нам чуть сложнее, но мы еще учимся.
Слайд 9 Художественное творчество
Дети знают, что карандашами, фломастерами, красками и кистью можно рисовать. Умеют правильно держать их в руке. Различают цвета. Учились проводить горизонтальные и вертикальные и округлые линий.
Дети умеют пользоваться пластилином, раскатывают комок пластилина прямыми и круговыми движениями кистей рук; отламывают от большого комка пластилина маленькие комочки, сплющивать их ладонями. Лепят несложные фигуры.
В образовательной деятельности разучили 6 основных цветов: красный, желтый, зеленый, синий, белый, черный, размер (большой, маленький, формы (круг, квадрат, треугольник). Называть один и много предметов.
Дети знают и называют домашних и диких животных, их детенышей. Различают овощи, фрукты. Имеют представления о природных сезонных явлениях. Имеют представление о своей семье и селе, в котором живут. Дети с удовольствием слушают литературные произведения, рассматривают картинки в книжках.
Слайд 10 На музыкальном развитии
Которое ведет музыкальный руководитель – Олеся Сергеевна дети активно включаются в совместную деятельность, поют, знают много песенок, воспроизводят танцевальные движения (хлопают, притоптывают, воспроизводят действия животных. Дети эмоционально реагируют на знакомые детские песни. Узнают и называют характер музыкальных произведений.
Слайд 11 В конструктивной деятельности:
В процессе игр с настольным и напольным строительным материалом дети познакомились с деталями (кубик, кирпичик, пластина, умеют сооружать элементарные постройки по образцу (предметы мебели, домики, башенки, дорожки). И с удовольствием обыгрывают их.
Слайд 12 Игровая деятельность:
Дети с удовольствием играют в дидактические, развивающие в игры. Складывают пирамидку, собирают пазлы. Овладели навыками сюжетно-ролевой игры. Дети переносят знакомые действия в игру. Врач – лечит, шофер – водит машину, парикмахер – подстригает.
13. Социально- коммуникативное направление.
«Вот какие помощники выросли».
Мы приучаем детей к уборке игрушек., протирании пыли, поливке комнатных растений, кормлении рыбок. Также зимой дети помогали убирать снег.
14. « Прогулка».
На прогулках видят красоту окружающего мира, изменения, происходящие в природе, учатся бережному отношению к природе.
Разное.
1.Вручить благодарности за костюмы.
2. Предложить сшить чехол на стул для парикмахерской, сделать спортивный уголок, уголок ряжения.
3. Поблагодарить за участие в проекте « Моя семья».
4.Принести запасную одежду для прогулок.
Подведение итогов.
были приобретены новые игрушки: парикмахерская для девочек, конструктор, пособия для спортивного уголка.
А еще наша предметная среда пополняется вашими подарками, которым малыши очень рады и с удовольствием играют.
Вот и подошло к концу наше родительское собрание. Хотим вам выразить благодарность за помощь и сотрудничество в течение года. Очень рады, что Вы пришли к нам на итоговое собрание и надеюсь порадовались за детей, увидели результаты и их маленькие достижения. Всего вам доброго!
(нетрадиционная форма проведения)
Цель :
Помочь родителям осознать ответственность за воспитание детей.
Задачи:
Познакомить родителей с достижениями и успехами детей за учебный год.
Подвести итоги совместной деятельности педагогов, детей и их родителей.
Вовлечь родителей в педагогический процесс.
Выразить благодарность родителям, принявшим активное участи в жизни группы в течение года.
Познакомить родителей с организацией летнего оздоровительного отдыха в детском саду.
Этапы подготовки.
Изготовление приглашений каждой семье.
Изготовление оригинальных памяток с советами на тему собрания.
Подбор игр – упражнений.
Печатание благодарностей.
Составление анкеты для родителей.
Часть 1. «Чему мы научились за год»:
Рубрика «Слово – эстафета».
Рубрика «Выступление педагога».
Рубрика «Поделимся опытом».
Рубрика «Практикум».
Рубрика «Окно».
Рубрика «Экран добрых дел».
Часть 2
«Организация летнего оздоровительного отдыха в детском саду»:
Рубрика «Вступление педагога».
Рубрика «Острое блюдо».
Рубрика «Конкурс отдыхаем вместе с детьми».
Рубрика «Заключение».
Ход собрания:
Часть 1. «Чему мы научились за год»
Организационный момент. Добрый вечер, Уважаемые родители! Мы рады приветствовать вас на итоговом собрании нашей группы. Как мы жили в этом году, что было в нашей жизни интересного, чему мы научились – об этом наш сегодняшний разговор в первой части собрания. Но прежде предлагаю всем встать в круг.
«Слово – эстафета». Передавая мяч, каждый из вас продолжит начатое предложение: «Мой ребенок научился …». Вы можите отметить изменения в поведении, знаниях, культуре и т.д.
Выступление педагога. В течение года все малыши развивались согласно возрасту, осваивали программный материал и показали положительную динамику по всем направлениям развития.
Результаты освоения комплексной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой, - возраст детей от 2 до 3 лет.
«Социально – коммуникативное развитие детей»
Самостоятельно или при небольшой помощи взрослого выполняют доступные возрасту гигиенические процедуры, владеют доступными возрасту навыками самообслуживания. При небольшой помощи взрослого пользуются индивидуальными пред-метами (носовым платком, салфеткой, полотенцем, горшком).
Умеют самостоятельно есть. Самостоятельно или после напоминания взрослого соблюдают элемен-тарные правила поведения во время еды, умывания. Соблюдают элементарные правила поведения в детском саду.
Выполняют простейшие поручения взрослого.
Соблюдают правила элементарной вежливости. Самостоятельно или по напоминанию говорят «спасибо», «здравствуйте», «до свидания».
Имеют первичные представления о себе, знают названия основных частей тела. Знают свое имя.
«Игровая деятельность»
Принимают участие в играх (подвижных, театрализованных, сюжетно-ролевых), проявляют интерес к игровым действиям сверстников. Проявляют интерес к совместным играм небольшими группами.
Могут играть рядом, не мешая друг другу, подражать действиям сверстника.
Эмоционально откликаются на игру, предложенную взрослым, подражают его действиям.
Самостоятельно выполняют игровые действия с предметами, осуществляя перенос действий с объекта на объект.
Используют в игре замещение недостающего предмета.
В самостоятельной игре сопровождают речью свои действия.
«Познавательное развитие»
Проявляют интерес к окружающему миру природы, участвуют в сезон-ных наблюдениях. Различают и называют предметы ближайшего окружения.
Узнают и называют некоторых домашних и диких животных, их детенышей.
Различают некоторые овощи, фрукты.
Ориентируются в помещении группы и участка детского сада.
Могут образовать группу из однородных предметов.
Различают один и много предметов.
Различают большие и маленькие предметы, называет их размер.
Умеют по словесному указанию взрослого находить предметы по названию, цвету, размеру.
«Речевое развитие»
Речь становится полноценным средством общения с другими детьми.
Отвечают на простейшие вопросы («кто?», «что?», «что делает?»...).
Проявляют интерес к книгам, к рассматриванию иллюстраций.
Слушают доступные по содержанию стихи, сказки, рассказы. При повторном чтении проговаривают слова, небольшие фразы.
Проявляют эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту лите-ратурно-художественные произведения (потешки, песенки, сказки, стихот-ворения).
«Художественно – эстетическое развитие»
Принимают активное участие в продуктивной деятельности (рисование, лепка, конструирование).
Знают, что карандашами, фломастерами, красками и кистью можно рисовать.
Различают красный, синий, зеленый, желтый цвета.
Умеют раскатывать комок пластилина прямыми и круговыми движениями кистей рук; отламывать от большого комка пластилина маленькие комочки, сплющивают их ладонями; аккуратно пользуются пластилином.
Сооружают элементарные постройки по образцу, проявляют желание строить самостоятельно. С помощью взрослого сооружают разнообразные постройки, используя большинство форм. Разворачивают игру вокруг собственной постройки.
Проявляют активность при подпевании и пении, выполнении простей-ших танцевальных движений. Умеют выполнять движения: притопывать ногой, хлопать в ладоши, по-ворачивать кисти рук. Проявляют эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту музы-кальные произведения.
«Физическое развитие»
Проявляют желание играть в подвижные игры с простым содержанием, несложными движениями.
Умеют выполнять ходьбу и бег, не наталкиваясь на других детей.
Могут прыгать на двух ногах на месте, с продвижением вперед и т. д.
Умеют брать, держать, переносить, класть, бросать, катать мяч.
Умеют ползать, подлезать под натянутую веревку, перелезать через брев-но, лежащее на полу.
Поделимся опытом . Педлагаем вам рассказать как вы дома занимаитесь со своими детьми. Может у кого - то есть особые методы, интересные приемы, которые дают хорошие результаты развития ребенка. Кто – то из родителей возьмет на вооружение ваш опыт. Просто поделитесь своими успехами воспитания. (Выступающему родителю предлагается взять в руки детский микрофон)
Практикум . (Родители выполняют предложенные упражнения).Как занять ребенка без особых усилий, но при этом получить положительные результаты. Предлагаем вашему вниманию следующие варианты:
ü Мама хлопочет на кухне. Ребенок выполняет любое из упражнений.
«Сухой бассейн» - найти фигурки на ощупь в пластиковой емкости с пшеном.
«Следы» - рисование пальчиком на манке рассыпанной тонким слоем на подносе.
«Торт для куклы» - из теста создается «шедевр» используя знакомые приемы лепки из пластилина.
«Ежик» - втыкание спичек (зубочисток) в комочек теста.
«Подарок для белки, мышки... » – сортировка орешек, семечек, бобовых и т. д.
«Волшебный мешочек» - овощи или фрукты определить на ощупь.
ü Мама шьет или вяжет и т.д. Ребенок выполняет любое из упражнений.
«Пуговицы» - разложить пуговицы по цвету.
«Подбери пуговицы по цвету»
«Покатай» - катание гладкого и ребристого карандаша по столу, а затем между ладошками.
«Нарви травки зайке» - мелко порвать бумагу.
«Лепим шарики» - сминание бумаги в комочки и катание их между ладошками.
«Кто спрятался» - разглаживание бумажных комочков с контурными изображениями игрушек.
«Разрезные картинки» - собрать картинку птицы из трех частей (голова, туловище, лапки).
ü Мама занимается с бельем. Ребенок выполняет любое из упражнений.
«Цветик семицветик» - на круглый картонный диск прикрепить прищепки.
«Сушка белья» - прикрепить прищепками к веревке одежду кукол, носовые платки.
«Окно». (Коротко о разном). В этом учебном году были проведены следующие проекты с детьми:
«Мои любимые игрушки», «Сенсорное развитие детей дошкольного возраста от 2 до 3 лет», «Песочные сказки, мокрые загадки», «Здоровячок».
Мероприятия с участием родителей: Конкурс «Очень умелые ручки», Акция «С мира по нитке». Операция «Чистый двор».
Семьи Головиных и Соловьевых участвовала в фотоконкурсе «Семьи счастливые моменты».
Наша группа заняла трерье место в новогоднем конкурсе, проводимом в ДОУ.
В детском саду регулярно проводятся разного рода конкурсы, как для педагогов, так и для детей и их родителей. Поэтому просим вас участвовать, быть активными участниками, так как, прежде всего это доставляет удовольствие детям.
Газета «Суть» проводила конкурс «Страна сладкоежек» и мы с ребятами приняла в нем участие. Рисовали нетрадиционным способом, т.е. ладошками. Вот такой Шокоежка у нас получился.
Экран «Добрых дел». Мы выражаем огомную благодарность родителям, принявшим активное участие в жизни нашей группы. Только при тесном взаимодействии воспитателей и родителей, можно сделать детей радостными, а их жизнь интересной.
Выражаем благодарность семьям Андреюшкиных, Колыбердиных, Мокроусовых, Тукашовых за активное участие в жизни группы.
Благодарность за участие в жизни группы выражаем мамам Головиной, Ковешниковой, Мухортовой.
За хорошее воспитание детей выражаем признательность всем родителям группы.
Часть 2.
Выступление педагога. «Организация летнего отдыха в детском саду».
«Острое блюдо» Работа группами. На столах лежат вопросы на которые вы можете ответить после того как посоветуетесь.
Вопросы:
А) Если ребенок порезался, что делать?
Б) Можно ли смазывать ранки йодом?
В) Если ребенка ужалила пчела?
Г) Ребенок получил солнечный удар?
Д) Меры предосторожности и гигиены в летний период?
Е) Профилактика заболеваемости в летний период?
Конкурс «Отдыхаем вместе с детьми» . Летом, во время отпусков, вы часто вместе с детьми совершаете дальние поездки. Чем занять ребенка в дороге? За каждый правильный вариант вручается фишка.
Заключение. Уважемые родители!Предлагаем Вам памятки для каждой семье по теме собрания.
Предлагаем Ваманкеты, которые помогут нам в организации интересных встреч, собраний, разного рода мероприятий. Ответить на вопросы анкеты мы просим дома посоветовшись в кругу семьи.
Рефлексия . На столах у вас лежат сердечки. Поднимите красные сердечки, кому было интересно, а синие кому скучно. Розовые сердечки кто оценивает работу нашего собрания положительно. Зеленые кто пожалел о потраченном времени.
Описание материала : Предлагаю вашему вниманию конспект родительского собрания, которое рекомендуется проводить в конце учебного года, чтобы показать родителям, чему научились ребят второй младшей группы детского сада. Собрание проводят два воспитателя.
Конспект родительского собрания во второй младшей группе «Путешествие в страну детства»
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Физическая культура», «Чтение художественной литературы»
Цель:
Подвести итоги совместной деятельности учителя, учащихся и родителей за учебный год;
Определить перспективы на будущее.
Задачи:
Отследить динамику психического и физического развития детей за учебный год;
Способствовать развитию инициативы родителей, умению общаться.
Материалы : Выставка детских работ за год; фотовыставка «Вот какие мы», ваза с ветками дерева с искусственными большими цветами, дорожка для босохождения, бруски для перешагивания, арка для подлезания, обручи, подиум, задрапированный зелёной тканью; искусственные цветы(двух цветов, по паре на каждого ребёнка); плоскостной консткуктор «Геометрические фигуры», музыкальный центр; записи «Звуки леса», «Голубой вагон…».
Ход родительского собрания:
Воспитатель 1: Здравствуйте уважаемые родители! Сегодня мы с вами собрались, чтобы подвести итоги 2012-2013 учебного года. Посмотреть на наших деток, чему они научились.
В зал входит Воспитатель 2 с детьми: Здравствуйте, здравствуйте, наши дорогие родители. А вот и мы.
Воспитатель 1: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие. Вы любите путешествовать?
Дети отвечают.
Воспитатель 2: Дети, а вот когда собираются в дорогу, ведь нужно с ссобой что то взять, правда?
Дети отвечают.
Воспитатель 1: Ребята подойдите, пожалуйста к столу.
Дети с воспитателем подходят к столу, на котором лежат геометрические фигуры разного цвета и размера.
Воспитатель 1: Что это такое, кто догадался?
Ответы детей.
Воспитатель 1: Правильно. Это геометрические фигуры.
Нам нужно взять всё необходимое.
Я предлагаю взять большие круги. Поднимите. Вот молодцы!
Возьмите с собой зелёные треугольники.
А теперь найдите жёлтые квадратики.
Ребята, а возьмите круги.
На что похож кружок, посмотрите внимательно.
Дети: На колесо!
Воспитатель: Правильно. Оно может катиться по дорожке.
А квадратик может катиться по дорожке? Нет! Ему будут мешать уголочки. Вот какие вы молодцы. Сколько геометрических фигур знаете. Вы можете смело отправляться в путешествие!
Воспитатель 2: Дети, давайте построимся друг за другом и начнём путешествовать. Первое наше приключение - это путешествие по дорожке здоровья.
Воспитатель 1:
Вот у нас бежит тропинка,
весело петляет,
И здоровья всем ребятам
Точно добавляет.
То вползет в густую чащу,
то в овраг ныряет...
Воспитатель 2:
Интересно, кто прошел
по тропинке первым?
Кто тропинку проложил,
кто протоптал?
Может, толстый косолапый
бурый медвежонок
Шел тропинкой первый раз
и малину ел?
Или шел с рогатым папой
рыжий олененок?
Или человек веселый
шел и песню пел?
Неизвестно, кто тропинкой
первый раз прошел.
Просто есть у нас тропинка
— вот и хорошо!
Воспитатель 2: Приготовились, ручки на пояс и вперёд.
Воспитатель 1 включает музыку.
И под музыкальное сопровождение дети проходят по дорожке. В конце пути их встречает Воспитатель 1, а Воспитатель 2 выключает музыку.
Дети подходят к вазе с цветком.
Звучит музыка «Волшебный цветок».
Воспитатель 1: ребята, послушайте, этот цветок волшебный. Посмотрите какие красивые цветы на нём распустились. Но это не простые цветы, это цветы загадки. Тихи, тихо, волшебное дерево хочет что-то сказать. (Воспитатель прислушивается) Ребята, дерево мне шепнуло, что дальше мы сможем пойти, только если отгадаем загадки волшебного цветка. Отгадаем?
Дети отвечают.
Воспитатель 2 снимает с дерева цветок и зачитывает:
«Посадил деде репку, выросла репка большая пребольшая,……»
Воспитатель 1: «Мышка бежала, хвостиком махнула, яичко упало и разбилось……»
Воспитатель 2: «Не ешь меня волк, я тебе песенку спою….»
Воспитатель 1: «Шла, шла она по лесу, видит избушка стоит…….»
Воспитатель 2:
Дерево волшебное очень за вас радо.
Путешествие продолжать нашим детям надо.
Будьте внимательны в пути,
Ещё долго вам идти.
Отправляйтесь смело впуть.
Ведь новые приключения вас там ждут!
Воспитатель 1:
Дети смотрите, какая чудесная полянка на нашем пути. Сколько цветочков! Да какие они красивые! Какого цвета цветочки?
Дети отвечают.
Воспитатель 1:
Ребята! Нам пора в садочек выходить
И цветочки посадить!
Только будьте внимательны очень.
Посадить надо правильно цветочки.
Жёлтый цветок будет цвести,
Если в жёлтый обруч его посадишь ты.
А вот красный зацветёт тогда,
В красный обруч посадишь его когда.
Дети отвечают.
Воспитатель 1: Берите в ручки цветочки и садите их на клумбы. Только будьте внимательны.
Дети берут цветочки и «садят на клумбы».
Воспитатель 2: Вот какие ребята молодцы. С таким сложным заданием справились. А сейчас мы с вами отправимся в гости к игрушкам.
Дети с воспитателем подходят к подиуму,
на котором сидят игрушки, рассматривают их.
Воспитатель 2:
Хороши у нас игрушки:
Куклы, мишки и хлопушки,
С ними весело играть,
Но не надо забывать:
Игрушки - не люди,
Но все понимают
И очень не любят,
Когда их забывают.
Пусть игрушки дружат с нами,
Обижать мы их не станем,
Поиграем и потом
Все на место уберем.
Воспитатель 1: Ребята а вы знаете стихотворения о наших игрушках?
Дети отвечают.
Воспитатель 2: Давайте расскажем. Выходите ко мне.
Дети рассказывают стихотворения Агнии Барто.
Воспитатель 2: Вот какие ребята молодцы.
Оказались в конце пути.
Шустро к мамам побегайте,
Обнимайте, приглашайте
Фильм про вас посмотреть.
Отдохнуть пора теперь!
Дети садятся к родителям. И смотрят презентацию: «Мы маленькие творцы»
В заключение воспитатель 1: На способности детей лежат на кончиках их пальцев. Не бойтесь давать ребёнку возможность «творить». «Творите» вместе с ним. Клейте, рисуйте, вырезайте, стройте замки из песка!
