Конспект занятия по ФЭМП в средней группе по теме « Цифра 2. Закрепление знаний о цифре 2. Составление фриза»
Задачи:
1. Закрепить у обучающихся знания о цифре 2, порядковом счете до трех, количественном счете относительно цифры 2 с помощью создания фриза;
2. Развивать память, мышление, внимание;
3. Актуализировать знания об основных геометрических фигурах;
4. Закрепить знания о правилах работы с клеем;
5. Воспитывать аккуратность, желание оказывать кому либо помощь.
Ход занятия:
Организационный момент.
Доброе утро, дети! Сегодня мы с вами отправимся в путешествие. Все готовы? Скажите, пожалуйста, на чем можно отправиться путешествовать? (на транспорте) А чтобы узнать, на каком транспорте мы с вами отправимся в путь, отгадайте загадку:
Что за чудо – длинный дом! Пассажиров много в нем. Носит обувь из резины И питается бензином.
Правильно,это автобус! Но чтобы занять свои места в автобусе, нужно приобрести билетики. Сейчас каждому из вас я раздам билеты, посмотрите, что на них изображено? (геометрические фигуры) Найдите себе стульчики с такими же геометрическими фигурами. Покажите друг другу свои геометрические фигуры. По форме и по цвету они одинаковые или отличаются друг от друга? Запомнили свои стульчики? А сейчас, чтобы билетики не потерялись и нам не мешались, давайте положим их в наши карандашики. Уважаемые пассажиры, займите, пожалуйста свои места и мы отправимся с вами в путешествие.
2. Открытие нового знания.
Первая остановка- сказочная. Как вы думаете, почему она называется сказочная? (сказочная, потому что на этой остановке живут сказки) Правильно, здесь живет сказка, давайте узнаем, какая же это сказка. Сегодня утром к нам в детский сад пришло письмо, что же в нем лежит? Откроем его? (да, в конверте лежат картинки с двумя медведями, сыр, лиса, цифры от 1 до 3) Из какой сказки эти герои?(Два жадных медвежонка)Вы угадали,молодцы. Скажите, пожалуйста, чтобы узнать, сколько по количеству героев в этой сказке, что нам нужно сделать? (посчитать их) Правильно, посчитаем сколько героев. (3 героя) А сколько медведей? (2 медведя) Покажите мне,пожалуйста, цифру 2. А какая цифра стоит перед цифрой 2? (цифра 1) А после цифры 2 какая цифра стоит? (цифра 3) Давайте расставим все цифры по своим местам.
Правильно, молодцы! Ребята, я узнала, что хитрая лисичка из этой сказки рассказала медвежатам о том, что цифра два может быть похожа на предметы, на животных, на птиц. Давайте поможем медвежатам узнать, может цифра два быть похожа на что нибудь или на кого нибудь?Мы сейчас проверим, может быть цифра два и правда волшебная и умеет превращаться? Для этого нам нужно отгадать загадки:
Не девочка, а с сережками, не книжка, а с листочками. (Дерево)
Посмотрите на эту картинку, похоже ли это маленькое дерево на цифру? (да,похоже на цифру 1) Послушайте еще одну загадку:
У тёнком «гадким» называли,
И со двора все прогоняли,
Но вырос наш птенец-герой,
Напомни, кто он был такой? (лебедь)
Правильно, это лебедь, посмотрите на картинку, похож лебедь на цифру 2? (да,похож) У меня есть еще одна загадка:
Пузом по земле ползёт, За собою хвост везёт. В страхе вся моя семья, Напугала нас...( Змея!)
Молодцы,вы правильно отгадали эту загадку, посмотрите, похожа змея на цифру 3? (да,похожа) Молодцы, все справились с этим заданием и помогли медвежатам узнать, что цифры могут быть похожи на животных.
Физ. Минутка.
Сейчас я предлагаю вам отдохнуть, а потом продолжить путешествие.
«Две сестрички, две руки
Рубят, строят, роют
Рвут на грядке сорняки
И друг дружку моют.
Месят тесто две руки:
Левая и правая.
Воду моря и реки
Загребают плавая.
Практическая деятельность.
Предлагаю всем занять свои места в автобусе и продолжить путешествие! Следующая остановка называется «Мишкины помощники» Ребята,оказывается, наши сказочные герои – два жадных медвежонка совсем не умеют считать и не знают цифры. Давайте поможем им, сделаем для них подарок. У нас есть вот такой дом,в котором живет цифра 2, но в нем чего то не хватает. Чего же не хватает? (окон,дверей,трубы, есть только крыша и стены) Но домик наш будет необычный, волшебный, вместо окон у домика будут картинки, на которых изображены 2 предмета или 2 человека, может быть, 2 животных. Нужно из всех картинок выбрать те, которые соответствуют цифре два. Например, если на картинке изображено 1 яблоко, то мы будем наклеивать эту картинку? (нет, потому что яблоко только 1) Что нам понадобится для работы? (клей, кисточка, тряпочка, досочка)
Рефлексия.
Посмотрите,какой красивый подарок получился у нас для медвежат. Вам нравится этот подарок? Где мы сегодня с вами путешествовали? Кому помогали? Что нового узнали? Всем спасибо за работу! Молодцы!
Чуксина Ирина Владимировна
МАДОУ детский сад "Машенька" Тамбовская область, п.Строитель
Познание. Формирование элементарных математических представлений. Конспект занятия Тема: «Цифра 2»
Программное содержание:
Познакомить детей с цифрой 2.
Закреплять навыки счета.
Закреплять знания о геометрических фигурах.
Учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
Развивать мышление, мелкую моторику
Задачи :
Образовательные :
Закрепить знания о геометрических фигурах;
Учить решать задачи на сообразительность;
Развивающие :
Развивать логическое мышление. Сообразительность, воображение;
Развивать связную речь, память, внимание.
Воспитательные :
Воспитывать любознательность, активность, целеустремленность,
воспитывать усидчивость, умение работать в коллективе.
Оборудование:
Демонстрационный материал: цифра «2», предметные картинки, магнитная доска.
Раздаточный материал: тетради или листы бумаги, ручки, кассы цифр или веера «цифры», цветные карандаши, листы картона, пластилин.
Ход занятия:
Предложить детям отгадать загадку:
Сколько ушек на макушке,
Сколько ног у пол-лягушки,
Сколько у сома усов
У планеты полюсов,
Сколько в целом половинок,
В паре — новеньких ботинок,
И передних лап у льва
Знает только цифра…
(два).
Правильно, ребята, это цифра два. Давайте ее рассмотрим
А вот это цифра два .
Полюбуйтесь, какова:
Выгибает двойка шею,
Волочится хвост за нею.
Дидактическое упражнение «Обведи и раскрась цифру»
Дети обводят цифру ручкой и закрашивают ее цветным карандашом.
Физкультминутка «Буратино» - Движения по тексту стихотворения.
Буратино потянулся,
Раз нагнулся, два нагнулся,
Руки в Стороны развел_
Ключик, видно, не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Надо на носочки встать
Дидактическая игра «Веселые задачи».
На крыльце сидит щенок,
Греет свой пушистый бок.
Прибежал еще один
И уселся рядом с ним.
(Сколько стало щенят?)
Карандаш один у Маши,
Карандаш один у Гриши.
Сколько же карандашей
У обоих малышей?
Предложить детям закрасить нужное количество карандашей на заготовленном материале.
Динамическая пауза «Солдатики»
На одной ноге постой-ка,
Будто ты солдатик стойкий.
Ногу левую - к груди,
Да смотри - не упади …
А теперь постой на правой,
Если ты солдатик бравый.
А теперь постой на левой,
Если ты солдатик смелый.
Раз - подняться, потянуться.
Два - согнуться, разогнуться.
Три - в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире.
Пять - руками помахать.
Шесть - на место тихо сесть.
Дидактическое упражнение «Геометрические фигуры»
Вот фигуры - непоседы,
Любят в прятки поиграть.
Так давайте ж их, ребята,
Будем глазками искать.
Влево, вправо посмотрите,
Поищите? Где же круг?
И тебя мы отыскали.
Вот он где, любимый друг.
Дружно глянем все налево.
Что там? Где же там квадрат
Не уйти тебе проказник,
От пытливых глаз ребят.
Вниз глазами поведем,
Треугольник там найдем.
Это - треугольник.
А где - прямоугольник?
Посмотрите в тетради и найдите в них эти фигуры.
Сколько фигур всего?
Какая фигура первая?
Раскрасьте квадрат желтым цветом.
Какая фигура следующая? Какая она по счету? Вторая.
Раскрасьте круг красным цветом.
Какая фигура следующая? Какая она по счету? Третья.
Раскрасьте треугольник синим цветом.
Какая фигура следующая? Какая она по счету? Четвертая.
Раскрасьте прямоугольник любым цветом на свой вкус.
Разминка для пальчиков «считалка с башмачком»
Раз! Два! Три! Четыре!
По дорожке я скачу.
Раз! Два! Три! Четыре!
Башмачок скакать учу.
Раз! Два! Три! Четыре!
Обломился каблучок.
Раз! Два! Три! Четыре!
Заблудился башмачок.
Дети, название какой сказки напоминает нам о цифре с, которой мы сегодня познакомились.
Правильно, «Два жадных медвежонка». Чтение сказки.
Тема : Число и цифра 2
Задачи: Познакомить с образованием и свойствами числа 2, цифрой 2;
Определять на основе наглядного сравнения, какое число больше,
Какое меньше, употребляя соответствующие термины 4
Познакомить с понятием «пара»; развивать мышление.
Воспитывать бережное отношение к материалам.
Демон.-ый
мат.-ал : Плакат с изображением карты, плакат «два», 2 бабочки,
Плакат с изображением парных картинок.
Раздаточный
мат.-ал: бабочки, цветы, карточки с изображением цифры 2 для закрашивания,
Карандаши цветные, карточки с изображением ботинок, носков,
Варежек.
Ход.
Ребята, помните, куда мы отправились на прошлом занятии?
Правильно, в город Цифроград.
А какой остров мы уже посетили?
С какой цифрой мы познакомились? Покажите мне цифру 1.
Ребята, на этом занятии мы продолжим наше путешествие.
(По карте определяем куда надо плыть. Для этого надо отгадать загадки.
Два конца, два кольца, Деревянных два коня вихрем мчат с горы меня.
Посередине гвоздик. У коней обычай свой: летом спят, бегут зимой.
(ножницы) (лыжи)
Молодцы, все загадки отгадали. А плыть нам надо вот к этому острову.
На наборном полотне цветы и бабочки.
Ребята, сколько здесь цветов?
А бабочек?
Добавить одну бабочку.
Ребята, мы будем учиться не только различать каких предметов больше, каких меньше, но и говорить сколько их. А считать сначала будем вместе.
Сколько цветов?
Сколько бабочек? (одна, две- всего 2 бабочки)
Данил, сколько всего бабочек? Посчитай.
Посмотрите, кого больше? А сколько бабочек?
Дима, чего меньше? Сколько цветов? Посчитай.
Правильно, бабочек 2- их больше, а цветов всего один, цветов меньше, чем бабочек.
А как сделать, чтобы цветов и бабочек было поровну?
Добавляю один цветок.
- А теперь сколько цветов стало?
Ребята, число 2 обозначается цифрой 2 и стоит после числа один, т.к. число 2 больше числа 1.
А вот это цифра два
Полюбуйтесь какова:
Выгибает двойка шею
Волочится хвост за нею.
Физминутка: Две сестрицы- две руки
Рубят, строят, роют.
Рвут на грядке сорняки
И друг дружку моют.
Месят тесто две руки-
Левая и правая.
Воду моря и реки
Загребают, плавая.
На что похожа цифра 2? (ответы детей)
В чудном сказочном саду Два похожа на гусёнка
Лебедь плавает в пруду. С длинной шеей, клювом тонким.
Поглядите, я права:
Она похожа на цифру «два»?
Ребята, посмотрите на ваши карточки. Как вы думаете, правильно ли расположены картинки? Давайте наведём порядок .(Дети соединяют разноцветными линиями предметы по «парам»).
Почему мы объединили двое ботинок, две варежки, два носка?
Молодцы.
А теперь посмотрите на доску. Надо соединить то, чего на рисунке по два.
Молодцы.
Посмотрите, у вас на столах лежат карточки с изображением цифры 2.Надо обвести ее по контуру и раскрасить.
Покажите какие у вас получились цифры.
Выложите ваши цифры. Какую цифру будем выкладывать первой? Какую второй?
Ребята с каким числом мы познакомились? А какой цифрой она обозначается?
Покажите мне цифру 2.
Умнички. Мне понравилось как работали Настя, Дима, Никита, Настя,
Дилара и Данил.
Тема: «Горе Федоры».
Цель: Знакомство с цифрой два.
Количество и счёт: Познакомить с цифрой два, учить сравнивать группы содержащие один и два, два и два предмета, устанавливать равенство и неравенство, называть число предметов обозначать цифрой два. Величина: Закрепить сравнение предметов по ширине.
Ориентировка в пространстве: упражнять ориентироваться в пространстве относительно себя.
Технологии, применяемые с целью развития познавательного и творческого потенциала воспитанников и сохранения и развития здоровья: ИТК, технология Воскобовича, технология сохранения и стимулирования здоровья (пальчиковая гимнастика, физминутка).
Предварительная работа: Знакомство с «Игровизорами приложением «Лабиринт цифр»; Д/и «угадай чего не стало», «Что изменилось?». Рассматривание цифры два, чтение сказки про цифру 2.
Оборудование: мультимедиа, персонажи – циркачи из Цифроцирка, развивающее пособие «Игровизор» и приложение «Лабиринт цифр» (лист 1 и лист 5), маркеры, салфетки на каждого ребенка; полоски разной ширины на каждого ребенка.
Словарная работа: широкий, узкий, одинаковые по ширине, «Игровизор», лабиринт.
Ход занятия:
Мотивационно-побудительный этап
Организация детей при помощи загадки:
Скачет сито по полям,
А корыто по лугам.
За лопатою метла
Вдоль по улице пошла.
Испугалася коза,
Растопырила глаза,
- Что такое? Почему?
Ничего я не пойму.
Как вы думаете, из какой сказки этот отрывок?
Какое же горе у Федоры? -
Предложение попасть в сказку. (Дети закрывают глаза и произносят волшебные слова:
1,2,3 в сказку быстро попади.)
Открывайте глаза. Вот мы и в сказке.
Организационно – поисковый этап
Д/и «Сосчитай и скажи»
(Звук «Шум посуды»)
- Как вы думаете, что за шум мы слышим?
Это чайник за кофейником бежит
Тараторит, тараторит, дребезжит.
А за ними блюдца.
На стаканы - дзынь - натыкаются,
А стаканы - дзынь - разбиваются.
(По ходу текста на экране мультимедиа появляются: кофейник, чайник, блюдце, 2 стакана)
Предложение назвать все одним словом. (Посуда)
Сколько кофейников? (чайников, блюдец)
Сосчитайте, сколько стаканов?
(Дети считают количество посуды и называют число.)
Показ цифры 2, ее место в числовом ряду на доске.
А вот эта цифра два,
Полюбуйся какова:
Выгибает двойка шею,
Волочится хвост за нею.
Задание на карточке (Игровизор)
(Дети рассматривают и считают стаканы на верхней полоске, отмечают, что их 2. Считают блюдца и определяют, что их -1.)
- Чего больше? (- Стаканов больше, чем блюдец.) Чего меньше? (- Блюдец меньше, чем стаканов.) Как сделать поровну? (- Надо добавить еще одно блюдце.)
Дети на «Игровизоре дорисовывают одно блюдце на нижней полоске.
Что меньше: 1 или 2? На сколько?
- Что больше: 2 или 1? На сколько?
- Ребята, теперь мы знаем сколько разбилось посуды у Федоры.
Предложение распределить полотенца по ширине: от самого узкого до самого широкого.
(Дети рассматривают полоски разной ширины. Размещают полоски от самой узкой до самой широкой. Объясняют свой расклад полосок.)
Пальчиковая гимнастика.
И бежит, бренчит. Стучит сковорода: Вы куда? Куда? Куда? Куда? Дети имитируют бег пальцами
А за нею вилки, Правой рукой изображают вилку: большой палец и мизинец скрещены и прижаты к ладони, остальные выставлены вперед.
Рюмки да бутылки, Неплотно сжатые кулачки поочередно ставят один на другой.
Чашки да ложки
Упражнение Ковшик, затем разъединяют ладони и вытягивают вперед двумя» ковшиками»
Скачут по дорожке. Дети имитируют бег пальцами
Предложение возвратиться в группу. (Дети закрывают глаза и произносят волшебные слова: - 1,2,3 в группу быстро попади.)
Ориентирование детей на выполнение физ минутки.
(Дети встают в круг и выполняют физминутку с движениями.)
Два хлопка над головой,
Два хлопка перед собой,
Две руки за спину прячем,
И на двух ногах поскачем»
Предложение определить, что у человека по 2, одинаковые ли они. (Дети определяют, что у человека по 2 глаза, 2 брови, 2 уха, 2 руки, 2 ноги,.)
Д\и «Найди и покажи»
Цель: закрепить понятие «лево», «право». (Дети под диктовку воспитателя показывают правую или левую часть тела.)
Использование забавных цифр Воскобовича
(Дети рассматривают забавных циркачей из цифроцирка и отмечают, что Зайка Двойка похож на цифру 2.)
Предложение вспомнить небольшое королевство Муравию.
Использование развивающей игры «Игровизор» и к нему приложение «Лабиринты цифр».
Задание королевы Мураны: выбрать портреты с цифрой 2 из всех портретов. (Дети выбирают все цифры 2 и обводят их в кружок.) Задание королевы Мураны: помочь Мурашику разместить Ежика Единичку и Зайку Двойку в комнаты во дворце. (Дети рассматривают лабиринт для цифр 1 и 2. Проходят лабиринт, выполняя игровые задания.
Рефлексивно – корригирующий этап
Анализ результатов деятельности:
- В какой сказке мы сегодня побывали? Что сегодня узнали нового? Какие игры вам понравились? В какие игры вы еще хотели бы поиграть?
Конспект занятия по математическому развитию детей средней группы
на тему: «Знакомство с цифрой 2»
Программное содержание
Образовательные задачи:
Познакомить детей с цифрой 2. Ее внешним начертанием и характерными особенностями.
Учить находить ее среди других цифр и соотносить с соответствующим количеством предметов.
Развивающие задачи:
Развивать зрительное и слуховое произвольное внимание.
Развивать зрительно-двигательную координацию движений.
Стимулировать речевую деятельность.
Воспитательные задачи:
Формировать умение внимательно наблюдать за действиями педагога и одновременному слушанию его указаний.
Воспитывать усидчивость.
Материалы и оборудование:
Демонстрационный : Незнайка, карточки с цифрами 1 и 2, сказка на фланелеграфе солнышко, елочка, грибочек, цветочек. тучки,. 3 капли, птичка, девочка), станции с картинками (2 доски, 2 зайца, 1 морковь),
Раздаточный: Домики с изображением цифр, раскраски цифра 2
Методика проведения
Воспитатель: Ребята, к нам в группу пришел необычный гостьюВоспитатель: Кто это?
Незнайка: Здравствуйте дорогие ребята!
Прошу вас с разобраться с моей проблемой.
Как-то раз в книге я увидел необычные рисунки и не знаю, что это?
Помогите узнать что это?
Воспитатель : Ну что поможем Незнайке
Дети стоят на ковре.
Воспитатель вносит игрушку «Незнайка».
Дети садятся за столы.
Основная часть
Воспитатель: С какой цифрой мы уже свами знакомы?
Воспитатель: Найдите ее у себя и покажите.
Воспитатель: Какую цифру показываете.
Воспитатель: Сейчас я вам буду показывать сказку. Если вы увидите 1 предмет, то поднимайте цифру 1.
Сказка
Вышло солнышко на небо, всю землю осветило.
Попали его лучи на лесную полянку. Осветили солнечные лучики елочку, грибочки, цветочки.
Но вот набежала тучки, закрыли солнышко, и пошел дождик. Капля раз, капля два, капли медленно сперва. Стали капли поспевать и друг друга догонять: кап, кап, кап, кап…..
Кончился дождик. Снова светит солнышко.
Прилетела птичка и запела песенку: «Чью, чью, чью».
Вышла девочка на полянку: елочкой любуется, солнышку радуется,
птичек слушает, грибы собирает.
Воспитатель: молодцы, все были внимательны, правильно цифру 1 поднимали.
Воспитатель:
А вот это цифра два,
Полюбуйся, какова:
Выгибает двойка шею,
Волочится хвост за нею.
Воспитатель: Давайте напишем цифру 2 в воздухе. Соедините пальчики правой руки, как будто держите карандаш. Поднимите руку. ведем руку вверх, слегка закругляя, затем прямо вверху, закругляем вниз, ведем вниз наискосок и небольшую прямую линию внизу.
Воспитатель: А теперь, пододвиньте к себе домик цифр. В этом домике дружно живут разные цифры. Мы со всеми с ними познакомимся позже. А сейчас найдите цифру 2 и обведите ее карандашом, как будто она смотрит в окошечко.
Воспитатель: Цифра 1 показывает на 1 предмет. А как вы думаете, сколько предметов обозначает цифра 2?
Воспитатель: Молодцы, давайте встанем и немного отдохнем
Физминутка
На болоте две подружки,
Две зеленые лягушки,
Утром рано умывались,
Полотенцем растирались,
Ножками топали, ручками хлопали.
Вправо, влево наклонялись,
А потом выпрямлялись.
Вот здоровья в чем секрет.
Всем друзьям физкульт-привет!
Воспитатель: Давайте найдем, что у Незнайки по 2. Я вам буду загадывать загадки, а вы говорить отгадки.
Маша смотрит на кота,
На картинки-сказки.
А для этого нужны
Нашей Маше...
(глазки)
Маша весело бежит
К речке по дорожке.
А для этого нужны
Нашей Маше...
(ножки)
Маша ягодки берёт
По две, по три штучки.
А для этого нужны
Нашей Маше...
(ручки)
Маша слушает в лесу,
Как кричат кукушки.
А для этого нужны
Нашей Маше...
(ушки)
\
Воспитатель: Как вы думаете, почему у человека 2 уха?
Воспитатель: Правильно, чтобы лучше все услышать. Давайте проверим.
Я сейчас буду хлопать руками, а если вы услышите 2 хлопка, то поднимите цифру 2.
Игра «Послушай и покажи»
Воспитатель: Зачем человеку 2 глаза?
Воспитатель: Правильно, чтобы лучше видеть. Сейчас мы с вами сядем на поезд и попутешествуем по группе, что найти цифре 2 правильное место.
Воспитатель: Станция «Доска ». Сколько здесь досок?
Воспитатель: Станция « Парная»
Сколько здесь зайцев?
Надо поставить цифру 2? Почему?
Воспитатель: Станция « одиночкино»
Сколько здесь моркови?
Надо поставить цифру 2?
Почему?
На доску выставляются цифры 1 и 2.
На вопрос спрашивает 3-4 ребенка.
Показ сказки на фланелеграфе.
Воспитатель показывает цифру 2.
Все действия комментируются.
Упражнение выполняется 2 раза.
Дети обводят цифру 2 в домике
Воспитатель выставляет на доску 2 лягушки.
Провожу физкультминутку
Загадываю загадки детям
Хлопаю руками за спиной
Воспитатель с детьми змейкой двигаются по группе, делая остановки в разных концах группы. Считают предметы и если их 2, то ставят цифру.
Заключительная часть
Воспитатель: Вот мы с вами и прошли все путешествие
Незнайка: Спасибо, что откликнулись на мою просьбу. Теперь я знаю, что это цифра 2. Когда вы знакомили мен с цифрой, то рисовали ее в воздухе и читали стихотворение. Покажите и расскажите еще раз.
Воспитатель:
А вот это цифра два,
Полюбуйся, какова:
Выгибает двойка шею,
Волочится хвост за нею.
Незнайка: Вы сказали, что у меня по 2. А у вас, что по 2? А что у вас только 1?
Незнайка: За то, что вы такие добрые и отзывчивые дети, помогли мне, я вам дарю вот такие карточки. Какая цифра здесь написана? Я предлагаю вам раскрасить ее.
Дети стоят на ковре.
Воспитатель читает четверостишие и одновременно вместе с детьми в воздухе рисует цифру 2.
Воспитатель раздает открытки.
