Комитет по образованию МО « Аларский район »
МКОУ ДОД РДДТ
МБОУ Кутуликская СОШ
«Утверждаю»:________________
Директор МКОУ ДОД РДДТ Цыренова Л.А.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по славянскому фольклору
«Русский детский фольклор»
(На 3 года, для детей от 7 до 15 лет)
Педагог дополнительного образования
МБОУ Кутуликская СОШ
Данчинова Наталья Викторовна
Кутулик – 2014 год
Пояснительная записка.
«Едва ли можно найти материал более близкий,
затрагивающий интересы и потребности детского
возраста и потому самый занимательный, чем тот,
который связан с детским бытом, с повседневной
жизнью, который возник, вырос и развился из
исканий высокой радости детской народной массы.
Это – детский фольклор»
Г.С.Виноградов.
Жизнь детей теснейшим образом связана с жизнью взрослых, но у ребёнка есть своё, обусловленное возрастными психическими особенностями видение мира.
В детском фольклоре находится ключ к пониманию возрастной психологии, детских художественных вкусов, детских творческих возможностей. Весь детский фольклор вызван к жизни «едва ли не исключительно педагогическими надобностями народа» (Г.С.Виноградов).
Детский фольклор представляет собой специфическую область народного творчества, объединяющую мир взрослых и мир детей, включающую целую систему поэтических и музыкально-поэтических жанров фольклора.
Во многих детских песнях и играх воспроизводятся время и события, давно потерянные памятью народа. Детский фольклор помогает историкам, этнографам лучше понять жизнь, быт, культуру наших предков.
Многие забавы детей являются « шуточным подражанием серьёзному делу взрослых», средством подготовки детей к жизни. В них находят своё отражение производственно-хозяйственная деятельность, национально-психологические черты и социальная жизнь народа.
К детскому фольклору как средству языковой характеристики народа обращались В.И.Даль, Д.К.Зеленин, П.Тихонов, А Мотовилов и другие знатоки языка.
В современной России остро встала проблема культуры народа, его духовных богатств, вопрос об общественной значимости народной жизни, что обостряет интерес к народности, к народной поэзии. Фольклористика обретает общественно-политическое звучание.
Актуальность программы
Актуальность программы обусловлена в соответствии с приоритетными направлениями концепции модернизации российского образования на период до 2020 года: воспитание гражданина патриота, знающего и обогащающего отечественную историю и культуру.
Современное общество переживает в настоящее время нравственно-патриотический кризис. Русская народная культура в обучении и воспитании подрастающего поколения в системе образования оказалась сведена к минимуму. Следствием этого стало то, что совокупность ценностных установок, присущих массовому сознанию, в том числе и детскому во многом разрушительна с точки зрения развития личности, семьи и государства. Поэтому нет другого выхода из сложившегося кризиса, кроме возрождения самобытной Российской цивилизации на традиционных ценностях отечественной культуры. А это возможно лишь при условии восстановления духовного, нравственного и интеллектуального потенциала носителя русской культуры.
Следует подчеркнуть, что младшим школьникам свойственно наглядно-образное мышление. Поэтому, при ознакомлении с народной культурой необходимо использовать не только художественную литературу, иллюстрации, шутку и т.д., но и «живые» наглядные предметы и материалы: национальные костюмы, предметы быта. Создавать различные воображаемые ситуации, «переносящие» детей в русскую избу, на народные праздники, благодаря чему для них открывается возможность первого проникновения в историю родного края, русского народа.
Ведущая педагогическая идея опыта – пробудить у детей интерес к освоению художественного пространства, в котором переплелись прошлое и настоящее, возникло много нового, и сохранились различные пласты художественного наследия народа, развивать способности детей средствами всех видов народного искусства. Интеграция художественного содержания как путь формирования художественно-творческих способностей детей предоставляет им возможность ярче проявить себя в том, или ином виде художественной деятельности.
В основе содержания и структуры предлагаемой программы лежит идея школьного музыкально-эстетического образования на основе песенного фольклора и творческой деятельности.
Под фольклорным образованием понимается освоение песенного фольклора как искусство народного пения. Фольклорное произведение изучается как результат творческой деятельности, как культурное явление, как эстетическое преображение реальности.
Фольклор как художественная форма отражения нравственно-эстетических идеалов народа активно использовался и используется в народной педагогике. Народные песни, сказки, игры, пословицы составляют питательную почву для нравственно-эстетического развития детей. Закладывая в школе знания народно-художественных традиций, мы закладываем фундамент национального мышления, которое формирует основы культуры. Чем культурнее человек, тем осознаннее он относится к историческим памятникам.
Новизна программы. Новизна программы определенна тем, что в основу программы вложены ценностные ориентиры и воспитательные результаты. Считаю необходимым при освоении программы русский детский фольклор, вставить разделы «Уклад и быт русского народа», в который вошли такие занятия как «Ставни открываются – сказка начинается», «Ключик повернись – дверь в наш домик отворись», раздел «Русский народный костюм », в котором подробно будут рассматриваться мужские и женские народные костюмы, раздел «Народные промыслы России», где дети познакомятся с игрушками, которыми играли дети старины, попробуют самостоятельно вышивать бисером и крестиком.
Цель творческого объединения: пробудить у обучающихся живой интерес к изучению русского детского фольклора.
Задачи творческого объединения:
- образовательная: дать общее представление о содержании и объёме понятия «детский фольклор», о его классификации, основных жанрах, их функциях, генезисе и художественном своеобразии.
Развивающая: развивать кругозор, интерес к народному слову, его истории.
Воспитательная: воспитывать чувство национальной гордости за свой народ, его культурное наследие, воспитывать внимательное отношение к слову, культуру речи.
Срок обучения по программе – 3 года. На год обучения - 102 часа. По 3 часа в неделю (2 раз в неделю)
Возраст обучающихся – 7 – 15 лет.
Предполагаемые результаты освоения программы
Должны знать:
- специфику детского фольклора;
Историю собирания и изучения детского фольклора;
Классификацию детского фольклора;
Жанры народной поэзии, их особенности.
Должны уметь:
- определять жанры народной поэзии;
Классифицировать жанры детского фольклора;
Использовать детский фольклор в учебной деятельности, общении со сверстниками, младшими братьями, сёстрами, детьми.
Прогнозируемые результаты
Проведение данных занятий предполагает приобщить обучающихся к изучению родного края и развить интерес к народным традициям, фольклорным произведениям.
Результат данных занятий состоит в том, чтобы сделать «своими» для детей фольклорные произведения русского народа. Постоянные целенаправленные сопоставления произведений с характерными для данного жанра, стиля, интонациями, закономерностями развития музыки,
подобранных по сходству и различию, разовьют у учащихся способность отличать музыку разных народов, разных жанров, композиторскую музыку от народной, определять на слух тот или иной стиль.
Разнообразие различных фольклорных произведений позволяет детям устанавливать различные интонационно-образные связи музыки с историей, литературой, различными видами изобразительного искусства, народными промыслами. Все это способствует развитию ассоциативного мышления, «внутреннего слуха» и «внутреннего зрения» детей.
Используя занятия кружка, учитель расширяет образовательную среду школьников через общение с ней при посещении концертов, музеев, народных праздников.
Учебно-тематический план на первый год обучения
№ п/п | Тема | Теория
| Практика
| Всего
|
Раздел 1. «Вводное занятие» | ||||
«Сентябрь - листопад» | ||||
«Пчела - божья работница» | ||||
«Покров-Зазимье» | ||||
«Рождественские сказания» | ||||
«Рождественские вечера» | ||||
«А у нас Рождество» | ||||
«Крещенские сказания» | ||||
«Сретенье» | ||||
«Масленица» | ||||
«Сорок сороков» | ||||
«Благовещение» | ||||
«Пасха – красная Пасха» | ||||
«Егорий Вешний» | ||||
«Щедрые дары осени» | ||||
«Старинная русская кухня» | ||||
«Устное народное творчество» | ||||
«Именины» | ||||
«Весенние забавы детей» | ||||
«Без печи хата - не хата» | ||||
«Хозяюшкины помощники» | ||||
«Из чего одежду делали» | ||||
Практическое занятие по ткачеству | ||||
«Женская и девичья одежда» | ||||
«Старинная мужская одежда» | ||||
«Бытовая игрушка» | ||||
«Мы и сами – хоть куда, славные все мастера» | ||||
Всего за год: |
Календарно-тематический план на первый год обучения
Месяц | Тема | Кол-во часов | Формы и методы проведения | Оборудование | Вид контроля |
сентябрь | Вводное занятие. (Инстуктаж по ТБ, правилам поведения), знакомство с | Беседа. | Беседа по правилам поведения |
||
«Для дорогого гостя и ворота настежь» | «Не красна изба углами, а красна – пирогами». Знакомство в игровой форме с обычаями «гостеприимство», «почаёвничать», пословицы, поговорки, загадки. | Кухонная утварь | |||
«Сентябрь -листопад» | Новолетие, беседа о времяисчислении календаре, рассматривание разных календарей; форм и видов часов, поделка карманного календаря. | Термометр для измерения температуры воздуха | Самостоятельная работа |
||
«Пчела - божья работница» | Картины, презентация | ||||
октябрь | «Ставни открываются - сказка начинается» | Беседа:- выбор места жительства; -топор-главный помощник; -дом и его внешний вид; загадки, пословицы о топоре и плотнике; | Презентация | ||
«Ключик, повернись - дверь в наш домик отворись» | Беседа о внутреннем убранстве дома, о красном угле, загадки. | Канцелярские принадлежности | |||
«Щедрые дары осени» | Игра «Гость - пугало огородное», осенние игры, загадки и беседа про овощи, приготовление салатов. | Посуда, овощи | |||
«Покров-первое Зазимье» | Знакомство с праздником, поговорки, пословицы, игра «Покровская ярмарка». | Иконы | |||
ноябрь | «Без печи хата - не хата» | Печь, её роль в жизни народа, сказки, загадки, пословицы, просмотр видеоматериала, домашнее задание вместе с родителями сделать русскую печь. | Презентация | Самостоятельная работа дома |
|
«Худо тому, кто добра не делает ни кому» | Беседа об обычае помочи, добрые дела, добрые слова, рассказ, просмотр видеоматериала, работа по дидактическим картинкам; игра «Помоги ближнему!». | Презентация Канцелярские принадлежности | |||
«Старинная русская кухня» | Беседа, загадки, пословицы, поговорки о хлебе, каше, еде, дегустация разных видов хлеба. | Кухонная утварь, хлеб | |||
«Устное народное творчество» | Бытовой фольклор потешный фольклор, игровой фольклор (загадки, считалки, скороговорки…) | Самостоятельная работа |
|||
декабрь | «Ведение пришло - зиму в хату завело» | Беседа о празднике, народные поверья, поговорки, первые зимние торги, поделка: санки с росписью бисером и паетками. | Бисер, канцелярские принадлежности | ||
«Никола Зимний и Спиридон Солнцеворот» | «Солнце на лето – зима на мороз»; беседа, рассказ, поговорки, народные поверья | ||||
«Рождественские сказания» | Рассказ о Рождестве с показом персонажей, колядки, изготовление подарков. | Материал для подарков | проведение мини-выставок |
||
«Рождественские вечера» | Рассказ о Святках, просмотр фильма о Рождестве, изготовление подарков. | Канцелярские принадлежности | |||
январь | «А у нас Рождество» | Колядование, игры, развлечение, | |||
«Крещенские сказания» | Беседа о празднике, крещенской воде, поверья, связанные с этим праздником; освящение водой помещений (класса, избы) | Крещенская вода | |||
«Хозяюшкины помощники» | Знакомство с утварью, умение с ней обращаться, ролевая игра «Один день из жизни дружной семьи». | ||||
«Именины» | Беседа об имени, именинах, обычаи, игры с ними связанные, ролевая игра «А у нас именины», оформление именинной открытки | Канцелярские принадлежности | проведение мини-выставки |
||
февраль | «А у нас на Руси - Чудо богатыри» | Беседа о русских богатырях, любовь к родному краю, земле; защитники Родины; рассматривание картин, фильм. | Картины, фильм | ||
«Сретенье» | Беседа о празднике, рассказ, стихи, заклички, приговорки.. | Самостоятельная работа |
|||
«Масленица» | Игра «Дни Масленицы», загадки о блинах, игры, конкурсы, чаевничание с блинами. | Блины | |||
«Золотые руки и золотое ушко» | Знакомство с веретеном, прялкой, иголкой, спицами, загадки росписью,расписываем прялку. | Прялка, иголки, спицы | |||
март | «Из чего одежду делали» | Беседа о льне, обработке его, рассказ «Ванюшкина рубашка», что такое прядение | |||
Практическое занятие по ткачеству. | Самостоятельная работа |
||||
«Женская и девичья одежда» | Беседа о женской одежде, просмотр презентации | Презентация | проведение мини-выставки |
||
« Старинная мужская одежда» | Беседа о мужской одежде, конкурс рисунков на лучшую мужскую одежду | ||||
апрель | «Бытовая игрушка» | Беседа с показом, во что играли дети старины (свистульки, матрёшки, и тд.), сказка, поделка «кукла – скатка». | проведение мини-выставки |
||
«Сорок сороков» | Рассказ, обычаи, связанные с праздником, лепка из солёного теста жаворонков. | ||||
«Благовещение» | Канцелярские принадлежности | ||||
«В гостях у народных мастеров» | Беседа, загадки | Презентации | |||
май | «А мы сами хоть куда – Славные все мастера!» | Беседа о росписи, практическое занятие: роспись посуды (гжель, хохлома) бисером | |||
«Пасха – красная Пасха» | Рассказ о Пасхе с показом, игры, забавы, обычаи, связанные с Пасхой. Выступления детей кружка с Пасхальным концертом. | Концерт |
|||
«Егорий Вешний» | Канцелярские принадлежности | ||||
«Весенние забавы детей» | Знакомство с весенними играми. | ||||
Итого | 102 часа | ||||
Вид контроля
Безоценочная система кружковой работы требует новой формы контроля.
Это может быть:
∙ взаимооценка и самооценка
∙ проведение мини-выставок в конце каждого занятия
∙ самостоятельные работы в различных формах
∙ семинары-практикумы по изученной теме;
∙ творческие конкурсы;
Раздел 1. Вводное занятие.
Инструктаж по технике безопасности. Правила поведения на занятии и в помещении. Знакомство с предметом.
Раздел 2. «Календарные праздники»
«Сентябрь - листопад»
«Пчела - божья работница»
«Покров-Зазимье»
«Ведение пришло - зиму в хату завело»
«Никола Зимний и Спиридон Солнцеворот»
«Рождественские сказания»
«Рождественские вечера»
«А у нас Рождество»
«Крещенские сказания»
«Сретенье»
«Масленица»
«Сорок сороков»
«Благовещение»
«Пасха – красная Пасха»
«Егорий Вешний»
Наблюдения в природе :
∙ Уменьшение светового дня.
∙ Понижение температуры воздуха (похолодание). Первые заморозки.
∙ Холодные росы, туманы. Частые холодные дожди, их характеристика (мелкий - моросит, крупный - “льет как из ведра”).
∙ Изменение в одежде людей.
∙ Цвет неба, движение и форма облаков (почему облака движутся), ветер сильный, порывистый.
∙ Изменения состояния растений: появление осенних красок в листве, траве, на полях появляется зелень озимых культур
Анализ пословиц и поговорок
Весна красна цветами, а осень снопами.
Весна красна, да голодна, осень дождлива, да сытна.
Осенью кисель да блины, а весной сиди да гляди.
Анализ примет:
Поздний листопад - к суровой и продолжительной зиме.
Если с дерева лист чисто не падает - будет холодная зима.
Лист хоть и пожелтел, но отпадает слабо - морозы наступят нескоро.
Поделка карманного календаря, из цветной бумаги, по временам года (осень – жёлтые расцветки, зима – синие оттенки и т.д.). Начинается календарь с сентября месяца.
2. «Пчела - божья работница»
Беседа о пчеловодстве, пчелиной десятине, пчёлах, мёде; поговорки, загадки, инсценированная сказка. Дегустация мёда.
Пчелы – самые полезные насекомые. Продукты, получаемые из пчелы. Пчела – символ трудолюбия.
Почему пчел называют трудолюбивыми.
Анализ пословиц и поговорок про мед:
Пчёл держать – не в холодке лежать.
Пчёл водить - не разинув рот ходить.
Бортник – горек, да мёд его сладок.
Всякий доход не живёт без хлопот.
И всяк водит, да не всяк доводит.
Интересные факты о меде.
Дегустация меда.
3. «Покров-Зазимье»
Первое знакомство с православными праздниками
Беседа о православных праздниках, какие праздники дети уже знаю, какие предстоит узнать.
Притча о Деве Марии- истоке праздника. Знакомство с понятием икона, демонстрация икон.
Проведение игры «Цветок добра».
4 . «Ведение пришло - зиму в хату завело»
Знакомство детей с зимним праздником народного календаря: Введеньем; беседа о празднике, народные поверья.
Поговорки, пословицы, первые зимние торги, торги санями, санками, салазками, ледянками.
Слова для запоминанья: введенье, салазки, ледянки, роспись.
Поделка: санки
5. «Никола Зимний и Спиридон Солнцеворот»
Знакомство детей с зимним праздником народного календаря: Николой Зимним и Спиридоном Солнцеворотом; беседа о празднике, рассказ, народные поверья, поговорки, заклички. «Солнце на лето – зима на мороз».
Слова для запоминания: солнцеворот, чудотворец, Спиридон.
Игра «Колесо гори, катись», поделка «Солнышко».
6.«Рождественские сказания»
Рассказ о Рождестве Христовом. Праздник называют «материю всех праздников». Рождение Иисуса Христа – сына Божьего, Спасителя мира – начинается его земная жизнь, страдания, смерть и воскресение.
Значение святой ночи столь велико, что даже весь ход новой истории и само наше летоисчисление ведём мы от Рождества Христова.
Показ персонажей, изготовление подарков.
Поздравление с Рождеством, чтение колядок, чтение стихов, игры, развлечение.
7. Крещенские сказания
Беседа о празднике Крещении, крещенской воде, обряде Крещения.
Поверья, связанные с этим праздником;
Рассказ «Святая ночь», рассматривание картины «Крещение Руси» К.В. Лебедева. Освящение водой помещений (класса, избы).
Слова для запоминанья: крещенье, водоосвященье, Богоявление, идолы, крещенская вода
Удивительные свойства святой воды.
Интересные факты о святой воде.
8.Сретенье .
Знакомство детей с весенними праздниками народного календаря: Сретеньем.
Беседа о празднике, рассказ, стихи, заклички, приговорки.
Встреча зимы с весной. Сретение Господне - один из главных праздников христианской Церкви. В Русской Православной Церкви он отмечается 15 февраля.В переводе с церковнославянского «сърѣтение» - «встреча».
День Сретения - точка во времени, где встретились Ветхий и Новый Заветы
Слова для запоминанья: сретенье, заклички, приговорки.
Разучивание танца весны.
9. «Масленица»
Знакомство детей с весенними праздниками народного календаря - Масленицей.
Беседа о празднике, о днях этой недели, загадки о блинах и продуктах из которых делаю блины.
Словарная работа: Маслёна, чучело, лакомка, перелом, мамины (тёщины вечёрки), сестрины (золовкины посиделки), прощёный день, заигрыши.
Изготовление чучела, вариант обряда сжигания масленицы выглядит так: на санках вывозят соломенную куклу приличных размеров, которая обязательно наряжена в национальный костюм. Это была Зима. Ее устанавливают в центре костровой площадки, и весь народ прощается с ней шутками, песнями, танцами, ругая ее за морозы и зимний голод и одновременно благодаря за веселые зимние забавы. После чего чучело сжигали. Когда кукла сгорит, завершает праздник забава, где молодежь прыгает через костер.
Игра «Дни Масленицы», игры – конкурсы, чаевничание с блинами.
10. «Сорок сороков»
Рассказ, обычаи, традиции, связанные с праздником.
Рассказ о сорока мучениках Севастийских; Истоками этого праздника является событие, произошедшее в Иерусалиме на сороковой день после рождения маленького Иисуса. о том, что прилетает в это время вторая весенняя птица жаворонки, приговорки.
Это вторая встреча весны и зимы, день весеннего равноденствия, заклички о весне. Обычаи, связанные с праздником.
Примета: «Если на Сретение солнечная и теплая погода, весна будет ранняя и теплая, если же 15-го февраля на улице холодно и сыро, значит, быть холодной весне, а если в этот день снегопад заметает дорожки – не ждите ранней весны!»
11. «Благовещение»
Православный праздник, посвящённый евангельскому событию - возвещению архангелом Гавриилом Деве Марии о будущем рождении от неё Иисуса Христа. Отмечается 25 марта (7 апреля по юлианскому календарю).
Понятие Благая весть - Слова архангела Гавриила - «Радуйся, Благодатная» - стали первой «благой» вестью для человечества после его грехопадения.
Беседа, просмотр фильма, поговорки, приметы; обычай «выпускать птиц на волю». Поделка оригами «Птичка».
12. «Пасха – красная Пасха»
Рассказ о Пасхе с показом, игры, забавы, обычаи, связанные с Пасхой.
Одним из торжественных праздником христиан является Пасха – Светлое Христово Воскресенье. Этот праздник завершает время Великого Поста и приходится на весеннее время, что добавляет ему особую атмосферу радости. Христиане отмечают его, соблюдая все традиции, и поздравляют родных и близких с праздником Пасхи . Этот праздник установлен в память о Воскресении Иисуса Христа.
День празднования Пасхи исчисляют по лунному календарю, поэтому он не имеет определенной даты.
Торжества начинаются в первое воскресенье после полнолуния, которое наступает после весеннего равноденствия (22 марта).
Выступления детей кружка с Пасхальным концертом.
13. «Егорий Вешний»
Егорьев день был одним из самых любимым праздников христиан. Георгий, Егорий, Юрий – землепашец, земледелец – таково значение этого имени.
Егорию подчинялись домашние животные; Егорий – покровитель пастухов. Пастухи говорили: “Хоть все глаза прогляди, а без Егория за стадом не усмотришь”.
Если благоприятствовала погода, то в этот день совершали торжественный выгон скота, на пастбище, на Егорьевы росу. Скоту давали хлеб, посыпанный солью, оглаживали пасхальным яйцо, чтоб он не болел, и выгоняли на улицу, слегка похлёстывая вербой. Молодняку желали: “Как вербочка растёт, так и ты расти”.
Беседа, рассказ о Георгии Победоносце, обыгрывание обычая «Первый выгон стада», поделка «Бурёнка».
Раздел 3. «Обычаи, традиции и обряды русского народа»
2.«Щедрые дары осени»
3.«Старинная русская кухня»
5.«Именины»
6.«Худо тому, кто добра не делает ни кому»
8.«Весенние забавы детей»
1.«Для дорогого гостя и ворота настежь»
«Не красна изба углами, а красна – пирогами».
Знакомство в игровой форме с обычаями «гостеприимство», «почаёвничать», разучивание пословиц и поговорок о Русском гостеприимстве;
Беседа на тему «Старинный русский обычай – гостеприимство»; придумывание сказки «О том, как дружба в беде помогла»;
Разгадывание загадок на тему гостеприимство;
Сюжетно – ролевые игры «Мы идем в гости», «Встречаем гостей».
2.«Щедрые дары осени»
Игра «Гость - пугало огородное»,
Осенние игры, загадки и беседа про овощи, приготовление салатов
Тучи нагоняет, Воет, задувает.
По свету рыщет, Поет да свищет. (Ветер)
Не снег, не лед,
А серебром деревья уберет (Иней)
Анализ осенних примет
В лесу много рябины - осень будет…(дождливая)
Гром в сентябре предвещает…(тёплую осень)
Паутина стелется по растениям - к …(теплу)
Тёплая осень – к долгой … (зиме)
3.«Старинная русская кухня»
Беседа о том, что ели в старину.
Загадки, пословицы, поговорки о хлебе, каше, еде.
Словарная работа: пир, сбитень, каша, ситный хлеб, решетный хлеб, щи, крендель, похлёбка, калач, каравай.
Дегустация разных видов хлеба.
4.«Устное народное творчество»
Бытовой фольклор
Потешный фольклор
Игровой фольклор (загадки, считалки, скороговорки…)
Словарная работа: скороговорки, считалки, потешки, прибаутки, докучные сказки, поговорки, дразнилки, загадки.
5. Именины
Беседа об имени, именинах, обычаи, игры с ними связанные.
Нельзя давать новорожденному имя недавно умершего члена семьи
Сокрытие имени
Нельзя меняться ни именами ни шапками
Крещение и обычаи с ним связанные
Ролевая игра «А у нас именины»
Оформление и изготовление именинной открытки
7.«А у нас на Руси - Чудо богатыри»
Беседа о русских богатырях.
Воспитание любви к родному краю, земле;
Защитники Родины; рассматривание картин, фильм.
Словарная работа: богатыри, защитники, Родина, родной край, любовь к Родине.
8. «Весенние забавы детей»
Весенние игры для школьников на свежем воздухе
Раздел 4. «Уклад и быт русского народа»
«Ставни открываются - сказка начинается»
«Ключик, повернись - дверь в наш домик отворись»
«Без печи хата - не хата»
«Хозяюшкины помощники»
1. «Ставни открываются - сказка начинается»
Беседа: выбор места жительства;
Топор-главный помощник;
Дом и его внешний вид; загадки, пословицы о топоре и плотнике;
Словарная работа: красный угол, лампадка, иконы, лавка, горница, сени, подпол.
Игра: «Мы к вам в гости пришли»
2. «Ключик, повернись - дверь в наш домик отворись»
Беседа о внутреннем убранстве дома, загадки про дом и домового
С буквой "У" на нём сидят,
С "О" - и пишут, и едят. (Стул и стол) и др.
3. «Без печи хата - не хата»
То она печёт блины,
То показывает сны. (Русская печь_
История русской печи
Крылатая мудрость - образ печи в пословицах, поговорках, поверьях, загадках. Образ печи в сказках.
Печь, её роль в жизни народа сказки, загадки, пословицы, просмотр видеоматериала
Домашнее задание; сделать русскую печь.
4. «Хозяюшкины помощники»
Крестьянский дом трудно было представить без многочисленной утвари, накапли-вавшейся десятилетиями, если не столетиями, и буквально заполнявшей пространство. В русской деревне утварью называлось "все движимое в доме, жилище", по словам В.И.Даля. Фактически утварь - это вся совокупность предметов, необходимых человеку в его обиходе.
Утварь - это посуда для заготовки, приготовления и хранения пищи, подачи ее на стол; различные емкости для хранения предметов домашнего обихода, одежды; предметы для личной гигиены и гигиены жилища; предметы для разжигания огня, хранения и употребления табака и для косметических принадлежностей.
Знакомство с утварью, умение с ней обращаться
Игра «Один день из жизни дружной семьи».
Раздел 5. «Русский народный костюм»
1.«Из чего одежду делали»
3.«Женская и девичья одежда»
4.«Старинная мужская одежда»
1.«Из чего одежду делали»
Беседа о льне, обработке его, чтение рассказа «Ванюшкина рубашка»,
Познакомить учащихся с традициями льноводства на Руси, этапами льняного производства, обрядами, связанными с ним, праздниками, посвященными льну
Что такое прядение
2.Практическое занятие по ткачеству
Учимся ткать на веретене, (занятие в музее).
Фотографии на память
3.«Женская и девичья одежда»
Беседа о женской одежде
Женская одежда во времена Московской Руси была преимущественно распашной. Особенно оригинальной была верхняя одежда, к которой относились летники, телогреи, холодники, роспашницы и др.
Просмотр презентации
Конкурс рисунков на лучший женский наряд
4.«Старинная мужская одежда»
Беседа о мужской одежде
Виды мужской одежды: кафтан, кожух, зипун и др.
Конкурс рисунков на лучшую мужскую одежду
Раздел 6. «Народные промыслы России»
2. «Бытовая игрушка»
3. «В гостях у народных мастеров»
1.«Золотые руки и золотое ушко»
Знакомство с веретеном, прялкой, иголкой, спицами,
Загадки, поговорки и пословицы про прялку
Вышивка - древнейший вид украшения изделий на Руси. Все, что окружало человека в каждодневном его быту, было заботливо украшено трудолюбивыми крестьянскими руками.Не менее 40 полотенец необходимо было припасти к свадьбе девушке. Полотенцами одаривала невеста женихову родню.
Учимся вышивать
2. «Бытовая игрушка»
Беседа с показом, во что играли дети старины (свистульки, матрёшки, и тд.),
Воспитывать интерес к народным промыслам; знакомить с русским народным фольклором посредством народной игрушки (матрешка, глиняная свистулька, тряпичная кукла) ; обогатить лексический запас детей словами глиняный, тряпичный, деревянный, пластмассовый; развивать умение сравнивать разные по величине предметы; развивать умение отгадывать загадки.
Изготовление поделки «кукла – скрутка».
3.«В гостях у народных мастеров»
Беседа, загадки
«Дымковская игрушка». «Сине-голубая Гжель»
«Золотая хохлома» «Что ты знаешь об искусстве Городецких мастеров»
«Что ты знаешь о русской народной игрушки»
∙ Какое настроение у тебя возникает при взгляде на матрешку? Чем тебе нравится эта игрушка?
Игра «Угадай какой мастер сделал это?».
4. «Мы и сами – хоть куда, славные все мастера»
Беседа о росписи.
Практическое занятие: роспись посуды (гжель, хохлома) бисером, вышивка
Материально- техническое обеспечение:
∙ специально оборудованные кабинеты для занятий с детьми;
∙ технические средства обучения: магнитофон, видео- и аудиоаппаратура,
∙ наборы СD - дисков, микрофоны и др. ;
∙ зал для проведения праздников;
∙ национальные костюмы.
∙ кухонная утварь (самовар, рушник и др)
∙ термометр для измерения температуры воздуха
∙ канцелярские принадлежности
∙ принадлежности, для изготовления чучела
∙ декоративные пасхальные яйца
∙ куклы «Матрешки»
Дидактический и раздаточный материал;
Пособия по народному творчеству;
Комплект методической и теоретической литературы;
Методы, приемы, формы обучения:
Методы и приемы: словесный, наглядный, практический
Формы: лекция, практикум, беседа
Литература для учителя:
1. Князева О. Л., Маханева М. Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа. Учебно-методическое пособие. – 2-е изд., перераб. и доп. – СПб: Деиство-Пресс, 2010. – 304с. : ил.
2. Знакомство детей с русским народным творчеством: Конспекты занятий м сценарии календарно-обрядовых праздников: Методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений / Авт. -сост. Л. С. Куприна, Т. А. Бударина, О. А. Маркеева, О. Н. Корепанова и др. – 3-е изд., перераб. и дополн. – СПб: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010. – 400с., ил.
Литература для учащихся:
1.Посвянская Н.П. От зимы до осени. - М.: Детская литература -1979г.-286с.
2.Тихонова М.В. Красна изба.- С.-Петербург, 2000.
3.Федорова Г.П.. “Пой, пляши, играй от души”.
Управление образования администрации Дергачевского муниципального района
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 2 р.п. Дергачи»
Рассмотрено на педсовете
Протокол №___ от _________ 20__ г.
Согласовано
Заместитель директора по ВР Т.М. Шабаева
Утверждаю
Директор школы Н.И. Маляр
Приказ №____
от ______________ 20__г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
«По островам фольклора»
Направление – общекультурное.
Возраст обучающихся – 2,3,4 класс.
Срок реализации – 3года
Кириченко Вера Викторовна,
учитель русского языка
и литературы,
р.п. Дергачи
2013 год
1. Пояснительная записка
Народное искусство соединяет в себе слово, музыку и движение. В соединение этих трёх компонентов образуется гармоничный синтез, достигающий большой силы эмоционального воздействия. Что позволяет комплексно подойти к проблеме социально - нравственного воспитания дошкольников решать коммуникативные и речевые проблемы. А также, фольклор – одно из действенных методов воспитания, таящее в себе огромные дидактические возможности. Народное искусство соединяет в себе слово, музыку и движение. Познавая, творчески осваивая опыт прошлых поколений, дети не только изучают его, но и реализуют полученные знания в повседневной жизни.Фольклорные произведения учат детей понимать добро и зло, противостоять плохому, активно защищать слабых. Проявлять заботу и великодушие к природе.
В работе над программой мы опирались на материалы программы кандидата философских наук ТПУ О.И.Киселёвой «Живой родник», материалы школы традиционной русской культуры «Веретенце» Е.А.Краснопевцевой, «Программу курсов по народной культуре» Л.И.Мельниковой и А.Н.Зиминой и т.д.
В настоящее время в нашем учреждении появилась возможность приобщения дошкольников к русской традиционной культуре в условиях дополнительного образования, в кружковой работе.
Оригинальность программы заложена в самом цикле народного календаря, в повторности и периодичности событий. Этот принцип, лежащий в основе всей программы даёт возможность детям в течение четырёх лет изучать и проживать одни и те же обряды, праздники, обычаи и соответствующий им устный и музыкальный материал, количество и уровень сложности которого увеличиваются с каждым годом. Особенностью программы является её интегративность, позволяющая объединить различные элементы учебно – воспитательного процесса и процесса «проживания» фольклора, его «прорастания» в жизнь ребёнка.
Сделана попытка обобщения и систематизации фольклорного репертуара из разных источников с акцентом на социально-нравственное и речевое развитие школьников а также, преодоление застенчивости у детей средствами музыкально-театральной деятельности..
Программа имеет следующие разделы: народная песня и её режиссура, народная хореография, народные игры, народные музыкальные инструменты, народный театр, малые жанры фольклора, календарные праздники. В каждом разделе даны особенности программного содержания согласно возрасту детей, чтобы удобнее было проследить его усложнение в том, как постепенно ребёнок погружается в мир народной музыки, календарных праздников, как поэтапно накапливается фольклорный материал. Структура построения и освоения детьми программы заключается в следующем: в течение обучения дети усваивают материал от простого к сложному. Через посредство простых произведений детского фольклора, а потом более сложных мелодий, игровых, песенных припевов; через интонирование сказок с напевами подготовить детей к исполнению более сложных произведений. Более сложного песенного фольклорного репертуара, и как итог, закрепление пройденного материала – праздники, развлечения, театрализованные представления для детей и взрослых и с участием родителей.
Актуальность программы .
В наши дни, когда большую часть жизни дети проводят вне дома, вне семьи, когда во многом ослаблены связи не только с родственниками, но даже с родителями, когда наблюдается огромный дефицит речевого общения ребёнка со взрослыми, сверстниками и самое страшное, с родителями, - наносится непоправимый урон физическому и духовному здоровью детей. Семья теряет свою былую ведущую роль. Дети не получают элементарных представлений о народной экологии, о народной культуре, страдают нравственные устои! Поэтому, в своей работе мы обратились к фольклору, как к самому действенному и яркому средству решения этих проблем.
Мудрость народной культуры способствует укреплению семьи, объединению интересов взрослых и детей. Сила воздействия произведений народного творчества позволяет сохранить здоровье ребёнка, укрепить его, подготовить к будущей жизни, к роли рачительного хозяина (хозяйки), мужа (жены), отца (матери).
2. Основная цель программы :
Формирование творческой личности ребёнка средствами русского фольклора, создание условий для воспитания нравственных качеств личности воспитанников, творческих умений и навыков, организации их досуга путем вовлечения в кружковую деятельность.
Задачи программы:
Образовательные:
Знакомить детей с русским народным, поэтическим и музыкальным творчеством,
традиционными праздниками.
- Формировать исполнительские навыки в области пения, движения.
- Учить понимать роль семьи, своё место в семье, воспитывать будущих хозяина (хозяйку), мужа (жену), отца (мать).
Воспитательные:
-
Формировать социально-нравственное, психическое здоровье детей.
- Создавать условия для проявления детьми любви к родной земле, уважения к традициям своего народа и людям труда;
Воспитывать в детях толерантность.
Развивающие:
- Развивать самостоятельность, инициативу и импровизационные способности у детей.
- Развивать активное восприятие музыки посредством музыкального фольклора;
- Развивать музыкальные способности: чувство ритма, ладовое чувство, музыкально-слуховые представления.
- Использовать малые формы фольклора для развития речи у детей.
- Развивать коммуникативные качества детей посредством народных танцев, игр, забав
3. Принцип построения программы.
Программа кружка строится на следующих концептуальных принципах:
Принцип успеха Каждый ребенок должен чувствовать успех в какой-либо сфере деятельности. Это ведет к формированию позитивной «Я-концепции» и признанию себя как уникальной составляющей окружающего мира.
Принцип динамики . Предоставить ребенку возможность активного поиска и освоения объектов интереса, собственного места в творческой деятельности, заниматься тем, что нравится.
Принцип демократии . Добровольная ориентация на получение знаний конкретно выбранной деятельности; обсуждение выбора совместной деятельности в коллективе на предстоящий учебный год.
Принцип доступности . Обучение и воспитание строится с учетом возрастных и индивидуальных возможностей подростков, без интеллектуальных, физических и моральных перегрузок.
Принцип наглядности . В учебной деятельности используются разнообразные иллюстрации, видеокассеты, аудиокассеты, грамзаписи.
Принцип систематичности и последовательности . Систематичность и последовательность осуществляется как в проведении занятий, так в самостоятельной работе воспитанников. Этот принцип позволяет за меньшее время добиться больших результатов.
4. Возраст детей : учащиеся 8 – 10 лет
Особенности набора детей - свободный
Число учащихся по годам обучения - 15;
Режим занятий – 1 час в неделю: общее число часов в год - 34;
Основная форма работы с детьми : тематические занятия и занятия интегрированного типа.
Методические приемы:
-
наглядный, словесный, практический;
- беседы с детьми;
- наблюдение за природой;
- слушание русских народных песен, сказок;
- разыгрывание для детей и самими детьми русских народных сказок взрослыми с привлечением родителей;
- инсценировки песен и малых фольклорных форм;
- ручной труд.
Срок реализации данной программы рассчитан на 3 года обучения. В структуру программы входит несколько разделов, которые делятся на темы.
Формы подведения итогов:
-
Занятия интегрированного типа
-Развлечения
-Театрализованные представления, концерты.
-
Календарные праздники
-Видео и фотоматериалы.
-Отзывы родителей, педагогов
Принцип работы программы предполагает сочетание коллективных, групповых и индивидуальных форм организации на занятиях. Коллективные задания вводятся в программу с целью формирования опыта общения и чувства коллективизма.
Планируемые результаты освоения программы:
Учащиеся должны знать
Виды и жанры фольклора
Чётко произносить в разных темпах 8-10 скороговорок;
Наизусть русские народные сказки
Учащиеся должны уметь
Владеть комплексом артикуляционной гимнастики;
Действовать в предлагаемых обстоятельствах с импровизированным текстом на заданную тему;
Произносить скороговорку в движении и разных позах;
Произносить на одном дыхании длинную фразу или четверостишие;
Произносить одну и ту же фразу или скороговорку с разными интонациями;
Строить диалог с партнером на заданную тему;
Подбирать рифму к заданному слову и составлять диалог между сказочными героями.
Учащиеся 3 класса должны
*Участвовать в играх с театральными действиями и более развёрнутыми диалогами.
*Разыгрывать русские народные сказки и инсценировать русские народные песни.
*Уметь применить речевые фольклорные обороты в быту.
*Слышать и правильно интонировать в пределах октавы.
*Иметь представления о народных праздниках, их обрядах и традициях (Осенины, Кузьминки, Святки, Масленица, Пасха).
*Использовать в повседневной жизни произведения малых форм фольклора (колядки, заклички, потешки, считалки, пословицы…).
*Знать название инструментов (треугольник, дудочка, гармонь, гусли, трещётки, балалайка) и различать их по звучанию.
*Уметь сочетать движения рук и ног. Выполнять хороводные движения: «Улитка», «Ручеёк», два круга в противоположные стороны, «стенка на стенку», выполнять движения в свободной пляске.
*Оказывать помощь сверстникам и взрослым.
*Проявлять самостоятельность и доброжелательность в играх со сверстниками.
*Правильно оценивать свои поступки и поступки окружающих.
*Проявлять внимание и заботу к близким.
*Передавать полученные знания малышам.
Учащиеся 4 класса
*
Показ сценокс любымвидом театра. Уметь импровизировать.
*Введение в свои выступления не только устного, но и музыкального фольклора.
*С желанием участвовать в любом виде деятельности.
*Знать традиции и обычаи Родного края, понимать смысл народных праздников, уметь рассказать об этом.
*Владеть навыками передачи эмоционально-образного содержания песни.
*Петь открытым звуком с чёткой артикуляцией.
*Уметь плясать «дробью», исполнять элементы хоровода: «Капуста», «ниточка с иголочкой».
*Иметь представление о предметах быта, которые народ использовал как музыкальные инструменты (рубель, пила, гребень).
*Уметь творчески самовыражаться, свободно общаться со сверстниками и взрослыми.
*Передавать полученный опыт малышам.
5. Уровень результатов работы по программе:
Воспитательные результаты работы по данной программе внеурочной деятельности можно оценить по трём уровням.
Результаты первого уровня (для учащихся 3 класса) . Приобретение школьником социальных знаний: овладение способами самопознания, рефлексии; приобретение социальных знаний о ситуации межличностного взаимодействия;
Результаты второго уровня (для учащихся 4 класса). Формирование ценностного отношения к социальной реальности : получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, культура)
Результаты третьего уровня (для учащихся 5 класса). Получение школьником опыта самостоятельного общественного действия: школьник может приобрести опыт общения с представителями других социальных групп, других поколений, опыт самоорганизации, организации совместной деятельности с другими детьми и работы в команде; нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами.
6. Проверка результатов освоения программы предусматривает следующие формы:
Просмотр инсценировок, подготовленных учащимися;
Участие в тематических праздничных программах в школе.
Участие в Параде кружков.
Механизм оценки реализации программы
Анкетирование
Включение педагогического наблюдения
Рефлексия
Анализ действий
Творческие достижения в конкурсах, играх, концертах
Результаты освоения программы:
Личностные результаты.
У учеников будут сформированы:
потребность сотрудничества со сверстниками, доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к мнению одноклассников;
целостность взгляда на мир средствами литературных произведений;
этические чувства, эстетические потребности, ценности и чувства на основе опыта слушания и заучивания произведений художественной литературы;
осознание значимости занятий театральным искусством для личного развития.
Метапредметными результатами изучения курса является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
Обучающийся научится:
Познавательные УУД:
Обучающийся научится:
Заданий;
Коммуникативные УУД:
Учащийся научится:
включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность
работать в группе, учитывать мнения партнёров, отличные от собственных;
обращаться за помощью;
формулировать свои затруднения;
предлагать помощь и сотрудничество;
слушать собеседника;
осуществлять взаимный контроль;
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Предметные результаты:
выразительному чтению;
различать произведения по жанру;
развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию;
видам театрального искусства, основам актёрского мастерства;
сочинять этюды по сказкам;
умению выражать разнообразные эмоциональные состояния (грусть, радость, злоба, удивление, восхищение)
2. Учебно-тематический план кружка в 2 классе.
Название разделов
Общее количество часов
Часы аудиторных занятий
Часы внеаудиторных занятий
Вводное занятие
Театральная деятельность.
Музыкальные инструменты
Русский костюм
Народные промыслы
Малые жанры фольклора
2. Учебно-тематический план кружка в 3 классе.
Название разделов
Общее количество часов
Часы аудиторных занятий
Часы внеаудиторных занятий
Вводное занятие
Знакомство с народными праздниками
Хороводные игры
Театральная деятельность.
Музыкальные инструменты
Русский костюм
Народные промыслы
Малые жанры фольклора
2. Учебно-тематический план кружка в 4 классе.
Название разделов
Общее количество часов
Часы аудиторных занятий
Часы внеаудиторных занятий
Вводное занятие
Знакомство с народными праздниками
Хороводные игры
Театральная деятельность.
Музыкальные инструменты
Русский костюм
Народные промыслы
Малые жанры фольклора
Тема занятия
Форма проведения
Кол-во часов
Дата проведения
Вводное занятие
«Рябинник»
«Осенние хлопоты»
«Сделал дело - гуляй смело»
Регулятивные УУД: понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;
анализировать причины успеха/неуспеха, осваивать с помощью учителя позитивные установки типа: «У меня всё получится», «Я ещё многое смогу».
Познавательные УУД: понимать и применять полученную информацию при выполнении
Коммуникативные УУД:
«Теремок»
«В гости к лесовичку»
«Сошьём Дуне сарафан»
Регулятивные УУД: планировать свои действия на отдельных этапах работы над пьесой;
осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности;
Познавательные УУД: пользоваться приёмами анализа и синтеза при чтении и просмотре видеозаписей, проводить сравнение и анализ поведения героя;
Коммуникативные УУД: включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность
обращаться за помощью;
слушать собеседника;
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, приходить к общему решению;
формулировать собственное мнение и позицию;
«У бабушки Натальи» - праздник
включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность
«В хороводе были мы»
«Кузьминки»
«Ярмарка игрушек»
осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности;
включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность
«При матушке добро»
пользоваться приёмами анализа и синтеза при чтении и просмотре видеозаписей, проводить сравнение и анализ поведения героя;
«Здравствуй, зимушка-зима»
«Весёлый оркестр»
«В гости к Снегурочке»
«Новый год у ворот»
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, приходить к общему решению;
формулировать собственное мнение и позицию;
осуществлять взаимный контроль;
формулировать свои затруднения;
предлагать помощь и сотрудничество;
слушать собеседника;
«На пороге – коляда»
«Святки»
«Рукавичка»
включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность
планировать свои действия на отдельных этапах работы над пьесой;
осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности;
«Чудо - балалайка»
«Красна песня ладом»
«Заяц белый, куда бегал»
«Ой, блиночки мои!»
понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;
анализировать причины успеха/неуспеха, осваивать с помощью учителя позитивные установки типа: «У меня всё получится», «Я ещё многое смогу».
пользоваться приёмами анализа и синтеза при чтении и просмотре видеозаписей, проводить сравнение и анализ поведения героя;
«Масленица»
включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность
планировать свои действия на отдельных этапах работы над пьесой;
осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности;
пользоваться приёмами анализа и синтеза при чтении, проводить сравнение и анализ поведения героя;
«Колыбельная песенка».
«Заюшкина избушка».
«Грач на горе, весна на дворе».
развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию;
«Поскорей подрастай, да к работе поспевай»
«Птицы, летите,
весну несите»
«Сороки»
«Пасха»
анализировать причины успеха/неуспеха, осваивать с помощью учителя позитивные установки типа: «У меня всё получится», «Я ещё многое смогу».
проявлять инициативу и активность
работать в группе
пользоваться приёмами анализа и синтеза при наблюдении за природой
«На зелёном, на лугу».
«Весёлые звоночки».
«В гостях у сказки»
развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию; уметь выражать разнообразные эмоциональные состояния (грусть, радость, злоба, удивление, восхищение) пользоваться приёмами анализа и синтеза при чтении, проводить сравнение и анализ поведения героя
«Учиться - всегда пригодится»
Обучающийся научится:
понимать и принимать учебную задачу,;
планировать свои действия на отдельных этапах работы над пьесой;
осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности;
анализировать причины успеха/неуспеха, осваивать с помощью учителя позитивные установки типа: «У меня всё получится», «Я ещё многое смогу».
Познавательные УУД:
Обучающийся научится:
пользоваться приёмами анализа и синтеза при чтении, проводить сравнение и анализ поведения героя;
проявлять индивидуальные творческие способности при сочинении рассказов, сказок, этюдов, подборе простейших рифм, чтении по ролям и инсценировании.
Коммуникативные УУД:
Обучающийся научится:
включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность
формулировать собственное мнение и позицию;
осуществлять взаимный контроль
Календарно-тематическое планирование
3 класс
Тема занятия
Форма проведения
Кол-во часов
Перечень универсальных учебных действий, формируемых на занятии
Дата проведения
Вводное занятие «Брусничный пирог».
«Гармошечка говорушечка»
(посиделки с мамами)
«Ах, капустка моя».
«Всякому делу своя пора».
Регулятивные УУД: понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;
анализировать причины успеха/неуспеха, осваивать с помощью учителя позитивные установки типа: «У меня всё получится», «Я ещё многое смогу».
Познавательные УУД: понимать и применять полученную информацию при выполнении
Коммуникативные УУД: включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность
«Где был Иванушка?»
«Закружись наш хоровод».
«Хлеб - всему голова».
«В гости к осени»
(праздник)
Регулятивные УУД: планировать свои действия на отдельных этапах работы над пьесой;
осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности;
Познавательные УУД: пользоваться приёмами анализа и синтеза при чтении и просмотре видеозаписей, проводить сравнение и анализ поведения героя;
Коммуникативные УУД: включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность
работать в группе, учитывать мнения партнёров, отличные от собственных;
обращаться за помощью;
формулировать свои затруднения;
предлагать помощь и сотрудничество;
слушать собеседника;
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, приходить к общему решению;
формулировать собственное мнение и позицию;
осуществлять взаимный контроль;
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
«Сказка к нам пришла»
(представление для малышей)
«Кузьминки – об осени поминки»
«Добро делать спешить надобно»
«Матушка родимая»
(развлечение с мамами)
включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность
формулировать собственное мнение и позицию;
осуществлять взаимный контроль;
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
пользоваться приёмами анализа и синтеза при чтении и просмотре видеозаписей, проводить сравнение и анализ поведения героя;
«Здравствуй, зимушка – зима»
«Ходит сон по лавочке»
(посиделки с мамами)
«Зимняя карусель»
«Новый год у ворот»
осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности;
включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность
понимать и применять полученную информацию при выполнении
«На пороге коляда»
«Святки»
(развлечение)
«Праздник валенка»
пользоваться приёмами анализа и синтеза при чтении и просмотре видеозаписей, проводить сравнение и анализ поведения героя;
понимать и применять полученную информацию при выполнении
«Веселые частушки»
«Богатыри»
(развлечение с папами)
«Смех и веселье»
«Блины русские»
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, приходить к общему решению;
формулировать собственное мнение и позицию;
осуществлять взаимный контроль;
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих .
формулировать свои затруднения;
предлагать помощь и сотрудничество;
слушать собеседника;
«Гостьюшка годовая»
«Семья в куче – не страшна и туча»
«Василиса краса»
«Прялица»
включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность
планировать свои действия на отдельных этапах работы над пьесой;
осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности;
пользоваться приёмами анализа и синтеза при чтении, проводить сравнение и анализ поведения героя;
«Чудеса – кудеса»
«Птицы летите – весну несите»
«Сороки»
«Пасхальное яичко»
(сказка для малышей)
понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;
анализировать причины успеха/неуспеха, осваивать с помощью учителя позитивные установки типа: «У меня всё получится», «Я ещё многое смогу».
пользоваться приёмами анализа и синтеза при чтении и просмотре видеозаписей, проводить сравнение и анализ поведения героя;
развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию;
«Дорога не ешка, дорога потешка»
«Русская песня»
«Встреча у околицы»
(концерт для родителей)
включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность
планировать свои действия на отдельных этапах работы над пьесой;
осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности;
уметь выражать разнообразные эмоциональные состояния (грусть, радость, злоба, удивление, восхищение)
планировать свои действия на отдельных этапах работы
Календарно-тематическое планирование4 класс
Тема занятия
Форма проведения
Кол-во часов
Перечень универсальных учебных действий, формируемых на занятии
Дата проведения
Вводное занятие
«Труд и наука – брат и сестра»
«Жихарка»-инсценировка для
детей средней группы
«У наших ворот всегда хоровод»
«Листопадничек»-интегрир. занятие
Регулятивные УУД: понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;
анализировать причины успеха/неуспеха, осваивать с помощью учителя позитивные установки типа: «У меня всё получится», «Я ещё многое смогу».
Познавательные УУД: понимать и применять полученную информацию при выполнении
Коммуникативные УУД: включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность
«Осенние посиделки»
развлечение
«Покров»
«Как у нашей Дуни»
«Октябрь – свадебник»
Регулятивные УУД: планировать свои действия на отдельных этапах работы над пьесой;
осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности;
Познавательные УУД: пользоваться приёмами анализа и синтеза при чтении и просмотре видеозаписей, проводить сравнение и анализ поведения героя;
Коммуникативные УУД: включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность
работать в группе, учитывать мнения партнёров, отличные от собственных;
обращаться за помощью;
формулировать свои затруднения;
предлагать помощь и сотрудничество;
слушать собеседника;
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, приходить к общему решению;
формулировать собственное мнение и позицию;
осуществлять взаимный контроль;
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
«Сказка к нам пришла»-представление
для средней группы.
«Кузьма - Демьян»
Варежковый театр-занятие с мамами
«Матушка родимая»-развлечение с
мамами
включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность
формулировать собственное мнение и позицию;
осуществлять взаимный контроль;
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
пользоваться приёмами анализа и синтеза при чтении и просмотре видеозаписей, проводить сравнение и анализ поведения героя;
«Зимушка – сударушка»
«Шуба да кафтан»
«Спиридон - Солнцеворот»-театр бибабо для средней группы.
«Новый год у ворот»-праздник
осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности;
включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность
понимать и применять полученную информацию при выполнении
«На пороге - коляда»
«Страшные вечера»- развлечение
«Праздник валенка»
пользоваться приёмами анализа и синтеза при чтении и просмотре видеозаписей, проводить сравнение и анализ поведения героя;
понимать и применять полученную информацию при выполнении
«В гостях у домового»
«Игры молодецкие»- с папами.
«Без песен мир тесен»
«Ждём весну»
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, приходить к общему решению;
формулировать собственное мнение и позицию;
осуществлять взаимный контроль;
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих .
формулировать свои затруднения;
предлагать помощь и сотрудничество;
слушать собеседника;
«Как на масленой неделе»
«Марья - искусница»- занятие с мамами
«Сорок птах»
«Птицы, летите, весну несите»
включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность
планировать свои действия на отдельных этапах работы над пьесой;
осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности;
пользоваться приёмами анализа и синтеза при чтении, проводить сравнение и анализ поведения героя;
«Дуйте в дудки…»
«Красна речь поговоркою»
«Верба - вербочка»
«Пасхальный перезвон»
понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;
анализировать причины успеха/неуспеха, осваивать с помощью учителя позитивные установки типа: «У меня всё получится», «Я ещё многое смогу».
пользоваться приёмами анализа и синтеза при чтении и просмотре видеозаписей, проводить сравнение и анализ поведения героя;
развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию;
«Весну привечаем – игры затеваем»
«Приходите в гости к нам»- концерт
для детей и взрослых
включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность
планировать свои действия на отдельных этапах работы над пьесой;
осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности;
пользоваться приёмами анализа и синтеза при чтении, проводить сравнение и анализ поведения героя; развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию;
уметь выражать разнообразные эмоциональные состояния (грусть, радость, злоба, удивление, восхищение)
планировать свои действия на отдельных этапах работы
«Детский музыкальный фольклор»
«Потешки, приговорки, заклички».
Жанровое разнообразие обращение к различным видам природы; о животных; о материнской любви, ласке; о частях тела. Их использование в повседневной жизни, раскрытие возможности детского голоса, сила голоса его звонкость, эмоциональная темпераментность, естественность. Работа над точным интонированием мелодии с музыкальным сопровождением и без него. Развивать первоначальные творческие проявления детей в пении, умение самостоятельно находить ласковые интонации в пении.
«Колыбельные песни, пестушки».
Предназначение данных произведений. Постижение народно-попевочного словаря, лежащего в основе разнообразия музыкальных оборотов мелодии. Упражнять в чистом интонировании мелодий, включающих квинту (вверх), в умении удерживать интонацию на одном звуке. Добиваться протяжного напевного пения.
«Считалки, дразнилки, частушки».
Цель данного вида фольклора - использование в игровой деятельности. Развитие музыкального слуха, памяти, певческого дыхания голосового аппарата. Учить придумывать индивидуальные варианты традиционных фольклорных образов, соответствующих творческим способностям и исполнительским возможностям детей.
«Народные песни»
«Календарные песни».
Песня как средство общения человека с природой. Объединение по тематике и сюжетам (связь со временем года, тема урожая, труда). Учить детей в пределах кварты точно передавать движение мелодии. Следить за четким и ясным произношением слов, выполнять логическое ударение в музыкальных фразах.
«Свадебные песни».
Особенности поэтического изложения и мелодии. Знакомство со звеньями свадебной игры (сватовство, смотрины, девичник, прощание с родным домом, венчание, встреча молодых в доме жениха). Развитие эмоциональной отзывчивости на музыку, привитие интереса и любви к ней. Различение выразительных средств музыки - темп, динамика, регистр. Выявление их роли в создании музыкального образа. Умение сравнивать произведения различных жанров. Учить детей высказываться об эмоционально - образном содержании песни.
«Лирическая песня».
Жанровое разнообразие (грустные и удалые; глубоко печальные и грозно -мужественные). Развивать умение детей свободно и непринужденно вести мелодическую линию, не теряя звонкости и полетности голоса. Тренировка дыхания. Учить петь, выразительно используя различные интонации, исполнительские краски. Следить за правильным, четким произношением слов. Учить контролировать слухом качество пения.
«Игровой фольклор»
«Движения, театрализованное действо».
Работа над движениями, диалогами к играм. Двигаться в соответствии с характером музыки. Подводить детей к умению выразительно передавать игровой образ.
«Хоровод»
«Виды хороводов. Основные элементы русского хоровода».
Виды хороводов; хореографический (движение), песенный драматический (разыгрывание сюжета).
Обработка хореографических движений. Добиваться выразительной передачи танцевально-игровых движений, их ритмичности в сочетании с пением. Самостоятельное изменение движений в связи со сменой частей хоровода.
«Детские музыкальные инструменты»
«Знакомство с народными инструментами».
Классификация народных инструментов.
Народные праздники
Знакомство с календарными праздниками, обрядами. Теоретические сведения об осенних, зимних, весенних праздниках, народные обычаи и обряды. Устный фольклор: осенние, зимние, весенние заклички, считалки, пословицы, скороговорки. Праздник урожая, Покров, Святки, Новый год, Масленица, Пасха.
Русский костюм
Знакомство с национальным костюмом, традиционной одеждой
Народные промыслы
Знакомство с народными промыслами Руси, изготовление изделий, создание макетов, чертежей, эскизов.
Театральная деятельность.
Знакомство с народным театром, постановка пьес по русскому фольклору
Методическое обеспечение программы
Для проведения занятий имеется кабинет русского языка и литературы, оборудованный современной компьютерной техникой и выходом в Интернет. Кроме того, для занятий в школе есть библиотека, актовый зал с музыкальным оборудованием.
В кабинете имеется необходимая литература для подготовки и проведения занятий
Список литературы учителю:
1.БардинаП.Е Жили - были. - Томск: изд. Томского университета, - 1997г.- 222с.
2.Бударина Т.А., Корепанова О.Н. Знакомство детей с русским народным. Творчеством. – С-Пб.: Детство – пресс - 2001г.- 400с
3. Мельникова Л.И., Зимина А.Н. Детский музыкальный фольклор пособие для методистов, музыкальных руководителей. - М.: Гном-Пресс - 2000г.- 88с.
4. Науменко Г.М. Фольклорный праздник изд. – М.: Линка – пресс - 2000г.- 224с.
5.НауменкоГ.М. Русское народное детское музыкальное творчество.- М. :Сов. омпозитор, - 1988г.- 190с.
6.КартушинаМ.Ю. Русские народные праздники в детском саду - М.: ТЦ Сфера - 2006г.-320с.
7. Фольклор – музыка - театр. Под редакцией С.И.Мерзляковой – М.: Гуманитарный центр ВЛАДОС - 1999г. – 216с.
8. Посвянская Н.П. От зимы до осени. - М.: Детская литература -1979г.-286с.
Список литературы для детей:
Колыбельные песни
Русские народные сказки, потешки
4. Посвянская Н.П. От зимы до осени. - М.: Детская литература -1979г.-286с.
ПРОГРАММА МУЗЫКАЛЬНОГО ФОЛЬКЛОРНОГО КРУЖКА «ЛАДУШКИ» ПО ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Музыкальный руководитель МБДОУ № 49 Гудкова М. Ю. г. Ставрополь
Пояснительная записка:
Все что пришло к нам из глубины веков, мы называем народным творчеством. И как важно с ранних лет научить детей постигать культуру своего народа, показать им дорогу в этот сказочный и добрый мир. Поэтому не случайно, что важным моментом в воспитательной работе детских садов становится целенаправленное возрождение культурных традиций и старинных обычаев русского народа, широкое знакомство детей с его фольклорным творчеством.
Детский фольклор - это особенная область народного творчества. Она включает целую систему поэтических и музыкально-поэтических жанров фольклора. В течение многих веков прибаутки, потешки, приговорки, заклички любовно и мудро поучают ребенка, приобщают его к высокой моральной культуре своего народа, к истокам родного, истинного русского народного творчества. Яркие эпитеты, текстовые повторы, меткие сравнения позволяют ребенку познакомиться с миром древнерусской культуры, с историей русского народа.
Подобно тому, как навсегда запоминаются первые книжки, так память хранит и те мелодии, которые довелось услышать в ранние годы. Вот почему так важно, чтобы колыбельная песня, пестушка, прибаутка, потешка входили в жизнь в ту пору, когда человек особенно восприимчив ко всему прекрасному.
Ценность детского фольклора заключается в том, что с его помощью взрослый легко устанавливает с ребенком эмоциональный контакт, эмоциональное общение. Интересное содержание, богатство фантазии, яркие художественные образы привлекают внимание ребенка, доставляют ему радость и в тоже время оказывают на него свое воспитательное воздействие. Незатейливые по содержанию и простые по форме малые формы народного поэтического творчества таят в себе немалые богатства - речевые, смысловые, звуковые.
Знакомство с детским фольклором развивает интерес и внимание к окружающему миру, народному слову и народным обычаям, воспитывает художественный вкус, а также многому учит. Развивается речь, формируются нравственные привычки, обогащаются знания о природе. Яркие, оригинальные, доступные по форме и содержанию заклички, потешки, приговорки, дразнилки легко запоминаются и могут использоваться детьми в играх. Они не только забавляют ребенка, но и обучают его навыкам поведения. Приобщение ребенка к народному творчеству очень важная и благородная задача.
В настоящее время в нашем дошкольном учреждении есть возможность приобщать дошкольников к русской традиционной культуре в условиях дополнительного образования, в кружковой работе. Оригинальность программы кружка заложена в самом цикле народного календаря, в повторности и периодичности событий.
Этот принцип даёт детям возможность в течении двух лет изучать и переживать одни и те же обряды, праздники, обычаи и соответствующий им устный и музыкальный материал, количество и уровень сложности которого увеличивается с последующим годом. Программа позволяет объединить различные элементы процесса «проживания» фольклора, его «прорастания» в жизнь ребёнка.
В программе систематизирован фольклорный репертуар из разных источников, с акцентом на социально-нравственное и речевое развитие дошкольников 5-7 лет, преодоление застенчивости у детей средствами музыкально-театральной деятельности. В программе определены пути решения задач нравственного воспитания: уважительное отношение педагога к каждому ребёнку, эмоционально-позитивное общение дошкольников.
Программа кружка имеет следующие разделы: народная песня и её режиссура, народная хореография, народные игры, народные музыкальные инструменты, малые жанры фольклора, календарные праздники.
Программное содержание разделов соответствует возрастным особенностям детей. В течение обучения дети усваивают материал от простого к сложному.
Цель:
Приобщение дошкольников к духовной культуре русского народа.
1. Познакомить детей с русским народным, поэтическим и музыкальным творчеством.
2. Познакомить с традиционными народными праздниками: Осенины, Масленица, Святки, Рождество, Ярмарка.
3. Формировать исполнительские навыки в пении, музицировании, движениях.
4. Учить понимать роль семьи, своё место в семье, воспитывать будущих хозяина (хозяйку).
5. Формировать социально-нравственное здоровье детей.
6. Воспитывать любовь к родной земле, к традициям своего народа. Формировать чувство национального достоинства.
7. Развивать самостоятельность, инициативу, импровизационные способности у детей.
8. Развивать активное восприятие музыки посредством русского музыкального фольклора.
9. Развивать музыкальные способности: чувство ритма, лада, музыкально-слуховые представления.
10. Использовать малые формы фольклора для развития речи детей.
11. Развивать коммуникативные качества детей посредством народных танцев, игр, забав.
Основная форма работы с детьми:
Непосредственная образовательная деятельность.
Календарные праздники.
Театрализованные представления, концерты.
Организация работы:
Данная программа рассчитана на один год обучения (дети 6-7 лет).
Кружок проводится 2 раза в неделю.
Продолжительность – 30 минут.
Структура проведения:
Приветствие.
Беседа (теоритическая часть).
Пение, инсценирование, музыкально-ритмические движения.
Знакомство с народным календарём.
Игра.
Взаимодействие со специалистами и родителями:
Работа кружка проходит более эффективно и результативно при участии специалистов ДОУ: к консультации педагога-психолога прибегаем для решения социально-нравственных проблем у детей. Советы логопеда помогают совершенствовать речевые навыки дошкольников. Знакомство с народными промыслами помогает осуществлять преподаватель изодеятельности. Другие педагоги принимают участие в праздниках, развлечениях в роли персонажей. Родители оказывают помощь в изготовлении атрибутов, костюмов к праздникам; участвуют в качестве персонажей.
Беседы с родителями, их участие в работе кружка помогают и дома закреплять знания и навыки, полученные детьми на занятиях и, тем самым, достичь желаемых нами результатов.
Ожидаемые результаты реализации программы:
Иметь представление о народных праздниках, обрядах и традициях.
Использовать в повседневной жизни произведения малых фольклорных форм (колядки, заклички, потешки, пословицы, припевки, считалки, загадки, дразнилки).
Разыгрывать русские народные сказки, инсценировать русские народные песни.
Знать название инструментов, уметь их использовать в оркестре (треугольник, дудочка, трещотка, бубен, бубенчики, свистульки, рубель, ложки, коробочка).
Владеть навыками передачи эмоционально-образного содержания песни. Уметь сочетать движения рук и ног, выполнять хороводные движения.
Проявлять самостоятельность и доброжелательность в играх со сверстниками. Уметь творчески самовыражаться.
СЕНТЯБРЬ
1
Знакомство с традиционным русским костюмом; его характерными особенностями и разновидностями.
(сб. «Народные игры в детском саду» авт. Л.А. Лялина, изд. Творческий центр, Москва 2008, стр. 52).
Вдоль по улице ребятушки идут
Расти, рожь
Знакомство с народным календарём: Лупа – брусничник, Тит и Варфоломей; познакомить с приметами этих праздников.
Найди игрушку /народная игра с предметами городца, гжели, хохломы/
СЕНТЯБРЬ
2
Беседа - знакомство с понятием «закличка», «приговорка».
Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.
Тимка-Тимошка /закличка/
Восёнушка-осень
Моя Россия – сл. и муз. Г, Струве
(сб. «Ступеньки музыкальной грамотности», Санкт-Петербург 1997г., стр. 20)
Осенины на Руси – сл. и муз. Олиферовой
(жур. «Музыкальный руководитель» № 4-2004)
Вдоль по улице ребятушки идут
(сб. «У нашего двора нет веселья конца», авт. Д.А. Рытов, изд. «Музыкальная палитра» Санкт-Петербург 2006г., стр. 4)
Расти, рожь
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 71)
Знакомство с народным календарём: Тит-Варфоломей – грибной день; Наталья-Овсянница – рассказать об обычаях этих дне.
Медведь и дети /народная игра/
(сб. «Сценарии оздоровительных досугов для детей 5-6 лет», авт. М.Ю. Картушина, изд. «Сфера» Москва 2004 г., стр. 59)
СЕНТЯБРЬ
3
Беседа: Осень /сентябрь/.
(сб. «Народные праздники в детском саду», авт. М.Б. Зацепина, Т.В. Антонова, изд. «Мозаика-Синтез» Москва 2005 г., стр. 29-30)
Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.
Осень, в гости просим
Вейся, капустка
Восёнушка-осень
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 48)
Вдоль по улице ребятушки идут
(сб. «У нашего двора нет веселья конца», авт. Д.А. Рытов, изд. «Музыкальная палитра» Санкт-Петербург 2006г., стр. 4)
Тимка-Тимошка /закличка/
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 80)
Моя Россия – сл. и муз. Г, Струве
(сб. «Ступеньки музыкальной грамотности», Санкт-Петербург 1997г., стр. 20)
Конь-огонь /народная игра/
(сб. «Сценарии оздоровительных досугов для детей 5-6 лет», авт. М.Ю. Картушина, изд. «Сфера» Москва 2004 г., стр. 32)
СЕНТЯБРЬ
4
Беседа: Наша Родина - Россия.
Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.
Грибы
Осень, в гости просим
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 66)
Вейся, капустка
(сб. «Детские музыкальные праздники», авт. Т.Ю. Камаева, изд. «Лайда» Москва 1994 г., стр. 27)
Восёнушка-осень
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 48)
Тимка-Тимошка /закличка/
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 80)
Моя Россия – сл. и муз. Г, Струве
(сб. «Ступеньки музыкальной грамотности», Санкт-Петербург 1997г., стр. 20)
Осенины на Руси – сл. и муз. Олиферовой
(жур. «Музыкальный руководитель» № 4-2004)
СЕНТЯБРЬ
5
Беседа: Как хлеб родиться?
Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.
Как под горкой, под горой
(сб. «На родимой на сторонке», авт. Д.А. Рытов, изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г., стр. 14)
Яблочко
Грибы
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 47)
Осень, в гости просим
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 66)
Вейся, капустка
(сб. «Детские музыкальные праздники», авт. Т.Ю. Камаева, изд. «Лайда» Москва 1994 г., стр. 27)
Знакомство с народным календарём: Куприян – рассказать о происхождении картофеля, его пользе, обычаях, с ним связанных.
Коршун /народная игра – ст. Темижбекская и Слепцовская/
(сб. «Детские казачьи игры и забавы», авт. В.В. Ходарев, изд. ТОО «ЦПИК» Ставрополь 1993 г., стр. 68)
СЕНТЯБРЬ
6
Беседа: Кто такие казаки?
Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.
Пойду лук я полоть
Как под горкой, под горой
(сб. «На родимой, на сторонке», авт. Д.А. Рытов, изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г., стр. 14)
Яблочко
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 87)
Обрядовая урожайная – обр. И.А. Якушиной
(жур. «Колокольчик» № 22-2001г., стр. 7)
Грибы
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 47)
Вейся, капустка
(сб. «Детские музыкальные праздники», авт. Т.Ю. Камаева, изд. «Лайда» Москва 1994 г., стр. 27)
Знакомство с народным календарём: Сазонт – рассказать о луке, его пользе, обычаях, с ним связанных.
Бой петухов /народная игра/
(сб. «Сценарии оздоровительных досугов для детей 5-6 лет», авт. М.Ю. Картушина, изд. «Сфера» Москва 2004 г., стр. 39)
********
7
Посещение Краеведческого музея им. Г.Праве (рассмотреть русский костюм, казачий, предметы быта, орудия труда).
СЕНТЯБРЬ
8
Беседа о празднике: Осенины – рассказать об обычаях этого дня.
Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.
Серпы золотые
Огуречик /Ульяновская обл./
Пойду лук я полоть
(сб. «На родимой, на сторонке», авт. Д.А. Рытов, изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г., стр. 15)
Знакомство с народным календарём: Осенины – рассказать об обычаях этого дня; луке, Пётр и Павел – рассказать о рябине, её свойствах.
Растяпа /народная игра/
ОКТЯБРЬ
1
Беседа: Как одевались и где жили казаки?
Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.
Украл котик клубочек
Рябинушка – сл. и муз. Н.Б. Караваевой
(жур. «Колокольчик» № 23-2001г., стр. 18)
Серпы золотые
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 75)
Как в болоте, в болоте /жнивная песня, пели, возвращаясь с поля; Псковская обл./
(сб. «Детские музыкальные праздники», авт. Т.Ю. Камаева, изд. «Лайда» Москва 1994 г., стр. 28)
Огуречик /Ульяновская обл./
(сб. «Детские музыкальные праздники», авт. Т.Ю. Камаева, изд. «Лайда» Москва 1994 г., стр. 11)
Знакомство с народным календарём: Никита-репорез – рассказать о репе, её свойствах.
Растяпа /народная игра/
(сб. «Сценарии оздоровительных досугов для детей 5-6 лет», авт. М.Ю. Картушина, изд. «Сфера» Москва 2004 г., стр. 6)
ОКТЯБРЬ
2
Беседа: Как казаки воспитывали детей?
Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.
Котя, Котенька-коток
Курочка по зёрнышкам /игра-танец/
Украл котик клубочек
(сб. «На родимой, на сторонке», авт. Д.А. Рытов, изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г., стр. 18)
Рябинушка – сл. и муз. Н.Б. Караваевой
(жур. «Колокольчик» № 23-2001г., стр. 18)
Серпы золотые
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 75)
Как в болоте, в болоте /жнивная песня, пели, возвращаясь с поля; Псковская обл./
(сб. «Детские музыкальные праздники», авт. Т.Ю. Камаева, изд. «Лайда» Москва 1994 г., стр. 28)
Знакомство с народным календарём: Арина-журавлиный лёт, Арина-шиповница – рассказать о шиповнике, его свойствах.
Огуречик /Ульяновская обл./
(сб. «Детские музыкальные праздники», авт. Т.Ю. Камаева, изд. «Лайда» Москва 1994 г., стр. 11)
ОКТЯБРЬ
3
Беседа: Осень /октябрь/.
(сб. «Народные праздники в детском саду», авт. М.Б. Зацепина, Т.В. Антонова, изд. «Мозаика-Синтез», Москва 2005 г., стр. 31-32)
Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.
Котя, Котенька-коток
(сб. «На родимой, на сторонке», авт. Д.А. Рытов, изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г., стр. 19)
Курочка по зёрнышкам /игра-танец/
Украл котик клубочек
(сб. «На родимой, на сторонке», авт. Д.А. Рытов, изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г., стр. 18)
Рябинушка – сл. и муз. Н.Б. Караваевой
(жур. «Колокольчик» № 23-2001г., стр. 18)
Серпы золотые
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 75)
Знакомство с народным календарём: День Зосимы и Саввы – заступники пчёл, рассказать об обычаи этого дня.
Цапки /народная игра/
ОКТЯБРЬ
4
Беседа о прялке /рассказать о её происхождении и назначении, рассматривание иллюстраций/
Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.
(жур. «Колокольчик» № 22-2001г., стр. 7)
Курочка по зёрнышкам /игра-танец/
Огуречик /закличка,Ульяновская обл./
(сб. «Детские музыкальные праздники», авт. Т.Ю. Камаева, изд. «Лайда» Москва 1994 г., стр. 11)
Котя, Котенька-коток
(сб. «На родимой, на сторонке», авт. Д.А. Рытов, изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г., стр. 19)
Украл котик клубочек
(сб. «На родимой, на сторонке», авт. Д.А. Рытов, изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г., стр. 18)
Знакомство с народным календарём: Фёкла-Заревница – день узлов, рассказать о приметах этого дня.
Цапки /народная игра/
(сб. «Сценарии оздоровительных досугов для детей 5-6 лет», авт. М.Ю. Картушина, изд. «Сфера» Москва 2004 г., стр. 97)
ОКТЯБРЬ
5
Беседа: Как рубашка в поле выросла /познакомить с выращиванием льна, последовательностью его обработки, рассказать о приметах и обычаях с ним связанных/
Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.
Лён /заговорная песня/
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 61)
Песенка прях – обр. И.А. Якушиной
(жур. «Колокольчик» № 22-2001г., стр. 7)
Чижик, чижик, чижичек
Котя, Котенька-коток
(сб. «На родимой, на сторонке», авт. Д.А. Рытов, изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г., стр. 19)
Украл котик клубочек
(сб. «На родимой, на сторонке», авт. Д.А. Рытов, изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г., стр. 18)
Знакомство с народным календарём: Савваний – рассказать о мёде, его свойствах.
Цапки /народная игра/
(сб. «Сценарии оздоровительных досугов для детей 5-6 лет», авт. М.Ю. Картушина, изд. «Сфера» Москва 2004 г., стр. 97
ОКТЯБРЬ
6
Беседа: Как рубашка в поле выросла /познакомить с защитной функцией одежды изо льна от неблагоприятных влияний и воздействий, рассмотреть изделия изо льна/
Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.
Посеяли девки лён
Лиса по лесу ходила
Песенка прях – обр. И.А. Якушиной
(жур. «Колокольчик» № 22-2001г., стр. 7)
Чижик, чижик, чижичек
(сб. «Фольклорный праздник», авт. Г.М. Науменко, изд. «LINKA-PRESS» Москва 2000 г., стр.34)
Ой, рябина, рябина /Изобильненский район/
(сб. «Ставропольские напевы», сборник фольклорных песен,
авт. Л.А. Якоби, изд. «ГП ИПФ «Ставрополье» Ставрополь 1998 г., стр. 30)
Знакомство с народным календарём: Покров; День Куприяна и Устиньи; Леший день – рассказать об обрядах, связанных с этими днями.
ОКТЯБРЬ
7
Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.
Патока с имбирём
Посеяли девки лён
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 70)
Лиса по лесу ходила
(сб. «На родимой, на сторонке», авт. Д.А. Рытов, изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г., стр. 9)
Песенка прях – обр. И.А. Якушиной
(жур. «Колокольчик» № 22-2001г., стр. 7)
Как в болоте, в болоте /жнивная песня, пели, возвращаясь с поля; Псковская обл./
(сб. «Детские музыкальные праздники», авт. Т.Ю. Камаева, изд. «Лайда» Москва 1994 г., стр. 28)
Чижик, чижик, чижичек
(сб. «Фольклорный праздник», авт. Г.М. Науменко, изд. «LINKA-PRESS» Москва 2000 г., стр.34)
Знакомство с народным календарём: День Харитины; Андронник – рассказать об обрядах, связанных с этими днями.
Соседи /народная игра – ст. Слепцовская/
(сб. «Детские казачьи игры и забавы», авт. В.В. Ходарев, изд. ТОО «ЦПИК» Ставрополь 1993 г., стр. 82)
8
«ПРАЗДНИК ОСЕНИ».
НОЯБРЬ
1
Беседа: Осень /ноябрь/.
(сб. «Народные праздники в детском саду», авт. М.Б. Зацепина, Т.В. Антонова, изд. «Мозаика-Синтез», Москва 2005 г., стр. 32-33)
Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.
Патока с имбирём
(сб. «На родимой, на сторонке», авт. Д.А. Рытов, изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г., стр.)
Посеяли девки лён
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 70)
Лиса по лесу ходила
(сб. «На родимой, на сторонке», авт. Д.А. Рытов, изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г., стр. 9)
Знакомство с народным календарём: Параскева-Пятница; Казанская; Яков день – рассказать об обрядах, связанных с этими днями.
Горячее место /народная игра/
НОЯБРЬ
2
Беседа: Знакомство с предметами быта русской избы.
(сб. «Истоки русской народной культуры в детском саду», авт. И.Г. Гаврилова, изд. «Детство-Пресс», Санкт-Петербург 2008 г., стр. 23)
Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.
Дрёма
Считалка
Патока с имбирём
(сб. «На родимой, на сторонке», авт. Д.А. Рытов, изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г., стр.)
Посеяли девки лён
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 70)
Знакомство с народным календарём: Дмитриев день – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этими днями.
Горячее место /народная игра/
(сб. «Сценарии оздоровительных досугов для детей 5-6 лет», авт. М.Ю. Картушина, изд. «Сфера» Москва 2004 г., стр. 11)
НОЯБРЬ
3
Баседа: Макоша – покровительница женских работ /рассмотреть рушники с вышивкой, рассказать обозначение символов/
Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.
Как у нашего двора
И где же это видано /небылица/
Говорят у нас так /небылица/
Дрёма
(сб. «А мы просо сеяли» № 4, стр. 11)
Считалка
(сб. «А мы просо сеяли» № 4, стр. 12)
Патока с имбирём
(сб. «На родимой, на сторонке», авт. Д.А. Рытов, изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г., стр.)
Знакомство с народным календарём: Матушка Пятница-Параскева – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этими днями.
Капуста /народная игра/
(сб. «Игры, праздники, забавы в ДОУ для детей 4-6 лет», авт. Ю.Н. Вакуленко, изд. «Учитель» Волгоград 2009 г., стр. 61
НОЯБРЬ
4
Беседа: Знакомство с музыкальными инструментами /трещотка, жбановская свистулька/
Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.
Чижик-пыжик
Говорят у нас так /небылица/
(сб. «Фольклорный праздник в детском саду и школе», авт. Г.М. Науменко, изд. «LINKA-PRESS» Москва 2000 г., стр.33)
Как у нашего двора
(сб. «У нашего двора нет веселья конца», авт. Д.А. Рытов, изд. «Музыкальная палитра» Санкт-Петербург 2006г., стр. 12)
(сб. «Сорока-белобока», для детей 4-8 лет, авт. Н.В. Чаморова, Донецк 2006 г., стр. 21)
Дрёма
(сб. «А мы просо сеяли» № 4, стр. 11)
Считалка
(сб. «А мы просо сеяли» № 4, стр. 12)
Знакомство с народным календарём: Кура и Курка – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этим днём.
Капуста /народная игра/
(сб. «Игры, праздники, забавы в ДОУ для детей 4-6 лет», авт. Ю.Н. Вакуленко, изд. «Учитель» Волгоград 2009 г., стр. 61)
НОЯБРЬ
5
Знакомство с музыкальными инструментами
(жур. «Музыкальный руководитель» № 2-2004, стр. 37-38)
Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.
Васенька-василёк /дразнилка/
Яблочко /считалка/
Чижик-пыжик
(сб. «Фольклорный праздник в детском саду и школе», авт. Г.М. Науменко, изд. «LINKA-PRESS» Москва 2000 г., стр.34)
Говорят у нас так /небылица/
(сб. «Фольклорный праздник в детском саду и школе», авт. Г.М. Науменко, изд. «LINKA-PRESS» Москва 2000 г., стр.33)
Как у нашего двора
(сб. «У нашего двора нет веселья конца», авт. Д.А. Рытов, изд. «Музыкальная палитра» Санкт-Петербург 2006г., стр. 12)
И где же это видано /небылицы/
(сб. «Сорока-белобока», для детей 4-8 лет, авт. Н.В. Чаморова, Донецк 2006 г., стр. 21)
Знакомство с народным календарём: Кузьминки – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этим днём.
Заяц и волк /народная игра/
НОЯБРЬ
6
Беседа: Считалка.
Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.
Шалуны-балуны /считалка/
Васенька-василёк /дразнилка/
(сб. «Сорока-белобока», для детей 4-8 лет, авт. Н.В. Чаморова, Донецк 2006 г., стр. 24)
Яблочко /считалка/
(сб. «Сорока-белобока», для детей 4-8 лет, авт. Н.В. Чаморова, Донецк 2006 г., стр. 31)
Чижик-пыжик
(сб. «Фольклорный праздник в детском саду и школе», авт. Г.М. Науменко, изд. «LINKA-PRESS» Москва 2000 г., стр.34)
Говорят у нас так /небылица/
(сб. «Фольклорный праздник в детском саду и школе», авт. Г.М. Науменко, изд. «LINKA-PRESS» Москва 2000 г., стр.33)
И где же это видано /небылицы/
(сб. «Сорока-белобока», для детей 4-8 лет, авт. Н.В. Чаморова, Донецк 2006 г., стр. 21)
Знакомство с народным календарём: Михайлов день – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этим днём.
Заяц и волк /народная игра/
(сб. «Игры, праздники, забавы в ДОУ для детей 4-6 лет», авт. Ю.Н. Вакуленко, изд. «Учитель» Волгоград 2009 г., стр. 100)
НОЯБРЬ
7
Беседа: Дразнилка.
Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.
Как на тоненький ледок
Серенький козлик
Шалуны-балуны /считалка/
(сб. «Сорока-белобока», для детей 4-8 лет, авт. Н.В. Чаморова, Донецк 2006 г., стр. 32)
Васенька-василёк /дразнилка/
(сб. «Сорока-белобока», для детей 4-8 лет, авт. Н.В. Чаморова, Донецк 2006 г., стр. 24)
Яблочко /считалка/
(сб. «Сорока-белобока», для детей 4-8 лет, авт. Н.В. Чаморова, Донецк 2006 г., стр. 31)
Говорят у нас так /небылица/
(сб. «Фольклорный праздник в детском саду и школе», авт. Г.М. Науменко, изд. «LINKA-PRESS» Москва 2000 г., стр.33)
Знакомство с народным календарём: Матрёнин день – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этим днём.
НОЯБРЬ
8
Беседа «Как работали и отдыхали на Руси»
Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.
Уж ты зоренька /считалка/
(сб. «На родимой, на сторонке», авт. Д.А. Рытов, изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г., стр. 15)
Ваня едет на быке /дразнилка/
Как на тоненький ледок
(сб. «На родимой, на сторонке», авт. Д.А. Рытов, изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г., стр. 46)
Серенький козлик
(сб. «Жил-был у бабушки серенький козлик», для детей 4-8 лет, авт. Н.В. Чаморова, Донецк 2006 г., стр. 5)
Повтор знакомых дразнилок и считалок /на усмотрение педагога и детей/
Знакомство с народным календарём: День Матвея – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этим днём.
Чирики-микирики /народная игра/
(сб. «Игры, праздники, забавы в ДОУ для детей 4-6 лет», авт. Ю.Н. Вакуленко, изд. «Учитель» Волгоград 2009 г., стр. 123)
ДЕКАБРЬ
1
Беседа: Что такое колядка?
Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.
Коляда
Коза
Поздравляем с Новым годом
Уж ты зоренька /считалка/
(сб. «На родимой, на сторонке», авт. Д.А. Рытов, изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г., стр. 15)
Ваня едет на быке /дразнилка/
(сб. «Жил-был у бабушки серенький козлик», для детей 4-8 лет, авт. Н.В. Чаморова, Донецк 2006 г., стр. 23)
Как на тоненький ледок
(сб. «На родимой, на сторонке», авт. Д.А. Рытов, изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г., стр. 46)
Знакомство с народным календарём: День Прокла – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этим днём. Познакомить с историей празднования на Руси Нового года.
Молчанка /народная игра – ст. Новотитаровская/
(сб. «Детские казачьи игры и забавы», авт. В.В. Ходарев, изд. ТОО «ЦПИК» Ставрополь 1993 г., стр. 64)
ДЕКАБРЬ
2
Беседа: Зима /декабрь/.
Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.
Коляда
Коза
(сб. «У нашего двора нет веселья конца», авт. Д.А. Рытов, изд. «Музыкальная палитра» Санкт-Петербург 2006г., стр. 14-15)
Уж я сяду на порог
Коляда
(сб. «У нашего двора нет веселья конца», авт. Д.А. Рытов, изд. «Музыкальная палитра» Санкт-Петербург 2006г., стр. 13)
Поздравляем с Новым годом
(сб. «Народное наследие», авт. Н. Зайкина, Ставрополь 1998г., стр. 38)
Как на тоненький ледок
(сб. «На родимой, на сторонке», авт. Д.А. Рытов, изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г., стр. 46)
Знакомство с народным календарём: День Прокопа; Екатерина-санница – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этими днями.
Молчанка /народная игра ст. Новотитаровская/
(сб. «Детские казачьи игры и забавы», авт. В.В. Ходарев, изд. ТОО «ЦПИК» Ставрополь 1993 г., стр. 68)
ДЕКАБРЬ
3
Беседа: Почему раньше Русь называли деревянной?
(сб. «Истоки русской народной культуры в детском саду», авт. И.Г. Гаврилова, изд. «Детство-Пресс», Санкт-Петербург 2008 г., стр. 85)
Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.
Сеем, сеем
Мороз, мороз
Колядка
Коляда
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 57)
Коза
(сб. «У нашего двора нет веселья конца», авт. Д.А. Рытов, изд. «Музыкальная палитра» Санкт-Петербург 2006г., стр. 14-15)
Уж я сяду на порог
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 81)
Поздравляем с Новым годом
Знакомство с народным календарём: Юрьев день; День Андрея Первозванного – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этими днями.
ДЕКАБРЬ
4
Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.
Сейся, родися
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 74)
Воробушек летит
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 47)
Мороз, мороз
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 62)
Колядка
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 58)
Коза
(сб. «У нашего двора нет веселья конца», авт. Д.А. Рытов, изд. «Музыкальная палитра» Санкт-Петербург 2006г., стр. 14-15)
Уж я сяду на порог
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 81)
Поздравляем с Новым годом
(сб. «Народное наследие», авт. Н. Зайкина, Ставрополь 1998г., 38)
Знакомство с народным календарём: Наум-грамотник; Варварин День – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этими днями.
Золотые ворота /народная игра/
(сб. «Фольклорный праздник в детском саду и школе», авт. Г.М. Науменко, изд. «LINKA-PRESS» Москва 2000 г., стр.65)
ДЕКАБРЬ
5
Беседа: Знакомство с народным праздником Рождество /познакомить с традициями, обрядами, расширить словарный запас/
Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.
Спасибо, хозяюшке
Сейся, родися
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 74)
Воробушек летит
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 47)
Мороз, мороз
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 62)
Колядка
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 58)
Коляда /с. Константиновское, Петровский район/
(сб. «Ставропольские напевы», сборник фольклорных песен,
Знакомство с народным календарём: Николин День; Спиридон-солнцеворот – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этими днями.
Баба Яга /народная игра/
ДЕКАБРЬ
6
Знакомство с народным праздником Святки /познакомить с традициями, обрядами, расширить словарный запас/
Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.
Святочные частушки
Спасибо, хозяюшке
Сейся, родися
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 74)
Воробушек летит
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 47)
Мороз, мороз
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 62)
Колядка
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 58)
Знакомство с народным календарём: Лукин День; Данилов День – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этими днями.
Баба Яга /народная игра/
(сб. «А мы просо сеяли» № 4, стр.30)
**********************************************************
7 - 8
Беседа о Рождестве, обычаях этого праздника.
Колядование накануне Рождества.
Слушание Рождественских песен для детей
(сб. «Белый ангел», авт. Ю. Пастернак)
Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.
Святочные частушки
Спасибо, хозяюшке
Петушок /Ульяновская обл./
(сб. «Детские музыкальные праздники», авт. Т.Ю. Камаева, изд. «Лайда» Москва 1994 г., стр. 11)
Знакомство с народным календарём: День памяти Ильи Муромца – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этим днём.
В ушки /народная игра/
ЯНВАРЬ
3
Беседа «Колокольный звон» /слушание в записи колокольного звона/
Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.
Ах вы, сени
Коляда-маледа
Петушок /Ульяновская обл./
(сб. «Детские музыкальные праздники», авт. Т.Ю. Камаева, изд. «Лайда» Москва 1994 г., стр. 11)
Святочные частушки
Спасибо, хозяюшке
Знакомство с народным календарём: Святки – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этим днём.
В ушки /народная игра/
(сб. «Сценарии оздоровительных досугов для детей 5-6 лет», авт. М.Ю. Картушина, изд. «Сфера» Москва 2004 г., стр. 7)
ЯНВАРЬ
4
Беседа: Зима /январь/.
(сб. «Народные праздники в детском саду», авт. М.Б. Зацепина, Т.В. Антонова, изд. «Мозаика-Синтез» Москва 2005 г.)
Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.
Ах вы, сени
(жур. «Музыкальный руководитель», № 4-2004 г., стр. 21)
Коляда-маледа
(сб. «Кисонька-мурысонька», авт. Н.В. Чаморова, Донецк 2006 г., стр. 12)
Петушок /Ульяновская обл./
(сб. «Детские музыкальные праздники», авт. Т.Ю. Камаева, изд. «Лайда» Москва 1994 г., стр. 11)
Святочные частушки
Повтор колядок
Знакомство с народным календарём: Васильев День – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этим днём.
В ушки /народная игра/
(сб. «Сценарии оздоровительных досугов для детей 5-6 лет», авт. М.Ю. Картушина, изд. «Сфера» Москва 2004 г., стр. 7)
Шапка /народная игра – ст. Новомарьевская/
(сб. «Детские казачьи игры и забавы», авт. В.В. Ходарев, изд. ТОО «ЦПИК» Ставрополь 1993 г., стр. 57)
ЯНВАРЬ
5
Народный фольклорный праздник «Святки».
**********************************************************
6
Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.
Под горою у реки /считалка/
Служил я хозяину
Ах вы, сени
(жур. «Музыкальный руководитель», № 4-2004 г., стр. 21)
Петушок /Ульяновская обл./
(сб. «Детские музыкальные праздники», авт. Т.Ю. Камаева, изд. «Лайда» Москва 1994 г., стр. 11)
Знакомство с народным календарём: Крещение – рассказать о празднике, о главном событии дня – освещение воды у проруби, рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этим днём.
ЯНВАРЬ
7
Беседа «Русский чай»
Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.
Катюха-Матюха /дразнилка/
Под горою у реки /считалка/
(сб. «Кисонька-мурысонька», авт. Н.В. Чаморова, Донецк 2006 г., стр. 18)
(сб. «Ставропольские напевы», сборник фольклорных песен,
Служил я хозяину
(сб. «Кисонька-мурысонька», авт. Н.В. Чаморова, Донецк 2006 г., стр. 10)
Ах вы, сени
(жур. «Музыкальный руководитель», № 4-2004 г., стр. 21)
Перетяжка /народная игра – ст. Новотитаровская/
(сб. «Детские казачьи игры и забавы», авт. В.В. Ходарев, изд. ТОО «ЦПИК» Ставрополь 1993 г., стр. 61)
ЯНВАРЬ
8
Беседа: На Руси все работы хороши.
(сб. «Истоки русской народной культуры в детском саду», авт. И.Г. Гаврилова, изд. «Детство-Пресс», Санкт-Петербург 2008 г., стр. 110)
Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.
Однажды Бабка Ёжка
Русский чай – сл. и муз. А Фроловой
(жур. «Колокольчик», № 19-2000 г., стр. 6)
Катюха-Матюха /дразнилка/
(сб. «Кисонька-мурысонька», авт. Н.В. Чаморова, Донецк 2006 г., стр. 22)
Служил я хозяину
(сб. «Кисонька-мурысонька», авт. Н.В. Чаморова, Донецк 2006 г., стр. 10)
Воробушек /Новоалександровский район, ст. Расшеватская/
(сб. «Ставропольские напевы», сборник фольклорных песен,
авт. Л.А. Якоби, изд. «ГП ИПФ «Ставрополье» Ставрополь 1998 г., стр. 62)
Под горою у реки /считалка/
(сб. «Кисонька-мурысонька», авт. Н.В. Чаморова, Донецк 2006 г., стр. 18)
Вилюшки /народная игра – ст. Слепцовская/
(сб. «Детские казачьи игры и забавы», авт. В.В. Ходарев, изд. ТОО «ЦПИК» Ставрополь 1993 г., стр. 61)
ФЕВРАЛЬ
1
Беседа – знакомство с народным праздником: Масленица – рассказать о народных обычаях, связанных с этим праздником; вызвать желание активно участвовать в празднике.
Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.
Блины – обр. А Абрамского
Широкая масленица
Масленичный хоровод
Однажды Бабка Ёжка
(сб. «Весёлые песенки для малышей», Санкт-Петербург 2006 г., стр. 24)
Русский чай – сл. и муз. А Фроловой
(жур. «Колокольчик», № 19-2000 г., стр. 6)
Знакомство с народным календарём: Макарьев день – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этим днём.
Тесто /народная игра/
(сб. «Праздники в детском саду», авт. Л.Ф. Жданова, изд. «Аквариум» Москва 2000 г., стр. 158)
ФЕВРАЛЬ
2
Беседа – знакомство с народным праздником: Масленица – рассказать о каждом дне масленицы.
Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.
Считалка
Небылицы
Блины – обр. А Абрамского
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 43)
Широкая масленица
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 84)
Масленичный хоровод
(сб. «У нашего двора нет веселья конца», авт. Д.А. Рытов, изд. «Музыкальная палитра» Санкт-Петербург 2006г., стр. 18)
Знакомство с народным календарём: День Кудесы – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этим днём.
Тесто /народная игра/
(сб. «Праздники в детском саду», авт. Л.Ф. Жданова, изд. «Аквариум» Москва 2000 г., стр. 158
ФЕВРАЛЬ
3
Беседа: Небылицы.
Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.
Петрушка /дразнилка/
Масленица-сестрица
Утушка-ключница /закличка, Брянская обл./
(сб. «Детские музыкальные праздники», авт. Т.Ю. Камаева, изд. «Лайда» Москва 1994 г., стр. 24)
Считалка
(сб. «У нашего двора нет веселья конца», авт. Д.А. Рытов, изд. «Музыкальная палитра» Санкт-Петербург 2006г., стр. 28)
Небылицы
(жур. ««Музыкальная палитра»», № 1-2000г., стр. 5)
Блины – обр. А Абрамского
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 43)
Широкая масленица
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 84)
Знакомство с народным календарём: День Трифона – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этим днём.
Золото /народная игра – ст. Слепцовская/
(сб. «Детские казачьи игры и забавы», авт. В.В. Ходарев, изд. ТОО «ЦПИК» Ставрополь 1993 г., стр. 76)
ФЕВРАЛЬ
4
Беседа: Зима /февраль/.
(сб. «Народные праздники в детском саду», авт. М.Б. Зацепина, Т.В. Антонова, изд. «Мозаика-Синтез» Москва 2005 г.)
Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.
Солнышко
Весна
Петрушка /дразнилка/
(сб. «У нашего двора нет веселья конца», авт. Д.А. Рытов, изд. «Музыкальная палитра» Санкт-Петербург 2006г., стр. 41)
Масленица-сестрица
(сб. «У нашего двора нет веселья конца», авт. Д.А. Рытов, изд. «Музыкальная палитра» Санкт-Петербург 2006г., стр. 23)
Масленичные частушки
Знакомство с народным календарём: Сретенье – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этим днём.
Ваня-простота /народная игра/
ФЕВРАЛЬ
5
Беседа: Русские зимние забавы.
Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.
Перед весной
Прощай, Масленица /нот. тет./
Масленицу состречали /нот. тет./
Солнышко
(сб. «У нашего двора нет веселья конца», авт. Д.А. Рытов, изд. «Музыкальная палитра» Санкт-Петербург 2006г., стр. 22)
Весна
(сб. «У нашего двора нет веселья конца», авт. Д.А. Рытов, изд. «Музыкальная палитра» Санкт-Петербург 2006г., стр. 21)
Масленица-сестрица
(сб. «У нашего двора нет веселья конца», авт. Д.А. Рытов, изд. «Музыкальная палитра» Санкт-Петербург 2006г., стр. 23)
Масленичные частушки
Утушка-ключница /закличка, Брянская обл./
(сб. «Детские музыкальные праздники», авт. Т.Ю. Камаева, изд. «Лайда» Москва 1994 г., стр. 24)
Знакомство с народным календарём: Агафья-коровница – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этим днём.
Ваня-простота /народная игра/
(сб. «Народное наследие», авт. Н. Зайкина, Ставрополь 1998 г.)
ФЕВРАЛЬ
6
Беседа: Познакомить с понятием «колыбельная»; рассказать, откуда произошло это название, для чего пелись колыбельные.
Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.
Люли-люленьки /колыбельная/
Ой, вставала я ранёшенько
Перед весной
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 67)
Прощай, Масленица /нот. тет./
Масленицу состречали /нот. тет./
Весна
(сб. «У нашего двора нет веселья конца», авт. Д.А. Рытов, изд. «Музыкальная палитра» Санкт-Петербург 2006г., стр. 21)
Знакомство с народным календарём: Власьев День – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этим днём.
Фока /народная игра/
ФЕВРАЛЬ
7
Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.
Солнышко /Ульяновская обл./
(сб. «Детские музыкальные праздники», авт. Т.Ю. Камаева, изд. «Лайда» Москва 1994 г., стр. 11)
Люли-люленьки /колыбельная/
Ой, вставала я ранёшенько
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 63)
Перед весной
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 67)
Знакомство с народными инструментами: /бубенцы, трещотка, ложки, дудочка/
(сб. «У нашего двора нет веселья конца», авт. Д.А. Рытов, изд. «Музыкальная палитра» Санкт-Петербург 2006г., стр. 50)
Фока /народная игра/
(сб. «Жил-был у бабушки серенький козлик», для детей 4-8 лет, авт. Н.В. Чаморова, Донецк 2006 г., стр. 38)
***************************************************
Народный фольклорный праздник «Масленица».
Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.
Солнышко
Наш оркестр
Жаворонки, прилетите /закличка/
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 53)
Ой, вставала я ранёшенько
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 63)
Знакомство с народным календарём: Красная горка – рассказать об обычаи этого дня.
Беседа: Загадки, скороговорки.
Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.
Солнышко
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 78, 79)
Ай, весна-красна /Смоленская обл./
(сб. «Детские музыкальные праздники», авт. Т.Ю. Камаева, изд. «Лайда» Москва 1994 г., стр. 10)
Наш оркестр
(жур. «Музыкальная палитра» № 6-2004 г., стр. 31)
Жаворонки, прилетите /закличка/
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 53)
Ой, вставала я ранёшенько
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 63)
Знакомство с народным календарём: Василий-капельник – рассказать об обычаи этого дня.
Подушечка /народная игра – ст. Таманского полуострова/
(сб. «Детские казачьи игры и забавы», авт. В.В. Ходарев, изд. ТОО «ЦПИК» Ставрополь 1993 г., стр. 62)
Беседа: Весна /март/.
(сб. «Народные праздники в детском саду», авт. М.Б. Зацепина, Т.В. Антонова, изд. «Мозаика-Синтез» Москва 2005 г.)
Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.
Выйди, солнышко
Возле саду, саду
Как у бабушки козёл /Ульяновская обл./
(сб. «Детские музыкальные праздники», авт. Т.Ю. Камаева, изд. «Лайда» Москва 1994 г., стр. 26)
Солнышко
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 78, 79)
Ай, весна-красна /Смоленская обл./
(сб. «Детские музыкальные праздники», авт. Т.Ю. Камаева, изд. «Лайда» Москва 1994 г., стр. 10)
Наш оркестр
(жур. «Музыкальная палитра» № 6-2004 г., стр. 31)
Знакомство с народным календарём: День Весновки, Евдокия-свистунья – рассказать об обычаи этого дня.
МАРТ
4
Беседа «Русская матрёшка».
Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.
Выйди, солнышко
(жур. «Музыкальный руководитель» № 2-2004 г., стр. 43)
Возле саду, саду
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 46)
Как у бабушки козёл /Ульяновская обл./
(сб. «Детские музыкальные праздники», авт. Т.Ю. Камаева, изд. «Лайда» Москва 1994 г., стр. 26)
Знакомство с народным календарём: Герасим-грачевник – рассказать об обычаи этого дня.
Костромушка /народная игра – ст. Надежинская/
(сб. «Детские казачьи игры и забавы», авт. В.В. Ходарев, изд. ТОО «ЦПИК» Ставрополь 1993 г., стр. 54)
Беседа: Рассказ о ярмарке.
Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.
Ярмарка
Вот дали!..
(жур. «Музыкальный руководитель» № 4-2004 г., стр.)
Зеленейся, зеленейся, зелёный сад в огороде
(сб. «Детские музыкальные праздники», авт. Т.Ю. Камаева, изд. «Лайда» Москва 1994 г., стр. 16)
(сб. «Ставропольские напевы», сборник фольклорных песен,
А я по лугу гуляла – обр. В. Агафонникова
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 39)
Выйди, солнышко
(жур. «Музыкальный руководитель» № 2-2004 г., стр. 43)
Знакомство с народным календарём: День весеннего равноденствия – рассказать об обычаи этого дня.
Ручеёк /народная игра/
Беседа: Рассказ о персонажах на ярмарке.
Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.
Поехал наш батюшка на базар
Ярмарка
Вот дали!..
(жур. «Музыкальный руководитель» № 4-2004 г.)
Зеленейся, зеленейся, зелёный сад в огороде
(сб. «Детские музыкальные праздники», авт. Т.Ю. Камаева, изд. «Лайда» Москва 1994 г., стр. 16)
Мальчик-кудрявчик /пос. Коммунар, Красногвардейский р-н/
(сб. «Ставропольские напевы», сборник фольклорных песен,
авт. Л.А. Якоби, изд. «ГП ИПФ «Ставрополье» Ставрополь 1998 г., стр. 33)
А я по лугу гуляла – обр. В. Агафонникова
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 39)
Ручеёк /народная игра/
Беседа: Русский самовар.
(сб. «Истоки русской народной культуры в детском саду», авт. И.Г. Гаврилова, Санкт-Петербург 2008 г., стр. 24)
Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.
Иди, Дуня, на базар
На торгу
(жур. «Музыкальная палитра» № 1-2000 г.)
Поехал наш батюшка на базар
(жур. «Музыкальная палитра» № 1-2000 г.)
Где был, Иванушка? – обр. Н. Метлова
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 49)
Ярмарка
(жур. «Музыкальный руководитель» № 4-2004 г.)
Вот дали!..
(жур. «Музыкальный руководитель» № 4-2004 г.)
Жмурки /народная игра/
Рассказ о персонажах на ярмарке.
Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.
У колодца
Берёзка
Иди, Дуня, на базар
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 55)
На торгу
(жур. «Музыкальная палитра» № 1-2000 г.)
Поехал наш батюшка на базар
(жур. «Музыкальная палитра» № 1-2000 г.)
Где был, Иванушка? – обр. Н. Метлова
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 49)
Знакомство с народным календарём: Алексей тёплый – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этим днём.
Жмурки /народная игра/
(сб. «Игры, праздники, забавы в ДОУ для детей 4-6 лет», авт. Ю.Н. Вакуленко, изд. «Учитель» Волгоград 2009 г., стр. 22)
АПРЕЛЬ
1
Беседа: Весна /апрель/.
(сб. «Народные праздники в детском саду», авт. М.Б. Зацепина, Т.В. Антонова, изд. «Мозаика-Синтез» Москва 2005 г.)
Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.
(сб. «Ставропольские напевы», сборник фольклорных песен,
авт. Л.А. Якоби, изд. «ГП ИПФ «Ставрополье» Ставрополь 1998 г., стр. 72)
Земелюшка-чернозём
Берёзка
(жур. «Колокольчик» № 25-2002 г., стр. 20)
Ай, тари, тари – р.н.м.
У колодца
(жур. «Колокольчик» № 28-2003 г., стр. 32)
Иди, Дуня, на базар
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 55)
На торгу
(жур. «Музыкальная палитра» № 1-2000 г.)
Знакомство с народным календарём: Дарья-грязница – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этим днём.
Лиска-лиса /народная игра/
(сб. «Игры, праздники, забавы в ДОУ для детей 4-6 лет», авт. Ю.Н. Вакуленко, изд. «Учитель» Волгоград 2009 г., стр. 123)
АПРЕЛЬ
2
Беседа: Русская берёзка.
Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.
Берёзынька /закличка/
Весна красна /с. Константиновское, Шпаковский район/
(сб. «Ставропольские напевы», сборник фольклорных песен,
авт. Л.А. Якоби, изд. «ГП ИПФ «Ставрополье» Ставрополь 1998 г., стр. 72)
Земелюшка-чернозём
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 54)
Берёзка
(жур. «Колокольчик» № 25-2002 г., стр. 20)
Ай, тари, тари – р.н.м.
(сб. «Ставропольские напевы», сборник фольклорных песен,
У колодца
(жур. «Колокольчик» № 28-2003 г., стр. 32)
Знакомство с народным календарём: Благовещенье – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этим днём.
Лиска-лиса /народная игра/
(сб. «Игры, праздники, забавы в ДОУ для детей 4-6 лет», авт. Ю.Н. Вакуленко, изд. «Учитель» Волгоград 2009 г., стр. 123)
АПРЕЛЬ
3
Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.
Берёзынька /закличка/
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 42)
Земелюшка-чернозём
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 54)
Ай, тари, тари – р.н.м.
По лугам, лужочкам /Новоалександровский район/
(сб. «Ставропольские напевы», сборник фольклорных песен,
авт. Л.А. Якоби, изд. «ГП ИПФ «Ставрополье» Ставрополь 1998 г., стр. 61)
У колодца
(жур. «Колокольчик» № 28-2003 г., стр. 32)
Знакомство с народным календарём: Пасха – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этим праздником.
Дедушка /народная игра/
АПРЕЛЬ
4
Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.
Пошла Млада за водой
Ты не бойся, берёзка /Смоленская обл./
(сб. «Детские музыкальные праздники», авт. Т.Ю. Камаева, изд. «Лайда» Москва 1994 г., стр. 14)
Берёзынька /закличка/
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 42)
Земелюшка-чернозём
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 54)
У колодца
(жур. «Колокольчик» № 28-2003 г., стр. 32)
Знакомство с народным календарём: «Слушание» берёз; Никитин День – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этими днями.
Дедушка /народная игра/
(сб. «Народные игры в детском саду», авт. Л.А. Лялина, изд. «Творческий центр», Москва 2008 г., стр. 90)
АПРЕЛЬ
5
Беседа: Посиделки.
Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.
Калинка
Божья коровочка
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 42)
(сб. «Детские музыкальные праздники», авт. Т.Ю. Камаева, изд. «Лайда» Москва 1994 г., стр. 11)
Пошла Млада за водой
(сб. «На родимой, на сторонке», авт. Д.А. Рытов, изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г., стр. 30)
Ты не бойся, берёзка /Смоленская обл./
(сб. «Детские музыкальные праздники», авт. Т.Ю. Камаева, изд. «Лайда» Москва 1994 г., стр. 14)
Знакомство с народным календарём: Иосиф-песнопевец; Федул-ветренник – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этими днями.
Закличка /народная игра/
(сб. «А мы просо сеяли» № 4)
АПРЕЛЬ
6
Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.
Уж как по мосту мосточку
Калинка
(сб. «На родимой, на сторонке», авт. Д.А. Рытов, изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г., стр. 60)
Божья коровочка
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 42)
Ванька-комарок /Смоленская обл./
(сб. «Детские музыкальные праздники», авт. Т.Ю. Камаева, изд. «Лайда» Москва 1994 г., стр. 11)
Пошла Млада за водой
(сб. «На родимой, на сторонке», авт. Д.А. Рытов, изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г., стр. 30)
Ты не бойся, берёзка /Смоленская обл./
(сб. «Детские музыкальные праздники», авт. Т.Ю. Камаева, изд. «Лайда» Москва 1994 г., стр. 14)
Знакомство с народным календарём: Вороний праздник – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этим днём.
Закличка /народная игра/
(сб. «А мы просо сеяли» № 4)
АПРЕЛЬ
7
Беседа: Знакомство с русским платком.
Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.
Я с комариком плясала
Уж как по мосту мосточку
(сб. «На родимой, на сторонке», авт. Д.А. Рытов, изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г., стр. 35)
Калинка
(сб. «На родимой, на сторонке», авт. Д.А. Рытов, изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г., стр. 60)
Божья коровочка
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 42)
Ванька-комарок /Смоленская обл./
(сб. «Детские музыкальные праздники», авт. Т.Ю. Камаева, изд. «Лайда» Москва 1994 г., стр. 11)
Повтор знакомых песен /на усмотрение педагога и детей/
Горшки /народная игра/
АПРЕЛЬ
8
Беседа: Кукла.
(сб. «Истоки русской народной культуры», авт. И.Г. Гаврилова, изд. «Детство-Пресс» Санкт-Петербург 2008г., стр. 26-30)
Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.
Как у нашей Дуни
Как под наши ворота
Я с комариком плясала
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 86)
Уж как по мосту мосточку
(сб. «На родимой, на сторонке», авт. Д.А. Рытов, изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г., стр. 35)
Калинка
(сб. «На родимой, на сторонке», авт. Д.А. Рытов, изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г., стр. 60)
Знакомство с народным календарём: День святого Пуда – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этим днём.
Горшки /народная игра/
(сб. «У нашего двора нет веселья конца», авт. Д.А. Рытов, изд. «Музыкальная палитра» Санкт-Петербург 2006г., стр. 9)
Беседа: Весна /май/.
(сб. «Народные праздники в детском саду», авт. М.Б. Зацепина, Т.В. Антонова, изд. «Мозаика-Синтез» Москва 2005 г.)
Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.
(сб. «На родимой, на сторонке», авт. Д.А. Рытов, изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г., стр. 27)
(сб. «Ставропольские напевы», сборник фольклорных песен,
Как под наши ворота
(сб. «На родимой, на сторонке», авт. Д.А. Рытов, изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г., стр. 37)
Я с комариком плясала
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 86)
Калинка
(сб. «На родимой, на сторонке», авт. Д.А. Рытов, изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г., стр. 60)
Знакомство с народным календарём: Козьма-огородник; Ляльник; День Егория Вешнего – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этими днями.
Беседа: Богатыри земли русской.
Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.
(сб. «Ставропольские напевы», сборник фольклорных песен,
Комарочек
Ульяна-Ульяна /прибаутка/
Полно нам горе горевати /Шпаковский район/
(сб. «Ставропольские напевы», сборник фольклорных песен,
авт. Л.А. Якоби, изд. «ГП ИПФ «Ставрополье» Ставрополь 1998 г., стр. 78)
Как у нашей Дуни /инсценирование/
(сб. «На родимой, на сторонке», авт. Д.А. Рытов, изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г., стр. 27)
Как под наши ворота
(сб. «На родимой, на сторонке», авт. Д.А. Рытов, изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г., стр. 37)
Знакомство с народным календарём: Соловьиный праздник; Зелень-зеленица, Крапива-царица – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этими днями.
Шёл медведь по лесу /народная игра/
(сб. «Сценарии оздоровительных досугов для детей 5-6 лет», авт. М.Ю. Картушина, изд. «Сфера» Москва 2004 г., стр. 33)
МАЙ
3
Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.
Заря-заряница /закличка/
По полю ходила, ключи обронила.
Ключи золотые, ленты расписные.
Соловей во саду /ст. Баклановская/
(сб. «Ставропольские напевы», сборник фольклорных песен,
авт. Л.А. Якоби, изд. «ГП ИПФ «Ставрополье» Ставрополь 1998 г., стр. 27)
Ульяна-Ульяна /прибаутка/
(сб. «Фольклорный праздник в детском саду и школе», авт. Г.М. Науменко, изд. «LINKA-PRESS» Москва 2000 г., стр. 14)
Комарочек
(сб. «На родимой, на сторонке», авт. Д.А. Рытов, изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г., стр. 43)
Как у нашей Дуни /инсценирование/
(сб. «На родимой, на сторонке», авт. Д.А. Рытов, изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г., стр. 27)
Я с комариком плясала
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 86)
Повтор знакомых песен /на усмотрение педагога и детей/
Сиди, Яша /народная игра/
МАЙ
4
Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.
(сб. «Детские музыкальные праздники», авт. Т.Ю. Камаева, изд. «Лайда» Москва 1994 г., стр. 28)
Заря-заряница /закличка/
Заря-заряница, красная девица,
По полю ходила, ключи обронила. Ключи золотые, ленты расписные.
Из-за тучи, из тумана /небылица/
(сб. «Фольклорный праздник в детском саду и школе», авт. Г.М. Науменко, изд. «LINKA-PRESS» Москва 2000 г., стр. 18)
Соловей во саду /ст. Баклановская/
(сб. «Ставропольские напевы», сборник фольклорных песен,
авт. Л.А. Якоби, изд. «ГП ИПФ «Ставрополье» Ставрополь 1998 г., стр. 27)
Веники
(сб. «Музыкальное воспитание в детском саду: ср., ст., подг. гр.», авт. М.А. Давыдова, изд. «ВАКО» Москва 2006 г., стр. 37)
Комарочек
(сб. «На родимой, на сторонке», авт. Д.А. Рытов, изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г., стр. 43)
Знакомство с народным календарём: Ирина-рассадница; Росенник – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этими днями.
Сиди, Яша /народная игра/
(сб. «Народные игры в детском саду», авт. Л.А. Лялина, изд. «Творческий центр», Москва 2008 г., стр. 79)
МАЙ
5
Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.
Заплетия, плетень
(сб. «Детские музыкальные праздники», авт. Т.Ю. Камаева, изд. «Лайда» Москва 1994 г., стр. 27)
Небылицы
Ты воспой в саду, соловейка
Дождик /летняя закличка, Ульяновская обл./
(сб. «Детские музыкальные праздники», авт. Т.Ю. Камаева, изд. «Лайда» Москва 1994 г., стр. 28)
Знакомство с народным календарём: Николай-Чудотворец – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этим днём.
Горелки /народная игра/
Беседа: Троица.
Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.
Ах, улица, улица широкая – обр. Е. Туманян
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 40)
Небылицы
(сб. «Музыкальное воспитание в детском саду: ср., ст., подг. гр.», авт. М.А. Давыдова, изд. «ВАКО» Москва 2006 г., стр. 120, 128)
Ты воспой в саду, соловейка
(сб. «На родимой, на сторонке», авт. Д.А. Рытов, изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г., стр. 48)
Дождик /летняя закличка, Ульяновская обл./
(сб. «Детские музыкальные праздники», авт. Т.Ю. Камаева, изд. «Лайда» Москва 1994 г., стр. 28)
Горелки /народная игра/
(сб. «Кисонька-мурысонька», авт. Н.В. Чаморова, Донецк 2006 г., стр. 42)
Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.
Шёл король по лесу /Ульяновская обл./
(сб. «Детские музыкальные праздники», авт. Т.Ю. Камаева, изд. «Лайда» Москва 1994 г., стр. 29)
Ах, улица, улица широкая – обр. Е. Туманян
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 40)
Небылицы
(сб. «Музыкальное воспитание в детском саду: ср., ст., подг. гр.», авт. М.А. Давыдова, изд. «ВАКО» Москва 2006 г., стр. 120, 128)
Завивайся, плетёнышек /ст. Темижбекская и Надежинская/
(сб. «Детские казачьи игры и забавы», авт. В.В. Ходарев, изд. ТОО «ЦПИК» Ставрополь 1993 г., стр. 56)
Ты воспой в саду, соловейка
(сб. «На родимой, на сторонке», авт. Д.А. Рытов, изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г., стр. 48)
Дождик /летняя закличка, Ульяновская обл./
(сб. «Детские музыкальные праздники», авт. Т.Ю. Камаева, изд. «Лайда» Москва 1994 г., стр. 28)
Знакомство с народным календарём: Троица – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этим праздником.
Повтор знакомых игр /на усмотрение педагога и детей/
**********************************************************
8
ОТЧЁТНЫЙ КОНЦЕРТ ДЕТЕЙ КРУЖКА.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
1. Вакуленко Ю.Н. сб. «Игры, праздники, забавы в ДОУ для детей 4-6 лет», изд. «Учитель» Волгоград 2009 г.
2. Гаврилова И.Г. сб. «Истоки русской народной культуры в детском саду», изд. «Детство-Пресс», Санкт-Петербург 2008 г.
3. Зайкина Н. сб. «Народное наследие», Ставрополь 1998г.
4. Зацепина М.Б., Антонова Т.В. сб. «Народные праздники в детском саду», изд. «Мозаика-Синтез» Москва 2005 г.
5. Камаева Т.Ю. сб. «Детские музыкальные праздники», изд. «Лайда» Москва 1994 г.
6. Картушина М.Ю. сб. «Сценарии оздоровительных досугов для детей 5-6 лет», изд. «Сфера» Москва 2004 г.
7. Литвинова Р.М. сб. «Казаки на Ставрополье», изд. ООО «Литера», Ставрополь, 2009 г.
8. Лялина Л.А. сб. «Народные игры в детском саду», изд. Творческий центр, Москва 2008 г.
9. Мельникова Л.И., Зимина А.Н. сб. «Детский музыкальный фольклор», изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г.
10. Науменко Г.М. сб. «Фольклорный праздник», изд. «LINKA- PRESS» Москва 2000 г.
11. Пастернак Ю. сб. «Белый ангел».
12. Рытов Д.А. сб. «У нашего двора нет веселья конца», изд. «Музыкальная палитра» Санкт-Петербург 2006 г.
13. Рытов Д.А. сб. «На родимой на сторонке», изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г.
14. Ходарев В.В. сб. «Детские казачьи игры и забавы», изд. ТОО
«ЦПИК» Ставрополь 1993 г.
15. Чаморова Н.В. сб. «Сорока-белобока», для детей 4-8 лет, Донецк 2006 г.
16. Чаморова Н.В. сб. «Жил-был у бабушки серенький козлик», для детей 4-8 лет, Донецк 2006 г.
17. Чаморова Н.В. сб. «Кисонька-мурысонька», авт. Н.В. Чаморова, Донецк 2006 г., стр. 12.
18. Якоби Л.А. сб. «Ставропольские напевы», сборник фольклорных песен, изд. «ГП ИПФ «Ставрополье» Ставрополь 1998 г.
19. сб. «А мы просо сеяли».
20. жур. «Колокольчик».
21. жур. «Музыкальный руководитель».
22. сб. «Ступеньки музыкальной грамотности», Санкт-Петербург 1997 г.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕУЧРЕЖДЕНИЕ
«ДЕТСКИЙ САД №14 р.п. МАГНИТКА КУСИНСКИЙ РАЙОН»
456950 Челябинская область, Кусинский район р.п. Магнитка, ул. Гагарина д. 11
ПРОГРАММА
Фольклорного кружка «РОДНИЧОК»
Руководитель:
Малыгина Марина Геннадьевна
Возраст детей: 6-7 лет
2015 -16 уч.год
Научно - практический сборник инновационного опыта
« Здоровьесберегающие технологии в образовательно - воспитательном процессе.».
Москва- «Илекса» 2001г.
Кружок организую с детьми 5-7 лет.
Программа кружка предусматривает:
Развитие музыкально-ритмического слуха,
Творческих способностей.
Умения выражать свои эмоции, пластику движений, художественного вкуса.
Воспитывается интерес к народному творчеству, театрализованной деятельности. Любви к родному краю.
Программа включает беседы об обрядах, о народных праздниках. Концерты, отдельные выступления на праздниках.
Решаются задачи формирования первых представлений об искусстве, способности воспринимать его.
Воспитываются навыки культуры поведения.
Обращается внимание на то, что занятия в кружке - это не только забава, но и интересное, полезное дело. Что этот творческий труд приносит удовольствие и результат.
Пояснительная записка
Русский народный фольклор - это источник вечный и чистый. Его всегда отличали гуманность, характеризующаяся удивительной терпимостью, мудростью, снисходительностью, деликатностью по отношению к человеку.
Фольклор - источник нравственного, эстетического, трудового, художественного воспитания. Через исполнение и знакомство с народной музыкой прививается любовь к своей земле, происходит знакомство с прошлым своего народа, его жизнью, духовным миром русского человека.
В наши дни очень важно приобщение ребят к сокровищнице отечественной культуры и истории, чтобы воспитать любовь к земле, на которой родился и вырос, чувство гордости за свой народ и Родину.
Фольклор - кладезь народной мудрости, это обращение к нам из других эпох, это боль и тревога за наши души и совесть.
В наши дни остро встала проблема формирования русского менталитета. И одним из средств решение этой задачи может являться приобщение детей к истокам русского народного фольклора.
Необходимо, используя гуманистический потенциал отечественной культуры, способствовать социализации личности ребенка, раскрытию таланта, развитию музыкальных и творческих способностей.
Репертуар, предлагаемый детям в процессе кружковой работы, включает 5 основных разделов.
Отработанные фольклорные номера включаются в общешкольные праздники, развлечения.
Цель программы - приобщение детей к истокам русского народного творчества через знакомство и исполнение произведений русского народного творчества.
Основные разделы программы:
Раздел 1. «Детский музыкальный фольклор» (прибаутки, попевки, заклички, дразнилки, скороговорки, считалки, частушки, пески, колыбельные песни). Задачи раздела:
- развивать в детях музыкально-творческие навыки, необходимые для становления речи, памяти;
- развивать чувство юмора, логическое мышление, стимулировать познавательную деятельность;
- помочь правильно и чисто произносить труднопроизносимые слова и фразы, исполнять скороговорку, интонируя ее на простейшую мелодическую попевку;
- совершенствовать вокальные навыки, четкость произношения слов, правильность дикции.
Раздел 2. «Народная песня»
(календарные, лирические, обрядовые)
Задачи раздела:
- учить детей чувствовать красоту русской песни, богатство мелодии, разнообразие ритма, выразительность языка;
- совершенствовать навыки ансамблевого, хорового, сольного пения.
Раздел 3. «Игровой фольклор»
Задачи раздела:
- развивать у детей культуру движений;
- учить применять различные виды интонирования (от лирического мелодического пения до мелодизированного говора);
- развивать творческую активность.
Раздел 4. «Хороводы»
Задачи раздела:
- развивать воображение детей, сообразительность, смекалку.
- совершенствовать ритмические, драматические способности детей.
- учить детей выполнять хореографические движения под пение песни.
Задачи раздела:
- развивать чувство ритма, музыкальную память;
- учить детей ансамблевой игре.
Раздел 1. «Детский музыкальный фольклор»
Тема 1. «Потешки, приговорки, заклички». Жанровое разнообразие (обращение к различным видам природы; о животных; о материнской любви, ласке; о частях тела). Их использование в повседневной жизни. Раскрытие возможностей детского голоса: силы голоса, его звонкости, эмоциональная темпераментность, естественное работа над точным интонированием мелодии с музыкальным сопровождением и без него. Развивать первоначальные творческие проявления детей в пении (умение самостоятельно находить ласковые интонации в пении).
Тема 2. «Колыбельные песни, пестушки. Предназначение произведений. Постижение народно-попевочного словаря, лежащего в основе разнообразия музыкальных оборотов мелодии. Упражнять в чистом интонировании мелодий, включающих квинту (вверх) в умении удерживать интонацию на одном звуке. Добиваться протяжного, напевного пения.
Тема 3. «Считалки, дразнилки, прибаутки, частушки». Цель данного вида фольклора - использование в игровой деятельности. Развитие музыкального слуха, памяти, певческого дыхания, голосового аппарата. Учить придумывать индивидуальные варианты
традиционных фольклорных образов, соответствующих творческим способностям и исполнительским возможностям детей.
Раздел 2. «Народная песня»
(Календарные, лирические, обрядовые)
Тема 1. «Календарные песни». Песня как средство общения человека с природой. Объединение по тематике и сюжетам (связь со временем года, тема урожая, труда). Учить детей в пределах кварты точно передавать движение мелодии. Следить за четким и ясным произношением слов, выполнять логическое ударение в музыкальных фразах.
Тема 2. «Свадебные песни». Особенности поэтического изложения и мелодики. Знакомство со звеньями свадебной игры (сватовство, смотрины, девичник, прощание с родным домом, венчание, (встреча молодых в доме жениха). Развитие эмоциональной отзывчивости на музыку, привитие интереса и любви к ней. Различение выразительных средств музыки - темп, динамика, регистр. Выявление их роли в создании музыкального образа. Умение сравнивать произведения различных жанров. Учить детей высказываться об эмоционально-образном содержании песни.
Тема 3. «Лирическая песня». Жанровое разнообразие (грустные и удалые; глубоко печальные и грозно-мужественные). Развивать умение у детей свободно и непринужденно вести мелодическую линию, не теряя звонкости и полетности голоса. Тренировка дыхания. Учить петь выразительно, используя различные интонации, исполнительские краски. Следить за правильным четким произношением слов, учить контролировать слухом качество пения.
Раздел 3. «Игровой фольклор»
Тема 1. «Песенный припев». Его основная функция (задачи игры, связь частей, концовка). Отработка навыков пения. Передача образа, характера в пении.
Тема 2. «Движения, театрализованное действо». Работа над движениями, диалогами к играм. Двигаться в соответствии с характером музыки, передавать в движении содержание текста песен. Приучать прислушиваться к логическому заключению музыки. Подводить дери к умению выразительно передавать игровой образ.
Раздел 4 «Хороводы»
Тема 1, 2. «Виды хороводов. Основные элементы русского хоровода»,
Виды хороводов: хореографический (движение), песенный, драматический (разыгрывание сюжета). Обработка хореографических движений. Добиваться выразительной передачи танцевально-игровых движений, их ритмичности в сочетании с пением. Самостоятельное изменение движений в связи со сменой частей хоровода.
Раздел 5. «Игра на детских музыкальных инструментах»
Тема 1. «Знакомство с народными инструментами». Классификация народных инструментов. Учить детей владению элементарными навыками игры на музыкальных инструментах, различным способам звукоизвлечения. Учить определять тембр музыкальных инструментов. Знакомство с элементами нотной грамоты. Игра на музыкальных инструментах по одному и группами, подчеркивая ритмическое и тембровое разнообразие музыки.
Тема 2, «Ансамблевая игра». Учить детей контролировать себя в данном виде деятельности, подстраиваться к игре своих товарищей, соблюдая ритмический рисунок музыкального произведения. Самостоятельно начинать и заканчивать игру на музыкальном инструменте, в соответствии с частями произведения, его вариациями.
