1. Виды воспитания по институциональному признаку:
А. семейное; Д. воспитание в детско-юнош. организациях;
Б. школьное; Е. воспитание по месту жительства;
В. гражданское; Ж. воспитание в закрытых и специальных восп.
Г. конфессиональное (религиозное); учреждениях
2. Воспитанность характеризуется …
А. предрасположенностью человека к воспитательным воздействиям;
Б. усвоением нравственных знаний и форм поведения;
В. умением человека адекватно вести себя в обществе, взаимодействуя с другими людьми в различных видах деятельности.
3. Установите соответствие. Критериями воспитанности являются:
1.по М.В. Гамезо А. уровень сформированности нравственных потребно
2. по А.К. Марковой чувств, привычек;
Б. уровень преднамеренности, произвольности поведе
В. запас нравственных представлений;
Г. нравственные убеждения;
Д. реальное нравственное поведение
4. Когда ученики реализуют только внешнюю сторону образца поведения, не принимая его нравственной цели, то такой образец называется:
А. образец-знание;
Б. процессуальный;
В. личностный;
Г. социально одобряемый.
5. Совместная деятельность ребенка и взрослого, в результате которой устанавливается взаимопонимание, осуществляется взаимопомощь, называется:
Б. воспитательный прием;
Г. воспитательное влияние.
6. Убеждение, внушение, подражание и заражение являются:
Б. воспитательным приемом;
Г. воспитательным влиянием.
7. Руководство самовоспитанием школьников предполагает решение задач:
А. возбудить и поддерживать стремление развивать положительные черты и избавиться от негативных;
Б. помочь школьнику критически отнестись к своей личности;
В. организовать обратную связь от одноклассников;
Г. обеспечить своевременное подкрепление проявления положительных изменений;
Д. помочь наметить школьнику программу самовоспитания;
У. Указать разумные пути самовоспитания.
Вариант 2.
1. Целенаправленное развитие каждого растущего человека как неповторимой человеческой личности, обеспечение роста и совершенствования нравственных и творческих сил человека – это:
А. обучение;
Б. воспитание;
В. учебная деятельность;
Г. социализация.
2. Установите соответствие:
Виды воспитания Части общественного опыта
физическое а. опыт познавательной деятельности
эстетическое б. опыт нравственных отношений
трудовое в. опыт физического развития человека
умственное г. опыт эстетического отношения к жизни
духовно-нравственное д. опыт трудовой и профессиональной деятельности
А. организация деятельности учащегося, в процессе которой он учится делать волевые усилия;
Б. личный пример взрослого (родителей, учителей);
В. самовоспитание школьников (привычка строго следить за собой, преодолевать свои недостатки);
Г. развитие интересов и желаний школьников.
4. Метод, который мы применяем к ребенку, называется:
А. воспитательное воздействие;
Б. воспитательный прием;
В. воспитательное взаимодействие;
Г. воспитательное влияние.
5. Возможность свободного выбора деятельности учеником является:
А. воспитательным воздействием;
Б. воспитательным приемом;
В. воспитательным взаимодействием;
Г. воспитательным влиянием.
6. Самовоспитание – это…
А. процесс развития мотивационно-потребностной сферы психики ребенка, процесс открытия его сознанию смыслов и мотивов человеческой деятельности, результатом чего является возникновение у него стремления к овладению ими;
Б. деятельность человека, направленная на изменение своей личности в соответствии с поставленными целями, сложившимися идеалами и убеждениями;
В. достижение ребенком такого уровня развития, когда он становится способным самостоятельно выстраивать свое поведение, осознавать свои поступки и производить относительно устойчивый ценностный выбор.
7. Методами самовоспитания являются:
А. самопознание (самонаблюдение, самоанализ, самооценивание, самосравнение);
Б. самообладание (самоубеждение, самоконтроль, самоприказ, самовнушение, самоподкрепление, самопринуждение);
В. саморазвитие и самокоррекция;
Г. самостимулирование (самоутверждение, самоободрение, самопоощрение, самонаказание, самоограничение).
Теор и я обучения
Сущность, движущие силы, логика процесса обучения
1. Наука об обучении, образовании, их целях, содержании, методах, средствах называется…
Дидактикой +
Теорией воспитания
Педагогическим менеджментом
Педагогической технологией
2. Термин “дидактика” впервые ввел…
В. Ратке +
Я.А. Коменский
Ж.Ж. Руссо
И.Г. Песталоцци
3. Под дидактикой понимал “всеобщее искусство всех учить всему”…
Я.А. Коменский +
П.Ф. Каптерев
К.Д. Ушинский
А. Дистервег
4. Процессы преподавания и учения с их условиями и получаемыми результатами - это предмет …
Дидактики +
Технологии
Теории воспитания
Теории управления
5. Функциями процесса обучения являются …
Образовательная, воспитательная, развивающая+
Воспитательная, прогностическая, проектировочная
Образовательная, воспитательная, объяснительная
Развивающая, образовательная, прогностическая
6. Совокупность принципов, содержание, методы и средства обучения, образующие целостную структуру и подчиняющиеся целям обучения, составляют…
Дидактическую систему +
Педагогическую теорию
Педагогическую систему
Дидактическую теорию
7. Учение понимается в дидактике как…
Деятельность учеников +
Взаимодействие учащихся и учителя
Восприятие новых знаний
Формирование умений
8. Управление учебно-познавательной деятельностью учащихся называется…
Преподаванием +
Учением
Развитием интереса учащихся
Формированием личности
9. Связи между целями, содержанием, методами, средствами, формами обучения относятся к ___ закономерностям
Внутренним +
Внешним
Частным
10. Эффективность обучения зависит от целесообразного привлечения органов чувств к восприятию и усвоению учебного материала - это принцип…
Наглядности +
Доступности
Сознательности и активности
Прочности знаний
11. Принцип ведущей роли теоретических знаний используется в концепции ___ обучения
Развивающего +
Проблемного
Оптимизации
Программированного
12. Процессом обучения называется …
Специфический процесс познания, управляемый педагогом +
Преподавание
Учебная деятельность
Образовательная деятельность
13. К дидактическим принципам не относится принцип …
Гуманности обучения +
Наглядности
Систематичности и последовательности
Взаимосвязь теории и практики обучения
14. В структуру учебной деятельности не входит …
Формирование нравственных качеств и убеждений +
Овладение системой знаний, познавательных умений и практических навыков
Развитие мотивов учения
Овладение способами управления своей учебной деятельностью и своими психическими процессами
15. Двусторонний характер обучения проявляется в единстве …
Преподавания и учения +
Развития и воспитания учащихся
Школьной и внешкольной деятельности
Совместных усилий семьи и школы по формированию у учащихся мотивов учения
16. Принцип наглядности в дидактике означает …
Привлечение органов чувств к восприятию учебного материала +
Использование плакатов, схем, картин в процессе обучения
Проведение опытов в процессе обучения
Просмотр кино- и видеофильмов
17. В структуру процесса обучения не входит …
Определение уровня мышления учащихся +
Определение целей и задач
Планирование (отбор содержания, методов, приёмов, средств и форм)
Анализ и оценка результатов обучения
1. Эталонный уровень образования, необходимый для данного общества в определенный исторический отрезок времени, - это…
Образовательный стандарт +
Образовательный ценз
Учебный план
Школьная программа
2.Документ, определяющий содержание образования определенного уровня и направленности, - это…
Образовательная программа +
Учебник
3.Нормативный документ, определяющий состав учебных предметов, их распределение по годам обучения, количество времени на каждый предмет, - это…
Учебный план +
Учебник
Образовательная область
4.Среди понятий «образование», «содержание образования», «учебный план», «образовательная область» наиболее масштабным является понятие …
- «образование» +
- «учебный план»
- «образовательная область»
5.Основоположником теории формального образования является…
Я.А. Коменский +
Г. Спенсер
И.Ф. Гербарт
А. Дистервег
6.К идеям программированного обучения наиболее близка теория…
Бихевиоризм +
Прагматизм
Позитивизм
Гуманизм
7.Опыт творческой деятельности и эмоционально-ценностного отношения к миру был включен в состав содержания образования…
В.В. Краевским, И.Я. Лернером +
В.С. Ледневым, Ю.К. Бабанским
В.В. Давыдовым, Б.П. Есиповым
М.Н. Скаткиным, Д.Д. Зуевым
8.При _____ структуре содержания образования один и тот же вопрос повторяется несколько раз, его содержание расширяется новыми сведениями, связями и зависимостями
Концентрической +
Линейной
Спиральной
Смешанной
9.Приоритетное развитие общекультурных компонентов в содержании образования - это…
Гуманитаризация +
Гуманизация
Демократизация
Углубленное изучение
10.Дидактически обоснованная система знаний, умений и навыков, отражающая содержание науки, - это…
Учебный предмет +
Образовательная область
Учебный план
Образовательная программа
11.Доведенное до автоматизма действие называется …
Навыком +
Умением
Знанием
Поведением
12.К объектам стандартизации в образовании не относится …
Учебно-воспитательный план учителя +
Объем учебной нагрузки
Уровень подготовки обучающихся
Педагогически адаптированную систему знаний, умений и навыков, опыта творческой деятельности и эмоционально-ценностного отношения к миру +
Совокупность знаний, умений и навыков, развивающих устойчивые особенности отдельных психических процессов
Совокупность преемственных образовательных программ и государственных образовательных стандартов различного уровня и направленности
Финансовую поддержку государственных и общественных организаций средней и высшей школе
14.В понятие «качество обучения» не входит …
Уровень нравственной культуры учащихся +
Степень успешности освоения учащимися образовательных программ
Мера реализации Государственного образовательного стандарта на личностном уровне
Уровень личностного взаимодействия учителя и учащихся в процессе обучения
15.Нормативным документом, раскрывающим содержание знаний, умений и навыков по учебному предмету, является …
Учебная программа +
Учебный план
Базисный учебный план
Образовательный стандарт
16.Ведущим видом учебной литературы, содержащим систематическое изложение учебного материала, является …
Учебник +
Учебное пособие
Методическое пособие
Современные модели организации обучения
1. Классно-урочную систему теоретически обосновал…
Я.А. Коменский +
К.Д. Ушинский
Дж. Локк
А. Дистерверг
2.Внешнее выражение согласованной деятельности учителя и учащихся, осуществляемой в установленном порядке и определенном режиме, - это …
форма организации обучения +
Процесс обучения
Метод обучения
Преподавание
3.По схеме «повторение пройденного материала - освоение нового материала - отработка навыков - применение знаний на практике - домашнее задание» проходит урок…
Комбинированный +
Овладения новыми знаниями
Повторения и закрепления знаний
Обобщения и систематизации
4.Среди понятий «урок», «структура урока», «форма организации обучения», «тип урока» наиболее частным является понятие …
- «структура урока» +
- «форма организации обучения»
- «тип урока»
5.Учебное занятие на старшей ступени обучения в форме коллективного обсуждения изучаемых вопросов - это …
Семинар +
Факультатив
Консультация
Конференция
6.Форма организации обучения, позволяющая изучать явления и процессы в естественных условиях, - это …
Учебная экскурсия +
Практическое занятие
Лабораторное занятие
Дополнительное занятие
7.Форма организации обучения, используемая для отработки практических умений и навыков, - это …
Практикум +
Учебная конференция
Курс по выбору
Предметный урок
8.Внеурочная форма организации обучения, направленная на формирование навыков самостоятельной работы, - это …
Домашняя работа +
Экскурсия
Семинар
Консультация
9.Форма организации обучения, при которой учитель ведет занятия в классе с постоянным составом учащихся одинакового уровня развития, по твердому расписанию и четко установленному регламенту, - это …
Факультатив
Занятие с отстающими
Семинар
10.К основным типам уроков относятся уроки …
Изучения нового материала, формирования умений и навыков, обобщения и систематизации, контроля знаний и умений, комбинированные
Заучивания наизусть, демонстрации пособий, комбинирования, контроля
Индивидуальной и дифференцированной работы с учениками, обобщения и систематизации
Решения задач, выполнения опытов, написания сочинений
11.По количеству учащихся и по особенностям взаимодействия учителя и учащихся выделяются формы организации обучения: индивидуальная, групповая и …
Фронтальная +
Бригадная
Индивидуально-групповая
Классно-урочная
12.К типам уроков, выделяемых в педагогике, не относится …
Деловая игра +
Комбинированный урок
Урок изучения нового материала
Урок обобщения и систематизации знаний
13.Достоинством классно-урочной системы является …
Экономичность +
Индивидуальный подход к учащимся
Высокое качество усвоения знаний
Ориентация на “среднего” ученика
14.Учебная экскурсия относится к …
Вспомогательным формам обучения +
Видам обучения
Принципам обучения
Разновидности контроля знаний
15.К структурным компонентам урока не относится …
Диагностика интеллекта +
Организационный момент
Проверка домашнего задания
Закрепление нового материала
Типология образовательных учреждений
1.Общеобразовательное учебное заведение для старшеклассников с углубленным изучением дисциплин по определенному профилю называется…
· лицеем +
· гимназией
· колледжем
· прогимназией
2.Школа, опирающаяся на педагогическую концепцию одного педагога или коллектива учителей, называется…
· профильной
· развивающей
· профессиональной
3.Частные образовательные учреждения и учреждения общественных и религиозных организаций относятся к группе ___ учреждений
· негосударственных +
· муниципальных
· специальных
· профильных
4.Учебное заведение, осуществляющее обучение и воспитание учащихся с 1-го по 11-й классы на основе углубленной, в том числе профильной предпрофессиональной подготовки, - это …
· гимназия +
· прогимназия
· учебно-воспитательный комплекс
· реальное училище
5.Основанием деления школ на государственные, муниципальные и негосударственные является …
· организационно-правовая форма +
· характер сообщаемых знаний
· направленность подготовки
· А.С. Макаренко +
· Ж.Ж. Руссо
· Ю.К. Бабанского
· Н.К. Крупской
7.Школы, где дети по собственному желанию или по воле родителей осваивают основы того или иного вероучения, называются …
· воскресными +
· коммунами
· интернатом
· трудовыми
8.По уровню образования выделяются образовательные учреждения…
· начальные, средние, высшие +
· общеобразовательные, профессиональные
· конфессиональные, светские
· мужские, женские
9.Вновь образуемые и реорганизованные учебные заведения, дающие среднее специальное профессиональное образование или начальный цикл высшей школы, называются…
· колледжами +
· учебно-воспитательными комплексами
· комплексами «школа-вуз»
· лицеями при вузе
10.Свойственные учебному заведению цели, задачи, содержание и организация учебно-воспитательного процесса характеризуют…
· тип школы +
· уровень образования
· вид образовательного учреждения
· инновационные процессы
11.Основной целью создания различных типов образовательных учреждений является …
возрождение интеллектуального и духовного потенциала общества +
создание единого образовательного пространства
обеспечение взаимосвязи теории и практики
регламентация учебного процесса
12.Учебно-воспитательное учреждение, являющееся базовым элементом образовательной системы, называется …
· школой +
· училищем
· университетом
· институтом
13.Учебное заведение, сочетающее обучение и научную деятельность, смысл которого изначально понимался как «союз людей заинтересованных в науке», называется …
· университетом +
· высшей школой
· академией
· институтом
14.В классификацию образовательных учреждений по организационно-правовым формам не входят ___ учреждения
· военные +
· государственные
· негосударственные
· муниципальные
15.В общеобразовательных учреждениях невозможно получить ___ образование
· начальное профессиональное +
· начальное общее
· основное общее
· среднее общее
Инновационные процессы в образовании
1.По масштабу вносимых изменений педагогические инновации подразделяются на…
Локальные, модульные, системные +
Внешние, внутренние, ресурсные
Ресурсные, образовательные, содержательные
Организационные, дидактические, методические
2.Управленческий процесс создания, оценки, освоения и применения педагогическим сообществом педагогических новшеств называется…
Инновационным +
Преобразовательным
Творческим
Передовым
3.Полная реконструкция школы как образовательного учреждения предполагается при ___ изменениях
Системных +
Локальных
Модульных
Ресурсных
4.Внедрение в начальной школе дидактической системы развивающего обучения Л.В. Занкова соответствует ___ изменениям
Модульным +
Локальным
Системным
Внутренним
5.Инновации являются результатом…
Научного поиска +
Социально-политических изменений
Выполнения заказа администрации
Непроизвольно полученным при развитии учреждения
6.Дифференциация обучения, определяющая оптимальный режим работы учащихся с учетом их индивидуальных особенностей, называется…
Внутренней +
Внешней
Разноуровневой
Профильной
7.Учет в процессе обучения индивидуальных особенностей учащихся - это…
Индивидуализация +
Дифференциация
Оптимизация
Интеграция
8.Общая одаренность детей проявляется в…
Способностях к музыке, рисованию +
Дисциплинированности
Самостоятельности, критичности мышления +
Инициативности
9.Нововведения, разрабатываемые и проводимые работниками и организациями системы образования, называются педагогическим(-и) …
Инновациями +
Реформами
Мастерством
10. К педагогическим инновациям можно отнести изменения в…
Структуре системы образования
Оборудовании учебных заведений
Статусе образования
11.Ориентация на направленность личности, её ценностные ориентации, жизненные планы, мотивы деятельности и поведения - основа ___ подхода
Личностного +
Системного
Индивидуально-дифференцированного
Культурологического
Антропологического
12.Наука, занимающаяся изучением новообразований, новых явлений в разных сферах деятельности человека, называется …
Инноватикой +
Прогностикой
Футурологией
Системологией
13.Форма и результат открытия, носитель новых свойств и характеристик какого-то предмета называется ….
Новшеством +
Новизной
Изобретением
Моделью
14.Инновации в образовании - это …
Распространение новшеств в педагогической практике +
Оригинальность школьной жизни
Консервативный подход в образовании
Творческий подход к педагогической деятельности
14.К основным объектам инновационных преобразований в педагогической системе не относится …
Социальная среда+
Педагогическая технология
Управление школой
15.Нововведения в педагогической системе, улучшающие течение и результаты образовательного процесса, называются …
Инновациями +
Развитием
Прогрессом
Тест-анкета
«Детей воспитывают родители. А родителей?»
Внимательно прочтите предложенные вопросы. Постарайтесь ответить на них откровенно. Тест дополнит ваше представление о себе как о родителях, поможет сделать определённые выводы относительно проблем воспитания детей. Ответы обозначьте буквами: А (могу и всегда так поступаю), Б (могу, но не всегда так поступаю), В (не могу).
Ответ «А» оценивается в 3 балла
Ответ «Б»- в 2 балла
Ответ «В»- в 1 балл
Можете ли вы:
1. В любой момент оставить все свои дела и заняться ребёнком?
2. Посоветоваться с ребёнком, невзирая на его возраст?
3. Признаться ребёнку в ошибке, совершённой по отношению к нему?
4. Извиниться перед ребёнком в случае своей неправоты?
6. Поставить себя на место ребёнка?
7. Рассказать ребёнку поучительный случай из детства, представляющий вас в невыгодном свете?
8. Поверить хотя бы на минуту, что вы - добрая фея (прекрасный принц)?
9. Всегда воздержаться от употребления слов и выражений, которые могут ранить ребёнка?
10.Пообещать ребёнку, исполнить его желание за хорошее поведение?
11.Выделить ребёнку один день, когда он может делать что хочет и вести себя как хочет, и ни во что не вмешиваться?
12.Не прореагировать, если ваш ребёнок ударил, грубо толкнул, незаслуженно обидел другого ребёнка?
13.Устоять против детских просьб и слёз, если уверены, что это каприз, мимолётная прихоть?
Интерпретация результатов:
Если вы набрали от 30 до 39 баллов , это значит, что ребёнок - самая большая ценность в вашей жизни. Вы стремитесь не только понять, но и узнать его, относитесь к нему с уважением, придерживаетесь наиболее прогрессивных принципов воспитания и постоянной линии поведения. Вы можете надеяться на хорошие результаты.
Сумма от 16 до 30 баллов . Забота о ребёнке для вас - вопрос первостепенной важности. Вы обладаете способностями воспитателя, но на практике не всегда применяете их последовательно и целенаправленно. Порой вы чересчур строги, в других случаях - излишне мягки. Кроме того, вы склонны к компромиссам, которые ослабляют воспитательный процесс. Вам следует серьёзно задуматься над своим подходом к воспитанию ребёнка.
1. Наука об обучении, образовании, их целях, содержании, методах, средствах называется…
1. дидактикой
2. теорией воспитания
3. педагогическим менеджментом
4. педагогической технологией
2. Термин “дидактика” впервые ввел…
1. В. Ратке
2. Я.А. Коменский
3. Ж.Ж. Руссо
4. И.Г. Песталоцци
3. Под дидактикой понимал “всеобщее искусство всех учить всему”…
1. Я.А. Коменский
2. П.Ф. Каптерев
3. К.Д. Ушинский
4. А. Дистервег
4. Процессы преподавания и учения с их условиями и получаемыми результатами – это предмет …
1. дидактики +
2. технологии
3. теории воспитания
4. теории управления
5. Функциями процесса обучения являются …
1. образовательная, воспитательная, развивающая
2. воспитательная, прогностическая, проектировочная
3. образовательная, воспитательная, объяснительная
4. развивающая, образовательная, прогностическая
6. Совокупность принципов, содержание, методы и средства обучения, образующие целостную структуру и подчиняющиеся целям обучения, составляют…
1. дидактическую систему
2. педагогическую теорию
3. педагогическую систему
4. дидактическую теорию
7. Учение понимается в дидактике как…
1. деятельность учеников
2. взаимодействие учащихся и учителя
3. восприятие новых знаний
4. формирование умений
8. Управление учебно-познавательной деятельностью учащихся называется…
1. учением
2. развитием интереса учащихся
3. формированием личности
4. преподаванием
9. Связи между целями, содержанием, методами, средствами, формами обучения относятся к ___ закономерностям
1. общим
2. внешним
3. внутренним
4. частным
10. Эффективность обучения зависит от целесообразного привлечения органов чувств к восприятию и усвоению учебного материала – это принцип…
1. доступности
2. наглядности
3. сознательности и активности
4. прочности знаний
11. Принцип ведущей роли теоретических знаний используется в концепции ___ обучения
1. развивающего
2. проблемного
3. оптимизации
4. программированного
12. Процессом обучения называется …
1. преподавание
2. учебная деятельность
3. специфический процесс познания, управляемый педагогом
4. образовательная деятельность
13. К дидактическим принципам не относится принцип …
1. гуманности обучения
2. наглядности
3. систематичности и последовательности
4. взаимосвязь теории и практики обучения
14. В структуру учебной деятельности не входит …
1. овладение системой знаний, познавательных умений и практических навыков
2. развитие мотивов учения
3. формирование нравственных качеств и убеждений
4. овладение способами управления своей учебной деятельностью и своими психическими процессами
15. Двусторонний характер обучения проявляется в единстве …
1. преподавания и учения
2. развития и воспитания учащихся
3. школьной и внешкольной деятельности
4. совместных усилий семьи и школы по формированию у учащихся мотивов учения
16. Принцип наглядности в дидактике означает …
1. использование плакатов, схем, картин в процессе обучения
2. проведение опытов в процессе обучения
3. просмотр кино- и видеофильмов
4. привлечение органов чувств к восприятию учебного материала
17. В структуру процесса обучения не входит…
1. определение уровня мышления учащихся
2. определение целей и задач
3. планирование (отбор содержания, методов, приёмов, средств и форм)
4. анализ и оценка результатов обучения
18. Эталонный уровень образования, необходимый для данного общества в определенный исторический отрезок времени, — это…
1. образовательный ценз
2. образовательный стандарт
3. учебный план
4. школьная программа
19.Документ, определяющий содержание образования определенного уровня и направленности, — это…
1. образовательная программа
2. учебник
3. рабочий учебный план
4. авторская программа
20.Нормативный документ, определяющий состав учебных предметов, их распределение по годам обучения, количество времени на каждый предмет, — это…
1. учебник
2. образовательная область
3. учебная программа
4. учебный план
21.Среди понятий «образование», «содержание образования», «учебный план», «образовательная область» наиболее масштабным является понятие …
1. «содержание образования»
2. «учебный план»
3. «образование»
4. «образовательная область»
22.Основоположником теории формального образования является…
1. Я.А. Коменский
2. Г. Спенсер
3. И.Ф. Гербарт
4. А. Дистервег
23.К идеям программированного обучения наиболее близка теория…
1. прагматизм
2. бихевиоризм
3. позитивизм
4. гуманизм
24.Опыт творческой деятельности и эмоционально-ценностного отношения к миру был включен в состав содержания образования…
1. В.С. Ледневым, Ю.К. Бабанским
2. В.В. Краевским, И.Я. Лернером
3. В.В. Давыдовым, Б.П. Есиповым
4. М.Н. Скаткиным, Д.Д. Зуевым
25.При _____ структуре содержания образования один и тот же вопрос повторяется несколько раз, его содержание расширяется новыми сведениями, связями и зависимостями
1. концентрической
2. линейной
3. спиральной
4. смешанной
26.Приоритетное развитие общекультурных компонентов в содержании образования — это…
1. гуманизация
2. демократизация
3. гуманитаризация
4. углубленное изучение
27.Дидактически обоснованная система знаний, умений и навыков, отражающая содержание науки, – это…
1. образовательная область
2. учебный план
3. образовательная программа
4. учебный предмет
28.Доведенное до автоматизма действие называется …
1. умением
2. знанием
3. навыком
4. поведением
29.К объектам стандартизации в образовании не относится …
1. учебно-воспитательный план учителя
2. содержание
3. объем учебной нагрузки
4. уровень подготовки обучающихся
30.Под содержанием образования понимают …
1. совокупность знаний, умений и навыков, развивающих устойчивые особенности отдельных психических процессов
2. совокупность преемственных образовательных программ и государственных образовательных стандартов различного уровня и направленности
3. финансовую поддержку государственных и общественных организаций средней и высшей школе
4. педагогически адаптированную систему знаний, умений и навыков, опыта творческой деятельности и эмоционально-ценностного отношения к миру
31.В понятие «качество обучения» не входит …
1. степень успешности освоения учащимися образовательных программ
2. мера реализации Государственного образовательного стандарта на личностном уровне
3. уровень нравственной культуры учащихся
4. уровень личностного взаимодействия учителя и учащихся в процессе обучения
32.Нормативным документом, раскрывающим содержание знаний, умений и навыков по учебному предмету, является …
1. учебная программа
2. учебный план
3. базисный учебный план
4. образовательный стандарт
33.Ведущим видом учебной литературы, содержащим систематическое изложение учебного материала, является …
1. учебное пособие
2. учебник
3. методическое пособие
4. методические рекомендации
34. Классно-урочную систему теоретически обосновал…
1. Я.А. Коменский
2. К.Д. Ушинский
3. Дж. Локк
4. А. Дистерверг
35.Внешнее выражение согласованной деятельности учителя и учащихся, осуществляемой в установленном порядке и определенном режиме, – это …
1. процесс обучения
2. метод обучения
3. форма организации обучения
4. преподавание
36.По схеме «повторение пройденного материала – освоение нового материала – отработка навыков — применение знаний на практике – домашнее задание» проходит урок…
1. комбинированный
2. овладения новыми знаниями
3. повторения и закрепления знаний
4. обобщения и систематизации
37.Среди понятий «урок», «структура урока», «форма организации обучения», «тип урока» наиболее частным является понятие …
1. «урок»
2. «форма организации обучения»
3. «тип урока»
4. «структура урока»
38.Учебное занятие на старшей ступени обучения в форме коллективного обсуждения изучаемых вопросов – это …
1. семинар
2. факультатив
3. консультация
4. конференция
39.Форма организации обучения, позволяющая изучать явления и процессы в естественных условиях, – это …
1. практическое занятие
2. учебная экскурсия
3. лабораторное занятие
4. дополнительное занятие
40.Форма организации обучения, используемая для отработки практических умений и навыков, — это …
1. практикум
2. учебная конференция
3. курс по выбору
4. предметный урок
41.Внеурочная форма организации обучения, направленная на формирование навыков самостоятельной работы, – это …
1. экскурсия
2. семинар
3. домашняя работа
4. консультация
42.Форма организации обучения, при которой учитель ведет занятия в классе с постоянным составом учащихся одинакового уровня развития, по твердому расписанию и четко установленному регламенту, – это …
1. урок
2. факультатив
3. занятие с отстающими
4. семинар
43.К основным типам уроков относятся уроки …
1. изучения нового материала, формирования умений и навыков, обобщения и систематизации, контроля знаний и умений, комбинированные
2. заучивания наизусть, демонстрации пособий, комбинирования, контроля
3. индивидуальной и дифференцированной работы с учениками, обобщения и систематизации
4. решения задач, выполнения опытов, написания сочинений
44.По количеству учащихся и по особенностям взаимодействия учителя и учащихся выделяются формы организации обучения: индивидуальная, групповая и …
1. бригадная
2. индивидуально-групповая
3. классно-урочная
4. фронтальная
45.К типам уроков, выделяемых в педагогике, не относится …
1. комбинированный урок
2. деловая игра
3. урок изучения нового материала
4. урок обобщения и систематизации знаний
46.Достоинством классно-урочной системы является …
1. экономичность
2. индивидуальный подход к учащимся
3. высокое качество усвоения знаний
4. ориентация на “среднего” ученика
47.Учебная экскурсия относится к …
1. видам обучения
2. принципам обучения
3. вспомогательным формам обучения
4. разновидности контроля знаний
48.К структурным компонентам урока не относится …
1. диагностика интеллекта
2. организационный момент
3. проверка домашнего задания
4. закрепление нового материала
49.Общеобразовательное учебное заведение для старшеклассников с углубленным изучением дисциплин по определенному профилю называется…
1. гимназией
2. колледжем
3. лицеем
4. прогимназией
50.Школа, опирающаяся на педагогическую концепцию одного педагога или коллектива учителей, называется…
1. профильной
2. развивающей
3. авторской
4. профессиональной
51.Частные образовательные учреждения и учреждения общественных и религиозных организаций относятся к группе ___ учреждений
1. негосударственных
2. муниципальных
3. специальных
4. профильных
52.Учебное заведение, осуществляющее обучение и воспитание учащихся с 1-го по 11-й классы на основе углубленной, в том числе профильной предпрофессиональной подготовки, – это …
1. прогимназия
2. учебно-воспитательный комплекс
3. реальное училище
4. гимназия
53.Основанием деления школ на государственные, муниципальные и негосударственные является …
1. организационно-правовая форма
2. характер сообщаемых знаний
3. направленность подготовки
4. реализуемая программа
55.Школы, где дети по собственному желанию или по воле родителей осваивают основы того или иного вероучения, называются …
1. воскресными
2. коммунами
3. интернатом
4. трудовыми
56.По уровню образования выделяются образовательные учреждения…
1. общеобразовательные, профессиональные
2. конфессиональные, светские
3. начальные, средние, высшие
4. мужские, женские
57.Вновь образуемые и реорганизованные учебные заведения, дающие среднее специальное профессиональное образование или начальный цикл высшей школы, называются…
1. колледжами
2. учебно-воспитательными комплексами
3. комплексами «школа-вуз»
4. лицеями при вузе
58.Свойственные учебному заведению цели, задачи, содержание и организация учебно-воспитательного процесса характеризуют…
1. уровень образования
2. вид образовательного учреждения
3. инновационные процессы
4. тип школы
59.Основной целью создания различных типов образовательных учреждений является …
1. возрождение интеллектуального и духовного потенциала общества
2. создание единого образовательного пространства
3. обеспечение взаимосвязи теории и практики
4. регламентация учебного процесса
60.Учебно-воспитательное учреждение, являющееся базовым элементом образовательной системы, называется …
1. училищем
2. университетом
3. школой
4. институтом
61.Учебное заведение, сочетающее обучение и научную деятельность, смысл которого изначально понимался как «союз людей заинтересованных в науке», называется …
1. университетом
2. высшей школой
3. академией
4. институтом
62.В классификацию образовательных учреждений по организационно-правовым формам не входят ___ учреждения
1. государственные
2. негосударственные
3. муниципальные
4. военные
63.В общеобразовательных учреждениях невозможно получить ___ образование
1. начальное профессиональное
2. начальное общее
3. основное общее
4. среднее общее
64.По масштабу вносимых изменений педагогические инновации подразделяются на…
1. локальные, модульные, системные
2. внешние, внутренние, ресурсные
3. ресурсные, образовательные, содержательные
4. организационные, дидактические, методические
65.Управленческий процесс создания, оценки, освоения и применения педагогическим сообществом педагогических новшеств называется…
1. преобразовательным
2. творческим
3. передовым
4. инновационным
66.Полная реконструкция школы как образовательного учреждения предполагается при ___ изменениях
1. локальных
2. системных
3. модульных
4. ресурсных
67.Внедрение в начальной школе дидактической системы развивающего обучения Л.В. Занкова соответствует ___ изменениям
1. локальным
2. системным
3. внутренним
4. модульным
68.Инновации являются результатом…
1. научного поиска
2. социально-политических изменений
3. выполнения заказа администрации
4. непроизвольно полученным при развитии учреждения
69.Дифференциация обучения, определяющая оптимальный режим работы учащихся с учетом их индивидуальных особенностей, называется…
1. внешней
2. разноуровневой
3. внутренней
4. профильной
70.Учет в процессе обучения индивидуальных особенностей учащихся – это…
1. индивидуализация
2. дифференциация
3. оптимизация
4. интеграция
71.Общая одаренность детей проявляется в…
1. способностях к музыке, рисованию +
2. дисциплинированности
3. самостоятельности, критичности мышления +
4. инициативности
72.Нововведения, разрабатываемые и проводимые работниками и организациями системы образования, называются педагогическим(-и) …
1. опытом
2. инновациями
3. реформами
4. мастерством
73. К педагогическим инновациям можно отнести изменения в…
1. содержании образования
2. структуре системы образования
3. оборудовании учебных заведений
4. статусе образования
74.Ориентация на направленность личности, её ценностные ориентации, жизненные планы, мотивы деятельности и поведения – основа ___ подхода
1. системного
2. индивидуально-дифференцированного
3. личностного
4. культурологического
5. антропологического
75.Наука, занимающаяся изучением новообразований, новых явлений в разных сферах деятельности человека, называется …
1. прогностикой
2. инноватикой
3. футурологией
4. системологией
76.Форма и результат открытия, носитель новых свойств и характеристик какого-то предмета называется ….
1. новшеством
2. новизной
3. изобретением
4. моделью
77.Инновации в образовании – это …
1. оригинальность школьной жизни
2. распространение новшеств в педагогической практике
3. консервативный подход в образовании
4. творческий подход к педагогической деятельности
78.К основным объектам инновационных преобразований в педагогической системе не относится …
1. социальная среда
2. педагогическая технология
3. содержание образования
4. управление школой
79.Нововведения в педагогической системе, улучшающие течение и результаты образовательного процесса, называются …
1. инновациями
2. развитием
3. прогрессом
4. корректировкой
80. Методы … — это конкретные пути влияния на сознание, чувство, поведение детей для решения педагогических задач в совместной деятельности.
1. воспитания
2. обучения
3. педагогического воздействия
81. Ситуация … заключается в создании таких условий, в которых воспитанники учатся выходить из нестандартной ситуации.
1. успеха
2. творчества
3. лидерства
82. Активная деятельность ребенка, направленная на формирование положительных качеств и устранение отрицательных, — это …
1. воспитание
2. самовоспитание
3. саморазвитие
83. …тип неправильного семейного воспитания проявляется в том, что на ребенка возлагаются многочисленные честолюбивые надежды родителей и ему внушается мысль, что он их должен обязательно оправдать.
1. воспитание в условиях повышенной моральной ответственности
2. воспитание по типу «кумира» семьи
3. отсутствие воспитания
84. … воспитание направлено на формирование ответственного отношения к своей Родине.
1. правовое
2. гражданское
3. общественное
85. Экономическое воспитание включает:
1. укрепление здоровья;
2. развитие экономического мышления и поведения
3. знание экономических закономерностей развития общества
г) понимание и оценка прекрасного
86. Приемы воспитательного воздействия:
1. способствует организации определенной ситуации воспитания;
2. вовлекают воспитанника в активную и интересную для него деятельность;
3. обязательно предполагают общение ребенка с воспитателем;
4. выполняют функции диагностики отношений, их формирование, корректировку.
87. Семейная педагогика…
1. направлена на разработку методов и форм воспитательного процесса в семье;
2. ставьте перед собой задачу создавать новые технологии обучения и воспитания;
3. исходит из принципа гуманизма, считая человека высшей ценностью;
4. служит повышению педагогической культуры родителей;
88. Воспитание- это…
1. целенаправленный процесс формирования поведения;
2. специально организованная система внешних условий, создаваемых в обществе для развития человека;
3. процесс и результат усвоения человека опыт поколений в виде системы знаний, навыков, умений;
4. стимулирование активности формируемой личности организуемой деятельности.
89. Приучение как метод воспитания предполагает… «Приучение как метод воспитания предполагает культивирование у воспитанника способности к организованным действиям и разумному поведению как условию становления основ нравственности и устойчивых форм поведения.»
1. организацию регулярного выполнения воспитанниками действий с целью превращения их в привычные» формы поведения;
2. стимулирование воспитанника к новым действиям;
3. культивирование у воспитанника способности к разумному поведению и организованным действиям;
4. развитие эмоционального неприятии асоциальных действий и поступков.
90. Современная дидактическая система …
1. ориентирована на развитие у учащихся познавательной активности, самостоятельности, ответственности за свой выбор, свои действия;
2. направлена на формирование у учащихся системы научных знаний, интеллектуальных умений;
3. считает учащегося объектом обучения;
4. исходит из понимания обучения как средства развития личности в соответствии с социально обусловленными целями.
91. Педагогические законы …
1. носят вероятностный характер;
2. проявляются как тенденция;
3. жестко детерминированы;
4. отражают внутреннюю существенную связь явлений обучения, которые обусловливают их необходимые проявления и развитие.
92. Развивающее обучение предполагает следующее:
1. развитие мотивов познания и познавательных способностей;
2. осознание учащимися способов своей учебной деятельности;
3. реализацию исходного положения о ведущей роли обучения по отношению к психическому развитию;
4. оперативную диагностику достигнутого учащимися уровня знаний.
93. Учебная программа содержит…
1. тематическое содержание изучаемого материала;
2. продолжительность учебного года, длительность семестров (четвертей) и каникул;
3. распределение предметов по семестрам (четвертям) и годам обучения; г) перечень учебного оборудования и наглядных пособий.
94. Движущими силами обучения являются …
1. потребность общества в специалистах данного профиля;
2. противоречия между выдвигаемыми в ходе обучения познавательными задачами и уровнем знаний, умений, навыков, которыми владеют учащиеся;
3. наличие материально-технической базы у учебного заведения, соответствующей государственному образовательному стандарту.
4. рекомендации, правила, нормы, регулирующие учебный процесс.
1 рубежный контроль
1. Какова цель воспитания личности в РК:
А) Всесторонне - гармоническое развитие личности.
В) Гармоническое развитие личности.
С) Обучение, воспитание путем соединения национальных духовных ценностей с общечеловеческой культурой.
D) Как отдельно взятой личности и создание условий для ее развития.
E) Всестороннее развитие личности.
2. На какую модель образования переходит Республика Казахстан:
А) Евразийскую и западную модели образования.
В) Восточную модель образования.
С) Центрально - Азиатскую модель образования.
D) Евразийскую модель образования.
E) Западную модель образования.
3. Какие ступени образования в высшей школе предполагает Концепция развития образования до 2015 года:
А) Бакалавриат, магистратура, аспирантура, докторантура.
В) Бакалавриат, специальное, магистратура.
С) Бакалавриат, магистратура, аспирантура.
D) Бакалавриат, магистратура, докторантура.
E) Бакалавриат, специальное, магистратура, аспирантура, докторантура.
4. Укажите группу, в которой названы основные составные части воспитания:
А) Мировоззрение, умственное, экологическое, нравственное воспитание.
В) Физическое воспитание, умственное воспитание, нравственное, эстетическое, экономическое, экологическое, трудовое, правовое.
С) Умственное, интеллектуальное развитие, политическое образование, духовная зрелость, общая эрудиция.
D) Нравственное воспитание, духовное совершенствование, трудовая подготовка.
E) Физическое, трудовое воспитание и политическая подготовка.
5. В какую из перечисленных групп включены основные педагогические категории:
А) Среда, наследственность, воспитание.
В) Воспитание, обучение, образование.
С) Школа, учитель, учащийся.
D) Воспитание, обучение, формирование, образование, педагогический процесс.
E) Знание, умение, навыки.
6. Убеждениями, определяющими духовный мир личности, являются:
А) Направленность - ценностные ориентации, интересы, желания, чувства, поступки.
В) Направленность - ценностные ориентации.
С) Интересы, желания.
D) Чувства.
E) Поступки.
7. Мировоззрение - это целостная система:
А) Философских взглядов на мир.
В) Научных взглядов на мир.
С) Философских и научных взглядов на мир.
D) Социально - политических, экономических взглядов на мир.
E) Нравственных, эстетических взглядов на мир.
8. Что определило развитие педагогики как науки:
А) Прогресс науки и техники.
В) Забота родителей и счастье детей.
С) Биологический закон сохранения рода.
D) Повышение роли воспитания в общественной жизни.
E) Потребность в образованных гражданах.
9. В чем состоит организаторская функция классного руководителя:
А) Организация различных мероприятий.
В) Содействие классному самоуправлению и детской самодеятельности.
С) Составление графика дежурств в классной комнате.
D) Организация учебного процесса.
E) Организация учебного процесса и внеклассных мероприятий.
10. Термин "дидактика" впервые в научной литературе был сформулирован:
А) Я.А. Коменским.
В) Ж.Ж. Руссо.
С) В. Ратке.
D) И.Г. Песталоцци.
E) К.Д. Ушинским.
11. Философское направление, признающее личность высшей ценностью мира:
А) Неопозитивизм.
В) Неотомизм.
С) Бихевиоризм.
D) Экзистенциализм.
E) Неготивизм.
12. Что изучает педагогическая наука:
А) Закономерности воспитания, обучения, образования.
В) Личность учащихся.
С) Педагогический процесс.
D) Методы воспитания и обучения.
E) Организацию жизнедеятельности учащихся.
13. Выделите элемент, не соответствующий педагогическому мастерству:
А) Гуманистическая направленность.
В) Педагогическая техника.
С) Педагогические способности.
D) Профессиональные знания.
E) Умение проявлять раздражительное требование.
14. Кто является основателем педагогики:
А) И.Г. Песталоцци.
В) Дени Дидро.
С) Ж.Ж. Руссо.
D) Ян Амос Коменский.
E) Ф.А. Дистервег.
15. Эстетическое воспитание - это процесс:
А) Восприятия эстетических суждений
В) Развития способности личности к полноценному восприятию прекрасного в жизни.
С) Приобщения к различным жанрам искусства.
D) Формирования нравственного облика человека.
E) Формирования чувств в области прекрасного.
16. В каком году вступил в силу действующий Закон РК "Об образовании" :
17. Установите, о каком понятии идет речь в следующем предложении: «Человек как субъект отношений и сознательной деятельности, способный к самосознанию и саморазвитию»:
А) Индивидуальность.
В) Человек.
С) Индивид.
D) Личность.
E) Подросток.
18. Воспитание личности – это:
А) Процесс и результат целенаправленного воздействия взрослого (учителя, родителя и др.) на развитие личности отношений черт, качеств, взглядов, способов поведения в обществе.
В) Процесс и результат развития личности под влиянием среды и наследственности.
С) Процесс взаимодействия участников педагогического процесса, в ходе которого осуществляется усвоение норм общественных и межличностных отношений.
D) Процесс развития нравственных качеств личности.
E) Становление школьника.
19. Гуманизм – это:
А) Признание человека.
В) Веяние времени.
С) Доброта.
D) Совокупность взглядов, выражающих уважение достоинств и прав человека на свободу, счастье, всестороннее развитие и проявление своих способностей.
E) Уважение.
20. Укажите группы методов воздействия на личность:
А) Убеждение, упражнения, обучение, стимулирование, контроль и оценка.
В) Убеждение, упражнения и приучения, обучение, стимулирование, контроль и оценка.
С) Убеждение, упражнения и приучения, обучение, стимулирование, контроль.
D) Убеждение, упражнения и приучения, соревнование, стимулирование, контроль и оценка.
E) Убеждение, упражнения и приучения, обучение, наказание, поощрение, контроль и оценка.
21. В группу методов стимулирования поведения и деятельности входят:
А) Поощрение, наказание и убеждение.
В) Убеждение, наказание и соревнование.
С) Соревнование, поощрение и приучение.
D) Соревнование, поощрение, наказание.
E) Упражнения.
22.Разностороннее воздействие на разум, чувства и волю человека с целью формирования у него желаемых качеств,– это:
А) Убеждение, наказание стимулирование.
В) Развитие.
С) Обучение.
D) Воспитание.
E) Убеждение.
23 Установите, о каком стиле идет речь в предложении: "Активное участие группы в обсуждении хода предстоящей работы и ее организации":
С) Либеральный.
А) Н.Е. Щуркова.
В) И.П. Иванов.
С) А.С. Макаренко.
D) Т.И. Шамова.
E) К.Д. Ушинский.
А) Педагогическим процессом.
В) Обучением.
С) Воспитанием.
D) Развитием.
E) Образованием.
Экзаменационный тест по дисциплине «Теория и методика воспитательной работы»
для студентов специальности 5В012000 «Профессиональное образование»
Бланк тестовых заданий утвержден на заседании кафедры «Психология и педагогика»
Протокол №__________от________________20__г.
Заведующая кафедрой «Психология и педагогика» _____________Е.И.Бурдина
2 вариант
1 Соблюдение чувства меры в общении с учащимися – это:
А) Педагогическая нравственность.
В) Педагогическое чутье.
С) Педагогический такт.
D) Педагогическое общение.
E) Диалог.
2. Можно убедить:
А) Поощрением, наказанием, примером.
В) Словом, делом, наказанием.
С) Словом, делом, примером.
D) Соревнованием, делом, примером.
В) Учителя, учащиеся и родители.
С) Коллектив учащихся.
D) Систему деятельности педагога и учащихся.
E) Все выше перечисленное.
4. Задачи физического воспитания:
А) Овладение физкультурно-спортивными знаниями.
В) Укрепление здоровья.
С) Овладение физкультурно-спортивными знаниями, укрепление здоровья, воспитание нравственных и эстетических качеств, выработка двигательных умений, навыков, качеств, формирование гигиенических умений и навыков.
D) Воспитание нравственных и эстетических качеств.
E) Выработка двигательных умений, навыков, качеств, формирование гигиенических умений и навыков.
5. Целью трудового воспитания является:
А) Формирование соответствующего отношения к труду, вооружения общетрудовыми умениями и навыками, развитие способностей и оказание помощи в выборе профессии.
В) Всестороннее развитие личности.
С) Формирование добросовестного отношения к труду и уважение к людям труда, результатам труда.
D) Оказать помощь в выборе профессии.
E) Формирование школьника.
6. Средствами физического воспитания являются:
А) Туризм, спорт.
В) Физические упражнения и оздоровительные силы природы.
С) Гимнастика.
D) Плавание.
E) Спортивные игры.
7. Учебный процесс состоит из уроков, а воспитательный из:
А) Классных часов.
В) Воспитательных дел.
С) Мероприятий.
D) Коллективных творческих дел.
E) Все перечисленное.
8. Приобщение детей к культуре, ценностям и нормам общества начинается:
А) На улице.
В) В детских учреждениях.
С) В школе.
D) В компании сверстников.
E) В семье.
9. В какой группе перечислены методы стимулирования:
А) Контроль, упражнение, поощрение.
В) Рассказ, объяснение, беседа, пример.
С) Упражнение, требование, поручение, приучение.
D) Беседа, принуждение, контроль.
E) Поощрение, наказание, соревнование.
10. Укажите, какие существуют формы воспитания:
А) Микрогрупповые, массовые, индивидуальные.
В) Групповые, индивидуальные и воспитательные.
С) Массовые, групповые, микрогрупповые, коллективные, фронтальные, индивидуальные.
D) Фронтальные, массовые, групповые, индивидуальные.
E) Коллективные, индивидуальные, массовые.
11. Модель воспитания личности, основанная на философской концепции взаимодействия с личностью и уважение ее уникальности.
A) Прагматическая.
B) Идеалистическая.
E) Гуманистическая.
12. Классный руководитель назначается:
А) Родительским комитетом
В) Педагогическим советом
С) Заведующий районного отдела образования
D) Методическим объединением
Е) Директором
13. Профессиональное самовоспитание – это: А) Знание психологических теорий обучения и воспитания детей
В) Распространение передового педагогического опыта
С) Совокупность личностных качеств педагога, направленных на реализацию профессиональной педагогической деятельности
D) Целенаправленная работа по развитию своих профессионально-значимых качеств
Е) Технологизация образовательного процесса школы
14. Форма воспитания работы:
А) Лекция.
В) Консультация.
С) Классный час.
D) Беседа.
Е) Самостоятельная работа.
15. Поощрение – это:
А) Метод воспитания, который предполагает вынесение воспитаннику благодарности.
В) Метод воспитания, когда воспитатель поощряет воспитанника с целью формирования положительного отношения к своим обязанностям.
С) Способ педагогического воздействия на воспитанника, выражающий положительную оценку его поведения с позиций интересов одноклассников и с целью закрепления положительных качеств.
D) Прием стимулирования деятельности воспитанников.
Е) Метод вознаграждения за хорошие поступки.
16. Сущность упражнения как метода воспитания заключается:
А) В многократном повторении выполнения определенных действий с целью первичного образования знаний.
В) В выполнении большого числа действий с целью формирования определенного навыка или умения.
С) В многократном повторении определенных действий и поступков с целью формирования умений, навыков и привычек.
D) В организации многократного повторения определенных действий с целью проверки знаний умений и навыков.
Е) Применении знаний на практике.
17. Метод воспитания – это:
А) Метод руководства развитием.
В) Форма воспитания.
С) Способ воздействия на сознание, волю, чувства, поведения воспитанника с целью выработки у него заданных целью воспитания качеств.
D) Метод управления развитием.
Е) Средство воспитания.
18. Метод организации деятельности и формирования опыта общественного поведения: А) Диспут.
В) Рассказ.
С) Упражнение.
D) Соревнование.
Е) Пример
19Соревнование - это: А) Игра, в которой определяется победитель.
В) Метод установления превосходства одних воспитанников над другими.
С) Метод формирования и закрепления необходимых качеств личности в процессе сравнения собственных результатов с достижениями других участников.
D) Стремление к приоритету любыми путями.
Е) Путь к закреплению достигнутых результатов.
20.Выдвинул систему перспективных линий в воспитании коллектива:
А) А.С.Макаренко.
В) В.А.Сухомлинский.
С) Н.К.Крупская.
D) П.И.Иванов.
Е).К.Бабанский.
21.Решающий фактор формирования личности:
А) Микросреда.
В) Средства массовой информации.
С) Деятельность.
D) Товарищи.
22. Формирование личности:
А) Это процесс становления человека как социального существа под воздействием всех без исключения факторов – экологических, социальных, психологических и др.
В) Это постоянные и непрерывные изменения в сознании человека.
С) Это целенаправленное воздействие педагога на сознание личности ребенка.
D) Это результат изменений, направленных на совершенствование личности человека.
Е) Это процесс усвоения человеком определенных взглядов и убеждений.
23. Эффективность правового воспитания зависит от степени: А) Строгости наказания за нарушение законов
В) Потребности соблюдения
С) Сформированности правового сознания
D) Контроля общества за соблюдением законов
Е) Сформированности правовых знаний
24. Задача экологического воспитания: А) Приобщение школьников к художественному творчеству
В) Формирование бережного отношения к природе и организация природоохранительной деятельности
С) Обогащение учащихся системой знаний о сущности и общественном значении физкультуры и спорта
D) Развитие умственных способностей учащихся
Е) Формирование дисциплинированности и культуры поведения учащихся
25. Развивающееся взаимодействие воспитателей и воспитуемых, направленное на достижение заданной цели и приводящее к заранее намеченному изменению состояния, преобразованию свойств и качеств воспитуемых называется:
А) Педагогическим процессом.
В) Обучением.
С) Воспитанием.
D) Развитием.
E) Образованием.
Код правильных ответов
|
1 вариант |
2 вариант |
||
