Перспективный план занятий в первой младшей группе. Методические аспекты составления календарно-тематического и комплексного планирования в первой младшей группе

Чтение сказки «Машенька и лиса», «Теремок», «Волк и семеро козлят»

Речевая игра «Гуси» А. Пушкин. «Ветер по морю гуляет. » (из «Сказки о царе Салтане») ; М. Лермонтов. «Спи, младенец»

Повторение речевой игры « Конь»

Чтение рассказа В. Сутеева «Добрая утка»

Повторение заученных наизусть стихотворений о зиме, о елке, о снеге.

Д\игры: «Найди предмет такой же формы», «Легкий - тяжелый», «Один – много», «Геометрическая мозаика», «Найди такой же», «Покажи и назови», «Сколько спряталось игрушек»

Беседа «Правила поведения на горке»; «Правила поведения на прогулке в детском саду»;

Игры по теме «Страх»,

С/р игры «Парикмахерская»

«Встречаем гостей … »

«Айболит»

«Больница»

Музыкальные игры:

«Поиграем с погремушкой»,

«Игра в снежки».

Повторение знакомых потешек и пальчиковых игр (выборочно)

Вечер подвижных игр «Мы играем и растем»,

Игры с мячами: «Мяч в ворота», «поймай мяч!», «Мой веселый звонкий мяч»

Речевая игра «Конь», «Играем с птицами».

Чтение рассказа В. Сутеева «Добрая утка».

Повторение стихотворений А. Барто «Игрушки», повторение стихов о зиме.

Д/ игра «О чём говорит светофор»

Игровая ситуация «Мишка идёт по улице»

Беседа «Только с мамой я гуляю».

«Шаловливые игры»

Игры «Дружные ребята», «Дружат в нашей группе»

Игры по теме «Страх»,

С/р «Парикмахерская»

С/р «Встречаем гостей … »

С/р «Айболит»

С/р «Больница»

«Геометрическая мозаика

Беседа о птицах,

О посуде,

Об овощах

О фруктах по картинкам,

д/ игры «Сколько матрешек пришло в гости», «Найди пару», «Прокати такой же шарик»

Подвижные игры: «Мама-воробьиха» , «Снежинки и ветер» , «Бегите к флажку»,

«Зайки – побегайки», «Воробушки и автомобили», «Лохматый пес».

Рассматривание иллюстраций и беседа: «Осторожно: сосульки, гололед!», «Безопасность на льду», «Осторожно: санки, лыжи и коньки»;

Чтение русской народной песенки «Как на тоненький ледок»;

Игры «Давайте жить дружно»

«Злой язычок»

С/р игры : «Больница», «Магазин игрушек», «Автобус», «Чаепитие у куклы Кати»,

Беседа «Где гуляли наши ножки»,

д/игры « Поможем зайчику найти его игрушку», «Догоняем мяч», «Что в мешочке», «Один – много», «Большой – маленький».

Повторение попевок, потешек поговорок, при чтении которых закрепляется умение ориентироваться в частях собственного тела. «Водичка – водичка…», «Ладушки…», «Здравствуйте ножки».

Пальчиковые игры: «Моя семья», «Вышли пальчики гулять», «Сорока».

Чтение худ. литературы : А. Пушкин. «Ветер по морю гуляет» ; М. Лермонтов. «Спи, младенец» , повторение знакомых сказок.

Подвижные игры «»Дед Мороз, «Снежинки и ветер», «Снег кружится», «Лохматый пес», «Воробьи и вороны:

С/ролевые игры: «Больница», «Магазин игрушек», «Автобус»

Рассматривание иллюстраций: «Осторожно: сосульки, гололед!»,

«Осторожно: санки, лыжи и коньки»;

Рассматривание картинок - иллюстраций о правилах поведения на дороге, о транспорте.

Чтение С. Маршак «Мяч», отрывок из стих. Чуковского «Мойдодыр»

Беседа по картинкам

- о птицах, о посуде, об овощах,о фруктах;

д/игры «Что катится», «Строим мебель для куклы», «Найди пару», «Назови предмет», «Собираем матрешек», «Большой маленький» ,

«Назови фигурку», «Высокий – низкий»;

Пальчиковые игры «Два медведя»

«Повстречались»; «Строим дом»,

Песенки, потешки, заклички. «Наши уточки с утра»; «Пошел котик на Торжок»; «Заяц Егорка»; «Наша Маша маленька». «Чики, чики, кички», «Ой ду - ду, ду - ду, ду - ду!

Игры «Учимся понимать чувства других людей»

Подвижные игры «Через ручеёк», «Поезд», «Воробьи и вороны»

Повторение знакомых игр «Ножки», «Пузырь», «Кошка и мышки» «Целься точнее»

С/р игры «Больница», «Магазин игрушек», «Автобус», «Поезд», «Дорога», «К Машеньке пришли гости»,

Беседа «Где гуляли наши ножки»,

«Зачем мы птичек покормили»,

Беседы по иллюстрациям:

«Одежда», «Какие бывают машины», «Назови животных»

Игра «Давайте жить дружно»

Игра «Злой язычок

Чтение худ. литературы Л. Толстой . «Спала кошка на крыше», «Был у Пети и Миши конь»;

Л. Толстой. «Три медведя»;

В. Сутеев. «Кто сказал «мяу».

Повторение песенок и потешек: «Наши уточки с утра»; «Пошел котик на Торжок»; «Заяц Егорка»; «Наша Маша маленька», «Чики, чики, кички», «Ой ду - ду, ду - ду, ду - ду!»

Рассматривание иллюстраций о военных и беседа по ним.

Д\игры: «Построим башенки одинаковые по цвету»

«Соберем матрешку»

«Пирамидка с сюрпризом»

«Цветные машинки»

«Фигурные пирамидки.»

Пальчиковые игры «Два медведя»

«Повстречались»; «Осы», «Жук»

«Строим дом»

Подвижные игры «Поезд»,

«Солнышко и дождик», «Птички»

Изготовление подарков для папы.

Повторение с/р игры «Больница», «Магазин игрушек», «Автобус», «Поезд», «Дорога»

Чтение худ. литературы:

В. Бианки. «Лис и мышонок»; Г. Балл. «Желтячок»; Н. Павлова. «Земляничка». Повторение знакомых сказок.

Беседа по картинкам,

О доме, о семье, о маме, об имени(как тебя зовут, как зовут родителей)

О животных, о птицах, о посуде,

Об овощах, о фруктах

Дидактические упражнения и игры «Подарок для папы»,

«Делаем самолетики», «Кто что умеет?», « Найди предмет указанной формы», «Узнай фигуру»,

«Найди пару», «Собери пирамидку».

Пальчиковые игры «Два медведя»

«Повстречались»; «Осы», «Жук»

«Строим дом», «Капуста», «Моя семья»

Игры «Учимся понимать чувства других людей»

Рассматривание альбома «Моя семья», изготовление подарков для мамы.

Подвижные игры «Лохматый пёс»», «Перешагни через кочки»

Повторение знакомых игр: «Пузырь» «Снег кружится», «Самолёты», «Дед мороз».

Планирование в 1 младшей группе на месяц: сентябрь

01.09.16
ЧТ Утро 1. Беседа «Наша группа» Цель: Познакомить с предметами групповой комнаты, формировать активный словарь «игровой уголок, стол, стулья, шкаф, игрушки. Воспитывать бережное отношение к игрушкам. Учить складывать игрушки на своё место.
2. Чтение стихотворения С. Михалкова «Про девочку, которая плохо кушала» Цель: формировать простейшие навыки поведения во время еды, объяснить необходимость хорошего питания
3. Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Как (имя ребенка) шел в детский сад». Цель: обогащать словарный запас детей
4. КГН: «Покажем кукле Кате, как правильно сидеть за столом» Цель: формирование навыка мытья рук перед едой, правильного поведения за столом, уважительного отношения к поварам.
5. Предварительная работа по лепке – приготовить пластилин, доски для занятий, дать детям посмотреть готовые работы старших детей

.
2. Физическое развитие
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА «В гостях у деток» Цель: Упражнять в ходьбе в прямом направлении, упражнять в ползании. Воспитывать положительные эмоции. (Н.А.Карпухина стр.265)
Вечер
1. Гимнастика после сна «Мы проснулись …»
2. Закаливание: ходьба босиком по дорожке здоровья –точечный массаж. цель: прививать зож
3. С/р «Покачаем дочку» Цель: учить детей выполнять ряд игровых действий используя в речи слова: «завернуть», «покачать».
4. Д/и «Оденем куклу после сна» Цель: учить называть предметы одежды
5. Самостоятельная деятельность детей игры в живом уголке Цель: побуждать детей играть с фигурками животных
Индивидуальная работа по

02.09.16
ПН Утро 1. Ситуативный разговор «Кто как здоровается?»
Цель: формировать уважительное отношение к окружающим.

НОД 1. Художественно-эстетическое развитие

2. Познавательное развитие

Вечер
1. Гимнастика после сна «Солнышко просыпается» ЦЕЛЬ: прививать ЗОЖ
2. Закаливающие процедуры. Хождение босиком по коврику Цель: закаливание детского организма
3. Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: учить детей приводить себя в порядок после дневного сна: одеваться, поправлять одежду перед зеркалом, причесываться.
4. С/р игра «Детский сад» Цель: Ознакомление детей с трудом взрослых, рабо¬тающих в детском саду. Развитие способности взять на себя роль. Игровой материал. Куклы, игрушечная посуда, пред¬меты-заместители.
5. Самостоятельная деятельность детей Настольные игры Цель: заинтересовать детей настольными играми (вкладыши)
Д/н Время Совместная деятельность взрослого с детьми (групповая, подгрупповая, индивидуальная)
1 2 4

05.09.16
ПН Утро 1. Беседа со всеми детьми: - « Игрушки» Цель: продолжать знакомить с группой.
2. Д/игра «Собери матрешку». Цель: учить детей устанавливать отношение предметов по величине.
3. Рассматривание картинок « Домашние животные»-Цель: знакомство с дом.живот.
4. Индивидуальная работа по Развитию речи цель: учить поддерживать коллектитв.разговор

НОД 1. Художественно-эстетическое развитие

2. Познавательное развитие
ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ «В гости к детям» Карпухина Н. А «Конспекты занятий в первой младшей группе» (стр. 10) Цель: Познакомить детей с элементарной этикой приветствия, развивать коммуникативные способности по отношению ко взрослым и сверстникам, воспитывать навык культурного общения
Вечер
1. Гимнастика после сна «Дождик» цель: закаливание организма
2. Формирование культурно-гигиентических навыков: воспитывать умение правильно держать ложку, кушать аккуратно, над своей тарелкой
3. Дидактическая игра: «Назови предмет» Цель: обогащение словаря.
4. Самостоятельная деятельность детей Д/и Цель: заинтересовать детей дидактическими играми

06.09.16
ВТ Утро 1. Беседа: «Что ждет меня в садике» Цель: формировать уважительное отношение к садику
2. Игровая ситуация «Расставим мебель в кукольной комнате» Цель: воспитание положительных действий и поступков по отношению друг к другу
3. Предварительная работа по РИСОВАНИЮ – вспомнить с детьми как выглядит одуванчик, посмотреть картинки с изображением одуванчика.
4. Формирование культурно-гигиенических навыков: учить правильно мыть руки, насухо вытирать их своим полотенцем

Индивидуальная работа ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ цель:
НОД 1. Художественно-эстетическое развитие
РИСОВАНИЕ цель: познакомить детей с карандашами, учить держать карандаши тремя пальцами
2. Физическое развитие
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА (в группе) Цель: Учить детей начинать ходьбу по сигналу развивать равновесие - ходить по ограниченной поверхности (между двух линий) Оборудование: 2 длинные веревки (2,5-3 м) кукла

Вечер 1. Гимнастика после сна «Дождик» цель: поднять настроение и мышечный тонус детей после сна
2. Д/И: «Назови предмет» Цель: обогащение словаря.
3. Ситуативный разговор о дружбе. Пояснить детям, что не нужно ссорится из-за игрушек, нельзя драться и кусаться, а намного интереснее играть дружно, вместе, делиться игрушками.
4. Самостоятельная деятельность детей П/И цель: побуждать детей играть группами
Индивидуальная работа МУЗЫКАЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ цель: заучивание слов песен и движений танца –

07.09.16
СР Утро 1. Беседа о том, зачем ходить в детский сад . Цель: формировать уважительное отношение к садику
2. Формирование культурно-гигиенических навыков: учить правильно мыть руки, насухо вытирать их своим полотенцем
3. Д/И: «Назови предмет» Цель: обогащение словаря
4. Предварительная работа по РАЗВИТИЮ РЕЧИ – проговорить с детьми, что есть у нас в группе.
Индивидуальная работа РИСОВАНИЕ цель: учить держать карандаши тремя пальцами

НОД 1. Речевое развитие
РАЗВИТИЕ РЕЧИ «Путешествие по комнате» В.В.Гербова «Занятия по развитию речи в 1 мл.группе» с. 33 цель: приучить детей участвовать в коллективном мероприятии, слышать и понимать предложения воспитателя, охотно выполнять их.
2. Физическое развитие
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА (в группе) Цель: Упражнять детей начинать ходьбу по сигналу развивать равновесие - ходить по ограниченной поверхности (между двух линий) Оборудование: 2 длинные веревки (2,5-3 м) кукла

Вечер
1. Гимнастика после дневного сна, закаливание «Дождик» цель: усилить работу основных систем организма
2. Театрализация: «Наши эмоции» Цель: упражнять детей в демонстрации эмоций
3. Д/И: «Угадай, какое настроение» Цель: развивать умение откликаться на общее эмоциональное состояние
4. Самостоятельная деятельность детей театральные игры Цель: побуждать детей самостоятельно играть

08.09.16
ЧТ Утро 1. Беседа: «Наши воспитатели:- Цель: чётко проговаривать имена педагогов, рассказать о работе пед.
2. П/И: «Лови мяч» Цель: упражнять в ловле мяча
3. Чтение Х/л: «Ладушки, ладушки…» Цель: обогатить речь ребенка, показать напевность, мелодичность, ритмичность песенок и потешек
4. Предварительная работа по Лепке.
Индивидуальная работа по РАЗВИТИЮ РЕЧИ цель: слышать и понимать предложения воспитателя, охотно выполнять

ЛЕПКА Цель: познакомить с пластилином и его свойствами, а также правилами работы с этим материалом
2. Физическое развитие
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА «В гостях у деток» Цель: Упражнять в ходьбе в прямом направлении, упражнять в ползании. Воспитывать положительные эмоции.
(Н.А.Карпухина стр.265)

Вечер
1. Гимнастика после дневного сна, «Дождик» Цель: увеличить тонус нервной системы

3. Сюж.рол.игра «Детский сад».цель:показать что нас много,мы разные и дружные
4. Самостоятельная деятельность детей с/р игры цель: вовлечь детей в игровую ситуацию

09.09.16
ПН Утро 1. Ситуативный разговор «Кто как здоровается?» Цель: формировать уважительное отношение к окружающим.
2. Индивидуальная беседа: Что ты видел по дороге в д/с? Цель: расширять представление об окружающем мире, природных и сезонных изменениях; развивать устную речь детей.
3. Повторение потешки «Петушок, петушок» Цель: развивать память ребенка
4. МП/И «Цветные дорожки» Цель: учить играть со строительным материалом
5. Предварительная работа по Развитию речи – вспомнить с детками что они видели на территории д/с когда шли с мамой в группу

НОД 3. Художественно-эстетическое развитие
МУЗЫКА (организует муз. руководитель)
4. Познавательное развитие
РАЗВИТИЕ РЕЧИ «Путешествие по территории участка» Цель: приучить детей участвовать в коллективном мероприятии, слышать и понимать предложения воспитателя (развитие речи в д/с В.В.Гербова, стр.31)
Вечер 6. Гимнастика после сна «Солнышко просыпается» ЦЕЛЬ: прививать ЗОЖ
7. Закаливающие процедуры. Хождение босиком по коврику Цель: закаливание детского организма
8. Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: учить детей приводить себя в порядок после дневного сна: одеваться, поправлять одежду перед зеркалом, причесываться.
9. С/р игра «Детский сад» Цель: Ознакомление детей с трудом взрослых, рабо¬тающих в детском саду. Развитие способности взять на себя роль. Игровой материал. Куклы, игрушечная посуда, пред¬меты-заместители.
10. Самостоятельная деятельность детей Настольные игры Цель: заинтересовать детей настольными играми (вкладыши)
Индивидуальная работа – ЛЕПКА, цель: учить аккуратно раскладывать пластилин на дощечку, не пачкая стол

12.09.16
ПН Утро
1. Беседа с детьми «Чем интересным я занимался вечером» Цель: Вовлекать детей в разговор, продолжать обучать умению вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него.
2. Игра малой подвижности «Найди погремушку» цель: развивать внимательность
3. Игры с цветными крышечками. Цель: Развивать мелкую моторику рук, воображение
4. Д/и «Какая погода» Цель: научить называть состояние погоды, тепло, светит солнце, идет дождь, дует ветер, тепло, холодно
5. предварительная работа по ознак.с окр. – расставить игрушки по своим местам

НОД 1. Художественно-эстетическое развитие
МУЗЫКАЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ (организует муз. руководитель)
2. Познавательное развитие
ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ «Игрушки в нашей группе» Цель: закреплять представления об игрушках и приемах игры с ними
Вечер
1. Гимнастика после дневного сна, «Уголёк» Цель: укрепление здоровья
2. Д/и «Оденем куклу после сна» Цель: учить называть предметы одежды
3. С/р игра «Детский сад» Цель: Ознакомление детей с трудом взрослых, рабо¬тающих в детском саду. Развитие способности взять на себя роль. Игровой материал. Куклы, игрушечная посуда, пред¬меты-заместители.
4. Самостоятельная деятельность детей со звучащими игрушками цель: вызвать интерес к муз.инструм.
Индивидуальная работа Рисованию - учить держать карандаши тремя пальцами

13.09.16
ВТ Утро
1. Беседа со всеми детьми: - о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Что мы делали в группе». цель: Побуждать ребенка к разговору на заданную тему, развивать связную речь, выражая свои эмоции.
2. Д/и «Иди ко мне» Цель: Формирование эмоционального контакта со взрослым.
3. ФКГН Цель: учить детей аккуратно есть, правильно держать ложку
4. Чтение Х/л «Петушок» Цель: обогатить речь ребенка, показать напевность, мелодичность, ритмичность песенок и потешек
5. предварительная работа по рисованию – подготовить нужный материал

НОД 1. Художественно-эстетическое развитие
РИСОВАНИЕ «Знакомство с карандашами, кисточкой и правилами работы с ними» Цель: Показать как можно оставлять следы на бумаге кистью (водить, тыкать, крутить) Позволить детям просто закрасить листок. Оборудование: кисти, краски, бумага, тряпочки, стаканы с водой.

2. Физическое развитие
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА (в группе) Цель: Упражнять детей начинать ходьбу по сигналу развивать равновесие - ходить по ограниченной поверхности (между двух линий) Оборудование: 2 длинные веревки (2,5-3 м)
Вечер
1. Гимнастика после сна комплекс «Уголёк» Цель: продолжать приучать детей к выполн.зарядки после сна

3. Д/и «Шнуровка» Цель: развитие мелкой моторики и сенсорного восприятия
4. Самостоятельная деятельность детей в книжном уголке – вызвать интерес детей к книгам
Индивидуальная работа МУЗЫКА

14.09.16
СР Утро
1. Беседа со всеми детьми: - о том, что делали вчера цель: Побуждать ребенка к разговору на заданную тему, развивать связную речь, выражая свои эмоции
2. Д/и «Кто позвал?» Цель: развивать слуховое внимание
3. П/И: «Лови мяч» Цель: упражнять в ловле мяча
4. Х/л – «Ладушки, ладошки» Цель: Обогатить речь ребенка, показать напевность, мелодичность, ритмичность песенок и потешек
5. предварительная работа физ.культ. – подготовить погремушки на каждого ребенка
НОД 1. Речевое развитие
РАЗВИТИЕ РЕЧИ «Про девочку Машу и Зайку – Длинное Ушко» В.В.Гербова «Занятия по развитию речи в 1 мл.группе» с. 35 цель: помочь детям понять, что утреннее расставание переживают все малыши и все мамы
2. Физическое развитие
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА (в группе) Цель: Учить детей ходить и бегать, меняя направление на определенный сигнал, развивать умение ползать. Пособия. Погремушки на каждого ребенка, игрушка собачка (мишка).

Вечер

2. ФКГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: побуждать детей помогать друг другу при одевании после сна, следить за порядком в одежде.
3. Ситуативный разговор о правилах поведения за столом. цель: Учить правильно держать ложку, кушать аккуратно и самостоятельно
4. Самостоятельная деятельность детей в спортивном уголке – вызвать интерес детей к игре с мячами
Индивидуальная работа по рисованию

15.09.16
ЧТ Утро 1. Беседа: О поступках друзей- цель: учить общаться друг с другом
2. Чтение потешек и прибауток Цель: интерес к произведениям устного народного творчества
3. Д/И: «Что на картинке назови Цель: обогащение словаря
4. предварительная работа по лепке – рассматривание готовых поделок из пластилина стар.детей
НОД 1. Художественно-эстетическое развитие
ЛЕПКА Цель: познакомить с пластилином и его свойствами, а также правилами работы с этим материалом
2. Физическое развитие
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА Цель: Упражнять детей ходить и бегать, меняя направление на определенный сигнал, развивать умение ползать. Пособия: Погремушки на каждого ребенка, игрушка собачка (мишка).

Вечер
1. Гимнастика после сна комплекс «Уголёк» Цель: укрепление здоровья
2. М.П/И: «Делай как я» Цель: развивать внимательность
3. Д/и «Покажи такой же» Цель: Учить находить по просьбе воспитателя идентичные предметы, развивать зрительную память
4. Самостоятельная деятельность детей с настол.играми – вызвать интерес к наст.играм
Индивидуальная работа по физич.кул. - Учить детей ходить и бегать, меняя направление на определенный сигнал

Ольга Александровна Антипова
Перспективно-тематическое планирование в 1-ой младшей группе на 2012–2013 учебный год

Список литературы для работы с детьми 1,5-3 лет

1. Л. Бондаренко Т. М "Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада ": Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. - Воронеж : Издательство "Учитель", 2005

2. Богуславская 3. М., Смирнова E.О. Развивающие игры для детей младшего

возраста : Кн. для воспитателя детского сада. М.: Просвещение, 1991

3. Воспитание детей раннего возраста в условиях семьи и детского сада,

сборник статей и документов. СПб.: Детство - Пресс, 2004

4. Воспитание детей раннего возраста : Пособие для воспитателя детского сада/В. В. Гербова, Р. Г. Казакова, И. М. Кононова и др. ; Под редакцией Г. М. Ляминой. - М.: Просвещение, 1981

5. Гербова В. В. Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада . Планы занятий . - 2е изд., испр. и доп. - М.: Мозаика - Синтез, 2008

6. Гербова В. В., Максаков А. И. Занятия по развитию речи в 1 младшей группе детского сада : Пособие для воспитателя детского сада. - М.: Просвещение, 1986

7. Губанова Н. Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада . - М.: Мозаика-Синтез, 2008

8. Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста, пособие для воспитателей детского сада под ред. Новоселовой. Москва : "Просвещение", 1984

9. Казакова Р. Г., Т. И. Сайганова, Е. М. Седова В. Ю. Слепцова, Т. В. Смагина Рисование с детьми дошкольного возраста : Нетрадиционные техники, планирование , конспекты занятий/Под ред. Р. Г. Казаковой. М.: ТЦ Сфера, 2005

10. Карпухина Н. А. Конспекты занятий в 1 младшей группе детского сада . Практ. пособие для воспитателей и методистов ДОУ, Воронеж : ЧП Лакоценин С. С., 2007

11.0т рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования/ Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. - М.: Мозаика-Синтез, 2010

12. Развернутое перспективное планирование по программе под редакцией М. А Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С Комаровой. Первая младшая группа/авт . -сост. В. И. Мустафаева (и др., - Волгоград : Учитель, 2010

13. Развивающие игры с малышами до трех лет. Популярное пособие для

родителей и педагогов. / Сост. Т. В. Галанова - Ярославль : Академия развития, 2005

14. Ребенок третьего года жизни. Пособие для родителей и педагогов/ Под ред.

С. Н. Теплюк. - М.: Мозаика-синтез, 2011

15. Сенсорное воспитание в детском саду : пособие для воспитателей/ Под ред.

Н. Н. Поддьякова, В, Н, Аванесовой. М.: Просвещение, 1981

16. Соломенникова О. А. Экологическое воспитание в детском саду. Пр. и

17. Соломенникова О. А. Занятия по формированию экологических

представлений в первой младшей группе детского сада . Конспекты занятий. -

М.: Мозаика-Синтез, 2007

18. Физическое воспитание детей 2-7 лет. Развернутое перспективное планирование по программе под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой/ авт. -сост. Т. Г. Анисимова. - Волгоград : Учитель, 2010

19. Янушко Е. А. Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста (1-3

года). Методическое пособие для воспитателей и родителей. - М.: Мозаика -

Синтез, 2007.

Образовательная область «Физическая культура»

Тематическое планирование Сроки проведения Тема Цели Информационные ресурсы

Детский сад 1 неделя 1,2,3 «Воробышки и автомобиль» Учить ходить и бегать подгруппами и всей группой , прыгать на двух ногах на месте, ползать на четвереньках по прямой №1 стр. 5

2 неделя 1,2,3

«По тропинке» Учить ходить по прямой дорожке, катать мяч двумя руками, бегать в прямом направлении, прыгать на двух ногах с продвижением вперед №1 стр. 5

3 неделя 1,2,3

«Птички летают» Учить ходить парами, лазать по доске, катать мяч одной рукой; упражнять в умении прыгать на двух ногах на месте; развивать равновесие №1 стр. 5

4 неделя 1,2,3

«Зайка серенький сидит» Упражнять в умении ходить и бегать подгруппами и всей группой , прыгать, ползать на четвереньках по прямой, катать мяч двумя руками №1 стр. 6

Осень 5неделя. 1,2,3

«Принеси предмет» Учить ходить по доске, прыгать через шнур; упражнять в умении ползать по доске, ходить парами, развивать координацию движений №1 стр. 6

6 неделя 1,2,3

«Мой веселый звонкий мяч» Учить бросать мяч друг другу, ползать под воротца, бегать друг за другом; упражнять в ходьбе по прямой дорожке №1 стр. 7

7 неделя. 1,2,3

«По тропинке» Учить кружиться в медленном темпе; упражнять в умении ходить и бегать парами и всей группой , катать мяч воспитателю №1 стр. 7

Я в мире человек 8 неделя 1,2,3

«Догони мяч» Упражнять в умении ходить по доске, прыгать через шнур, бросать мяч друг другу, ползать на четвереньках по прямой; развивать координацию движений №1 стр. 7

9 неделя 1,2,3

«По тропинке» Учить ходить по кругу, взявшись за руки, катать

мяч двумя руками; упражнять в умении подлезать под воротца, кружиться в медленном темпе №1 стр. 8

Мой дом 10 неделя 1,2,3

«Птички в гнездышках» Учить ходить по прямой дорожке с перешагиванием через бревно; упражнять в умении прыгать на двух ногах через шнур, катать мяч двумя руками; развивать координацию движений №1 стр. 8

11 неделя 1,2,3

«Мой веселый звонкий мяч» Учить бросать вперед мяч двумя руками снизу, прыгать вверх с касанием предмета, ходить с изменением темпа; упражнять в умении ходить по доске, развивать равновесие №1 стр. 9

12 неделя 1,2,3

«Солнышко и дождик» Упражнять в умении ходить, взявшись за руки, бегать в медленном темпе, катать мяч двумя руками, сидя; закреплять умения перелезать через бревно, ходить по прямой дорожке с перешагиванием; развивать координацию движений №1 стр. 9

1,2,3

«Догоните меня!» Учить ползать по наклонной доске; упражнять в умении бросать мяч вперед двумя руками снизу;

закреплять навыки бегать в прямом направлении №1 стр. 10

14 неделя 1,2,3

«Найди флажок» Учить ходить с переходом на бег и наоборот, бросать

мяч двумя руками от груди; упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы; развивать координацию движении №1 стр. 10

15 неделя 1,2,3

«Кто тише?» Учить ходить с изменением направления, бегать с изменением темпа, подлезать под веревку; закреплять умения катать мяч одной рукой №1 стр. 11

16 неделя. 1,2,3

«Поезд» Упражнять в умении, ползать по наклонной доске, бросать мяч вперед двумя руками от груди; закреплять умения прыгать на двух ногах с продвижением вперед №1 стр. 211

17 неделя 1,2,3

«Воробышки и автомобиль» Учить кружиться с предметом в руках; упражнять в умении бегать с изменением темпа, подлезать под веревку, бросать мяч друг другу №1 стр. 12

Зима 1. 01.13.-8.01.13. Каникулы

18 неделя 1,2,3

«Солнышко и дождик» Учить бегать в колонне по одному, катать мяч двумя руками стоя; упражнять в умении ползать по наклонной доске, прыгать вверх №1 стр. 12

19 неделя 1,2,3

«Где звенит?» Учить ходить по гимнастической скамейке, бросать мяч из-за головы; закреплять умения и навыки подлезать под воротца; развивать координацию движений №1 стр. 12

20 неделя 1,2,3

«Догоните меня» Упражнять в умении бегать в колонне по одному, ходить врассыпную, катать мяч двумя руками стоя; формировать устойчивое равновесие в кружении №1 стр. 13

Мамин день 21 неделя 1,2,3

«Перешагни палку» Учить бросать мяч через натянутый шнур, лазать по лестнице-стремянке, прыгать через две параллельные линии; упражнять в умении ходить через предметы

22 неделя 1,2,3

«Птички в гнездышках» Учить прыгать в длину с места, отталкиваясь двумя ногами, бегать между двумя шнурами; упражнять в умении бросать мяч двумя руками из-за головы №1 стр. 14

23 неделя 1,2,3

«Воробышки и автомобиль» Учить лазать по наклонной доске, приподнятой одним

концом вверх, ловить мяч; упражнять в умении ходить, взявшись за руки; развивать равновесие №1 стр. 14

21.02.13.-28.02.13. Каникулы

24 неделя 1,2,3

«По тропинке» Упражнять в умении прыгать в длину с места, бросать мяч через шнур, лазать по лестнице-стремянке,

развивать координацию движений №1 стр. 15

Народная игрушка 25 неделя 1,2,3

«Заинька» Учить метать мячи правой и левой рукой, ползать по

гимнастической скамейке, ходить, обходя предметы;

закреплять умения ползать по наклонной доске, развивать равновесие №1 стр. 15

26 неделя 1,2,3

«Мяч в кругу» Учить ходить по бревну, развивать равновесие;

упражнять в прыжках через две линии, лазанье

по наклонной доске №1 стр. 16

27 неделя 1,2,3

«Принеси предмет» Учить метать набивные мешочки правой и левой

рукой; упражнять в прыжках в длину с места; закреплять умения и навыки ходить с перешагиванием через предмет, бегать и прямом направлении №1 стр. 16

Весна 28 неделя 1,2,3

«Птички летают» Формировать навыки и умения правильного выполнения упражнений; упражнять в умении, метать правой и левой рукой, ходить по бревну, ползать по гимнастической скамейке №1 стр. 17

29 неделя 1,2,3

«Найди флажок» Учить бросать мячи через сетку; закреплять умение

в ходьбе с изменением направления; развивать

ловкость и координацию движений №1 стр. 17

30 неделя 1,2,3

«Через ручеек» Учить ходить приставным шагом вперед, лазать по гимнастической стенке; упражнять в метании правой и левой рукой, развивать ловкость и глазомер №1 стр. 18

31 неделя 1,2,3

«По тропинке» Учить ходить приставным шагом вперед, в стороны;

закреплять навыки и умения бросать мяч через шнур; упражнять в сохранении устойчивого равновесии при ходьбе с перешагиванием через предметы №1 стр. 18

Лето 32 неделя 1,2,3

«Флажок» Упражнять в лазанье по гимнастической стенке, бросании мяча через сетку; совершенствовать умения ходить по прямой дорожке, бегать друг за другом; развивать глазомер №1 стр. 19

33 неделя 1,2,3

«Солнышко и дождик» Учить метать предметы в горизонтальную цель;

закреплять умения лазать по наклонной доске, бегать в прямом направлении; упражнять в сохранении

равновесия №1 стр. 19

34 неделя 1,2,3

«В воротца» Закреплять навыки и умения ходить по бревну, бросать мяч двумя руками, прыгать через две линии, ходить приставным шагом в стороны №1 стр. 20

35 неделя 1,2,3

«Поезд» Закреплять навыки и умения в лазанье по гимнастической стенке вверх, вниз, ловле мяча на расстоянии; развивать ловкость №1 стр. 20

36 неделя 1,2,3

«Воробышки и автомобиль» Упражнять в метании предметов в горизонтальную цель, ходьбе приставным шагом вперед; совершенствовать умения и навыки прыгать вверх, ползать на четвереньках; упражнять в сохранении

равновесия №1 стр. 21

Образовательная область «Чтение художественной литературы»

Тематическое планирование Сроки проведения Тема образовательной области Цель Информационные ресурсы

Детский сад (4 недели) группы

Детский сад 1 неделя Что есть в групповой комнате ? Заучивание стихотворения «Зайка» А. Барто Приучать детей участвовать в коллективном мероприятии, слышать и понимать предложения воспитателя; познакомить со стихотворением, учить понимать содержание, воспитывать заботливое отношение к игрушкам №12 стр.

2 неделя Настольный театр «Курочка Ряба» . Экологическая игра «Угадай на вкус» Побуждать детей эмоционально откликаться на воспринимаемое содержание, включаться в рассказывание сказки, внятно произносить гласные звуки (а, у, и, о) ; учить детей различать фрукты на вкус №1 стр. 97

3 неделя Чтение потешки про оладушки. Математическая игра «Разноцветные платочки» Познакомить детей с потешкой, воспитывать любовь к родному языку, формировать положительные эмоции по отношению к поварам детского сада; учить детей видеть не только множество в целом, но и его составные части, каждая из которых отличается определенным цветом предметов №1 стр. 91

4 неделя Чтении е рассказа Л. С. Славиной «Кораблик» (про девочку и зайчика) . Подвижная игра «Качели» Учить детей слушать небольшие рассказы; воспитывать заботливое отношение к игрушкам; формировать умение ходить и бегать по кругу; развивать внимание, память, речь. № 1 стр. 97

Осень (3 недели)

Осень 5 неделя Рассказывание детям сказки «Репка» . Дидактическое упражнение «Скажи «а» Развивать внимание, речевую активность детей. Воспитывать интерес к русским народным сказкам. Учить внимательно слушать сказку, рассказывание которой может сопровождаться показом фигурок настольного театра. Учить отчетливо произносить звук «а» , небольшие фразы. №6 стр. 39

6 неделя Игра «Что есть на участке детского сада?» . Путешествие по территории детского сада. Чтение потешки «Огуречик, огуречик…» Развивать внимание, речевую активность детей. Формировать элементарные представления об осени. Дать первичные представления о сборе овощей, фруктов, ягод, грибов. Приучать участвовать в коллективном мероприятии, слышать и понимать предложения воспитателя. №5 стр. 26

7 неделя Чтение рассказа «Спала кошка на крыше» , Дидактическое упражнение на произношение звуков «а» , «и» . Развивать внимание, речевую активность детей. Воспитывать заботливое отношение к домашним животным. Учить слушать рассказ без наглядного сопровождения. Упражнять в отчетливом произношении гласных звуков «а» , «и» . Учить рассматривать картинки «Лошадка» , «Ослик» . №5 стр. 36

Я в мире Человек

(2 недели)

Я в мире человек 8 неделя Чтение сказки «Козлятки и волк» (обработка К. Ушинского) . Игра–инсценировка «Добрый вечер, мамочка» Развивать речевую активность детей. Воспитывать интерес к сказкам. Познакомить с содержанием сказки. Вызвать желание поиграть в сказку, рассказать о том, как лучше встретить вечером маму, закреплять знания своего имени, имен членов семьи. №5 стр. 45

9 неделя Чтение немецкой народной песенки «Три веселых братца» . Дидактическая игра «Поручения» . Формировать у детей умение слушать смехотворный текст, проговаривать звукоподражательные слова, выполнять движения, о которых говорится в тексте песенки. Поощрять попытки детей самостоятельно осуществлять действия с предметами и называть их. №5 стр. 32

Мой дом (3 недели) Знакомить детей с родным городом : его названием, объектами ; с транспортом, «городскими» профессиями (врач, продавец, милиционер) .

Мой дом 10 неделя Русская народная потешка «Пошел котик на Торжок…» Дидактическая игра «Кому что нужно» Воспитывать интерес у детей к русским народным песенкам. Познакомить детей с народной песенкой. Вызвать у детей радость от потешки, помочь понять содержание потешки. Познакомить детей с профессиями (врач, продавец, милиционер) №5 стр. 43-44

11 неделя Чтение А. Барто «Грузовик» . Дидактическая игра «Покажем мишке, как нужно осторожно катать кукол в машине» . Развивать внимание. Знакомить детей с транспортом. Учить внимательно слушать воспитателя во время чтения стихотворения. Учить договаривать слова и фразы. Упражнять в названии транспорта. Совершенствовать речевой слух. №5 стр. 35

12 неделя Чтение С. Капутикян «Маша обедает» . Дидактическая игра «Кто ушел?» Развивать внимание, память. Познакомить детей со стихотворением. Учить внимательно слушать, договаривать звукоподражательные слова и небольшие фразы, встречающиеся в стихотворении. №5 стр. 68

№12 стр. 34

Новогодний праздник

(5 недель)

Новогодний праздник 13 неделя Рассказывание сказки «Рукавичка» . Чтение русской народной песенки «Ай, ду-ду-ду» Развивать речевую активность детей. Воспитывать интерес к сказкам. Познакомить детей со сказкой и песенкой-присказкой. Учить слушать сказку. Четко произносить звук «д» . №5 стр. 66

14 неделя Чтение А. Барто «Мишка» . Дидактическое упражнение «Как можно медвежонка порадовать» Развивать речевую активность детей. Воспитывать бережное отношение к игрушкам. Познакомить с новым стихотворением. Учить внимательно слушать, отвечать на заданные вопросы. Продолжать учить детей играть и разговаривать с игрушкой, употребляя разные по форме и содержанию обращения. №5 стр. 79

15 неделя Чтение сказки В. Сутеева «Кто сказал «мяу» ?». Дидактическая игра «Кто ушел?» Познакомить с содержанием сказки (читать эмоционально, выразительно, стараясь доставить детям удовольствие от восприятия сказки). Совершенствовать память, внимание. №5 стр. 52

16 неделя Чтение «Наша елка» . Игра-хоровод «Елочка» Развивать память. Создать радостное настроение в преддверии праздника. Учить детей рассказывать стихотворение вместе с воспитателем, выполнять движения соответствующие тексту хоровода. №5 стр.

17 неделя Чтение и разыгрывание потешки «Как по снегу, по метели…» . Игра-хоровод «Елочка пушистая в гости к нам пришла» . Продолжать знакомство малышей с малыми фольклорными жанрами, отражающими элементы народного быта. Раскрыть содержание произведения, прибегая к принципу наглядности, используя методические приемы «обыгрывания» действий. №5 стр.

Зима (3 недели) (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада)

Зима 1.01.13.-8.01.13.

18 неделя Чтение стихотворения «Снег» А. Барто. Дидактическая игра «Где снежинка?» . Развивать память, внимание. Формировать элементарные представления о зиме. Учить детей рассказывать стихотворение вместе с педагогом, выполнять соответствующие тексту движения. Использовать в речи предлоги, понимать инструкцию взрослого. №: стр. 70

19 неделя Чтение сказки Д. Биссета «Га-га-га» . «Снегирек» (перевод с немецкого В. Викторова) Развивать внимание, речевую активность детей. Вызвать у детей симпатию к маленькому гусенку, открывающему мир. Поупражнять малышей в произношении звукоподражаний. По возможности рассмотреть картинку «Снегирек» , спеть песенку «Снегирек» . Расширить знания детей о птицах. №5 стр. 84

20 неделя Сказка Л. Н. Толстого «Три медведя» . Дидактическая игра «Это зима?» Познакомить детей со сказкой, приучая их внимательно слушать относительно большие по объему художественные произведения. Рассматривать зимние картинки и объяснять, что на них изображено. №5 стр. 60-61

Мамин день (4 недели)

Мамин день 21 неделя Игра-ситуация «Мама согревает» . М. Лермонтов «Спи, младенец » Вызвать у детей доброе отношение к сюжету игры, любовь к своей маме. Увлекать в игру –импровизацию, учить соответствовать образу роли. Побуждать детей к пению колыбельной песенки. №7 стр. 73

22 неделя Чтение детям потешки «Ладушки-ладушки…» . Дидактическая игра «Как кого зовут?» Развивать воображение, представление об окружающем. Воспитывать интерес к русским народным потешкам. Вызвать у детей желание слушать потешку, подговаривать слова. Упражнять в подборе существительного к глаголу. №6 стр. 86

23 неделя Чтение сказки «Козлятки и волк» . Дидактическое упражнение «Чья мама?» Развивать речевую активность детей. Воспитывать интерес к русскому народному творчеству. Познакомить детей со сказкой. Доставить малышам удовольствие от восприятия сказки. Привлекать детей к воспроизведению диалогов между козлятами и мамой. Помочь называть животных и их детенышей. №5 стр. 45

21.02.13.-28.02.13.

24 неделя «Бабушка Арина к нам в гости пришла» . Чтение стихов о маме и бабушке. Воспитывать у детей добрые чувства к близким. Создавать атмосферу радостного настроения. Учить детей отгадывать загадки, читать стихи. Учить малышей действовать по показу воспитателя, способствовать речевому общению. № стр.

Народная игрушка

(3 недели) (песенки, потешки и др.)

Народная игрушка 25 неделя Чтение потешки «Как у нашего кота…» . Дидактическая игра «Помоги найти маму» Развивать наблюдательность. Учить называть и различать взрослых и детенышей животных и птиц. Воспитывать интерес у детей к русскому народному творчеству. Познакомить детей с новой потешкой, помочь понять содержание потешки. Вызвать желание послушать потешку еще раз, учить рассказывать вместе с воспитателем. №6 стр. 80-81

26 неделя Чтение потешки «Петушок» . Игра «Помоги матрешке найти свои игрушки» . Продолжать знакомить детей с фольклорным произведением, в котором рассказывается о петушке, с народной игрушкой. Эмоционально обогатить малышей теплотой народной поэзии. № стр.

27 неделя Потешка «Киска, киска, киска, брысь…» . Дидактическая игра «Чьи детки» Развивать внимание. Продолжать воспитывать интерес к потешкам, помочь запомнить потешку, читать вместе с воспитателем. Закрепить знания о домашних животных и их детенышах. №6 стр. 31

Весна (4 недели) (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада)

Весна 28 неделя Чтение Л. Толстой «Пришла весна» . Песенка «Дождик, дождик…» . Пускание корабликов Формировать элементарные представления о весне. Познакомить детей с новым произведением. Помочь понять содержание рассказа, учить внимательно слушать. Создать радостное настроение от прихода весны.

№ стр. 72, 139

29 неделя Потешка «Наши уточки с утра…» . Дидактическая игра «Кто пришел и кто ушел?» Развивать внимание. Совершенствовать умение детей понимать вопросы воспитателя, вести простейший диалог со сверстниками. Учить детей называть птиц, о которых упоминается в потешке.

30 неделя Чтение потешки «Божья коровка» . Дидактическое упражнение «Кто как передвигается» Продолжать воспитывать бережное отношение ко всему живому. Отметить появление жуков, учить не бояться их, но и не трогать. Вовлечь в игру, подражать движениям (бабочка, жучок, птичка, зайчик) .

31 неделя Чтение «Калачи из печи» , «Ладушки» . Игра-хоровод «Курочка» Развивать внимание. Продолжать знакомить детей с народным творчеством. Воспитывать поэтическое восприятие. Вовлекать в совместное пересказывание потешек, побуждать в игре с движением.

Лето (5 недель) (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада)

Лето 32 неделя Чтение детям потешки «Чики-чики-чикалочки…» . Подвижная игра «Лошадки» Помочь детям понять содержание потешки, запомнить, учить внятному произношению слов (проговаривание стихотворного текста вместе с воспитателем) . Вспомнить стихотворение «Лошадка» . Организовать игру «Лошадки» . №6 стр. 97

33 неделя Чтение «Курочки» Е. Чарушина. Игра-хоровод «Вышла курочка гулять» Развивать речевую активность детей. Расширять знания детей о домашних птицах. Учить внимательно слушать рассказ, беседовать по рассказу. В игре учить выполнять действия вместе с воспитателем. № стр.

34 неделя Русская народная сказка «Маша и медведь» . Рассказ об иллюстрациях к сказке. Развивать речевую активность детей. Познакомить детей с народной сказкой. Постараться убедить детей в том, что, рассматривая рисунки, можно увидеть много интересного. Помочь детям разыграть отрывок из сказки, прививая им интерес к драматизации. №5 стр. 80

35 неделя Чтение стихотворения В. Берестова «Больная кукла» . Пение песенки «Рыбки плавают в водице» Познакомить с новым стихотворением, помочь понять содержание, учить правильно произносить звуки. Воспитывать сочувствие и заботливое отношение к «больной кукле» . №1 стр. 243

36 неделя Чтение В. Серова «Одуванчик» . Подвижная игра «Одуванчик» Развивать желание эмоционально откликаться на красоту природы. Учить детей любоваться одуванчиком. Формировать представления об одуванчике. Помочь детям запомнить стихотворение. №6 стр.

Образовательная область «Познание»

Тематическое планирование

Детский сад

(4 недели) Адаптировать детей к условиям детского сада. Познакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка (помещением и оборудованием группы : личный шкафчик, кроватка, игрушки и пр.). Познакомить с детьми, воспитателем. Способствовать формированию положительных эмоций по отношению к детскому саду, воспитателю, детям.

Детский сад 1 неделя «Узкая длинная дорожка зеленого цвета к детскому саду» Учить детей производить элементарные действия со строительным материалом (приставлять кирпичики друг к другу узкой короткой гранью, развивать желание общаться №5 стр.

2 неделя «Путешествие по комнате» Приучать детей участвовать в коллективном мероприятии, слышать и понимать предложения воспитателя, охотно выполнять их (что-то проговорить или сделать) № стр.

3 неделя «Широкая дорожка» Учить детей строить широкую дорожку (красную, прикладывая кирпичики друг к другу длинной узкой гранью, учить игровым действиям (поездка к зайчику за морковью) №12 стр.

4 неделя Игра-ситуация «На нашем дворе» Вызвать у детей положительные эмоции, обогащать впечатления, пробуждать интерес к игре, желание подражать интонации голоса взрослого №7 стр. 38

(3 недели) Формировать элементарные представления об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада) . Дать первичные представления о сборе урожая, о некоторых овощах, фруктах, ягодах, грибах. Расширять знания о домашних животных и птицах. Знакомить с особенностями поведения лесных зверей и птиц осенью.

Осень 5 неделя «Узкая дорожка к нашему огороду» Развивать речевую активность, желание построить дорожку и пойти в огород за морковкой. Учить детей строить узкие дорожки, приставляя кирпичики друг к другу узкой короткой гранью. Воспитывать интерес детей к постройкам. № 12 стр. 38

6 неделя Целевая прогулка на огород. Дидактическая игра «Назови овощ» Развивать речевую активность детей. Формировать элементарные представления об урожае. Дать первичные представления о сборе урожая, о некоторых овощах, фруктах. Учить узнавать и называть морковь, лук, капусту, грушу, яблоко. №12 стр. 6

7 неделя «По широкой дорожке в гости к зайчику» Развивать речевую активность детей. Воспитывать доброжелательные отношения, сделать приятное сказочному герою. Учить приставлять кирпичики друг к другу узкой длинной гранью. № 12 стр. 38

Я в мире Человек

(2 недели) Дать представление о себе как человеке; об основных частях тела чело века, их назначении. Закреплять знание своего имени, имен членов семьи. Формировать навык называть воспитателя по имени и отчеству. Формировать первичное понимание того, что такое хорошо и что такое плохо; начальные представления о здоровом образе жизни.

Я в мире человек 8 неделя «Знакомство с членами семьи» . Дидактическая игра «Еду, еду, к бабе, к деду» Развивать речевую активность детей, воспитывать эмоциональную отзывчивость на состояние близких людей (пожалеть, посочувствовать, учить называть свое имя и имена членов своей семьи. Учить слушать и понимать содержание потешки, договаривать слова. № 12 стр. 6

9 неделя «На поезде в гости к бабушке» Развивать речевую активность, звукоподражание «ду-ду-ду» . Воспитывать эмоциональную отзывчивость на состояние близких людей. Упражнять детей в элементарных способах конструирования (приставлять детали и накладывать друг на друга) . № 12 стр. 38

(3 недели) Знакомить детей с родным городом : его названием, объектами (улица, дом, магазин, поликлиника) ; с транспортом, «городскими» профессиями (врач, продавец, милиционер) .

Мой дом 10 неделя «Дом, в котором я живу» . Дидактическая игра «Кто что делает» Развивать речевую активность детей. Формировать первоначальные представления об окружающем мире. Учить ориентироваться в ближайшем окружении : узнавать свой дом. Отвечать на вопросы воспитателя о месте жительства, об устройстве их жилища. Помочь понять как важен труд членов семьи. №12 стр. 7

11 неделя «Грузовик» Развивать речевую активность, внимание, память, мелкую моторику рук. Воспитывать бережное отношение к игрушкам. Учить последовательно выполнять постройку, контролируя свои действия, ровно прикладывая детали, обучать играть с постройками. №12 стр. 18

12 неделя «Знакомство с городом» Развивать умение внимательно рассматривать иллюстрации города, отвечать на вопросы. Напомнить название города, в котором живут дети, название их улицы. Закрепить умение называть родной город, улицу, на которой живут. №12 стр. 8

Новогодний праздник

(5 недель) Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно исследовательской, продуктивной, музыкально художественной, чтения) вокруг темы Нового года и новогоднего праздника.

Новогодний праздник 13 неделя «Заборчик для елочки» Развивать речевую активность. Воспитывать у детей умение выполнять указания взрослого. Учить детей замыкать пространство, располагая кирпичики на плоскости их длинной узкой стороной. №12 стр. 37

14 неделя Рассказ воспитателя о птицах (голубь, ворона, воробей) . Дидактическая игра «Прилетайте к нам на праздник» Развивать речевую активность. Воспитывать заботливое отношение к птицам, расширять представления о птицах – голубях, воронах, воробьях. Дать представление о снегирях. Учить узнавать воробья по внешнему виду. №12 стр. 9

15 неделя «Башня с флажками» Развивать речевую активность, вызвать у детей желание подготовить украшение к празднику. Воспитывать умение выполнять указания воспитателя. Учить накладывать детали друг на друга, чтобы получилось несложное сооружение. №12 стр. 37

16 неделя «Снеговик и елочка» Развивать речевую активность детей. Расширять представления детей о деревьях. Показать свойства снега. Формировать доброжелательное отношение к окружающему миру. №12 стр. 7

17 неделя «Грузовик везет елочку» Развивать мелкую моторику рук, речевую активность. Воспитывать интерес к постройке, расширять представления детей о новом годе. Учить последовательно выполнять постройку. №12 стр. 7

1.01.13.- 8.01.13. Каникулы

(3 недели) Формировать элементарные представления о зиме (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада) . Расширять знания о домашних животных и птицах. Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц зимой.

Зима 18 неделя Беседа : «Какие птицы прилетают на кормушку» . Песенка «Села птичка на окошко» Развивать речевую активность детей, доброжелательное отношение к окружающему миру. Воспитывать заботливое отношение к птицам, желание подкармливать птиц зимой. Закреплять знания о зимних явлениях природы. Дать детям элементарные представления о кормушках для птиц №17 стр. 26

19 неделя «Башня с домиком для птичек» Развивать речевую активность, мелкую моторику рук. Воспитывать у детей умение выполнять указания воспитателя, заботливое отношение к птицам. Учить последовательно выполнять постройку. Дать детям игрушечных птичек для игры. №12 стр. 38

20 неделя «Как живут домашние животные?» . Подвижная игра «Повертелись – покружились и в коровок (козочек, лошадок) превратились» Развивать речевую активность детей. Формировать добрые отношения к животным. Дать детям представление о домашних животных и их детенышах. Знакомить с русским бытом. Учить делиться полученными впечатлениями. Закреплять правила игры, желание их соблюдать. №17 стр.

Мамин день

(4 недели) Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке.

Мамин день 21 неделя «Скамеечка для бабушки» . Развивать речевую активность детей. Воспитывать доброе, заботливое отношение к старшим. Закреплять понятия «высокие» , «низкие» . Учить рассматривать работы и оценивать их. № 12 стр. 41

22 неделя Игра «Мамины помощники» . Упражнение «Почистим дорожку от снега» Развивать речевую активность детей. Воспитывать уважительное отношение к близкому родному человеку. Учить проявлять заботу и внимание к маме, желание помочь маме, сделать ей приятное. Вызвать эмоциональную отзывчивость №7 стр. 105

23 неделя «Дорожка для зайчика и лисички» Развивать речевую активность. Воспитывать у детей умение выполнять указания воспитателя. Продолжать упражнять в различении цветов, знакомить с транспортом. Дать представления, что такое дорога. Учить различать узкую и широкую дорогу для пешеходов и машин. № 12 стр. 38

21.02.13.-28.02.13. Каникулы

24 неделя Игра «Подарок маме» Воспитывать любовь, уважение к близкому человеку. Учить отвечать на вопросы : «Сколько у тебя цветов?» (Один) Сколько их осталось в вазе? (Много) . Учить понимать речевую конструкцию : «У каждого из вас один цветок, а в вазе много цветов» . Закреплять понятия «один – много» в игровой деятельности. №17 стр.

Народная игрушка

(3 недели) Знакомить с народным творчеством на примере народных игрушек. Знакомить с устным народным творчеством (песенки, потешки и др.) . Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности.

Народная игрушка 25 неделя «Лесенка для матрешки» Развивать речевую активность детей. Воспитывать умение выполнять указания взрослого. Познакомить с народной игрушкой Матрешкой. Упражнять в конструировании лесенок, состоящих из кубиков. Учить выделять детали постройки, обыгрывать постройку. №12 стр. 42

26 неделя «Игрушки» Развивать речевую активность детей. Воспитывать бережное отношение к игрушкам. Учить находить существующие у игрушек свойства (бьются, рвутся, качества (гладкие, мокрые, холодные, подбирать игрушки по форме, цвету, группировать их . №17 стр.

27 неделя «Построим дом для мишки и зайчика» Развивать интерес к игровым ситуациям. Воспитывать интерес к конструктивной деятельности. Учить создавать постройки из различных строительных материалов. Добавлять к постройке соразмерные игрушки. №12 стр. 40

(4 недели) Формировать элементарные представления о весне (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада) . Расширять знания о домашних животных и птицах. Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц весной.

Весна 28 неделя «Солнышко, солнышко, выгляни в окошечко…» Рассматривание веток деревьев с почками Развивать у детей интерес к окружающему миру, желание узнавать новое. Дать представление о весенних изменениях в природе. Рассмотреть ветку тополя с почками, рассказать, что растения живые : растут, пьют воду. Поддержать у детей радостное настроение перед прогулкой в солнечный день (прочитать стихотворение) №17 стр. 18

29 неделя «Скамеечка для прогулки» Развивать умение анализировать. Воспитывать интерес к конструктивной деятельности. Учить строить по образцу. Активизировать речь детей (длинный, короткий, спинка, сиденье) . Приучать детей убирать после занятия строительный материал и игрушки. №12 стр.

30 неделя «Петушок и его семья» Развивать речевую активность детей. Формировать желание проявлять заботу о домашних птицах. Расширять представления детей о домашних животных и их характерных особенностях. №17 стр. 16

31 неделя «Постройка домика с окошком» Развивать желание детей узнавать новое. Воспитывать интерес к конструктивной деятельности. Научить делать перекрытия. Учить различать большие и маленькие кирпичики, кубики. Закреплять умение строить по образцу. Обогащать словарный запас. Учить разбирать постройку и убирать детали на место. №12 стр.

(5 недель) Формировать элементарные представления о лете (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада) . Расширять знания о домашних животных и птицах, об овощах, фруктах, ягодах. Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц летом. Познакомить с некоторыми животными жарких стран.

Лето 32 неделя Игра-ситуация «Вот поезд наш едет» Развивать любознательность, речевую активность. Формировать элементарные представления о лете. Дать представления об изменениях в природе, рассмотреть цветущие растения. Учить любоваться ими. Вовлечь детей в игру-путешествие. №17 стр.

33 неделя «Пруд для уточек» Развивать совместные навыки игры. Формировать умение внимательно слушать объяснение, понимать задание, действовать в соответствии с предложенным воспитателем планом . Учить замыкать большие пространства путем обстраивания плоской фигуры. Закреплять умение сравнивать неравные группы предметов , строить речевую конструкцию типа : «в пруду много уточек, а на столе – одна» . №12 стр.

34 неделя Дидактическая игра «Кто что ест» . Чтение потешки «Травка-муравка» Развивать речевую активность детей. Воспитывать заботливое отношение к животным и птицам. Уточнить представления детей о том, чем питаются животные и птицы. Активизировать речь детей (зерно, капуста, корочка) . Вызвать желание слушать потешку. №17 стр.

35 неделя «Садик для матрешки» Развивать усидчивость, умение доводить до конца начатое дело. Воспитывать интерес к конструктивной деятельности. Продолжать учить замыкать пространство. Закрепить название деталей, их цвет. Учить играть с постройками. №12 стр.

36 неделя «Там и тут одуванчики цветут» Формировать у детей представление об одуванчиках. Учить выделять характерные особенности цветка, называть его части. Развивать желание эмоционально откликаться на красоту окружающей природы. №17стр. 20

Образовательная область «Коммуникация»

Развитие свободного общения со взрослыми и детьми. Развитие всех компонентов устной речи, практическое овладение нормами речи

Тематическое планирование Сроки проведения Тема образовательной деятельности Цели Информационные ресурсы

Детский сад

(4 недели) Адаптировать детей к условиям детского сада. Познакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка (помещением и оборудованием группы : личный шкафчик, кроватка, игрушки и пр.). Познакомить с детьми, воспитателем. Способствовать формированию положительных эмоций по отношению к детскому саду, воспитателю, детям.

Детский сад 1 неделя Игра-инсценировка «Про девочку Машу и Зайку – Длинное Ушко» Помочь детям понять, что утреннее расставание переживают все малыши и мамы, поупражнять в проговаривании фраз, которые можно произнести, прощаясь с мамой (папой, бабушкой) №5 стр. 29

2 неделя Игра «Песня – песенка» Закрепление правильного звукопроизношения у детей, развитие речевой активности №1 стр. 87

3 неделя Игра с сюжетными картинками «Кто что делает в детском саду» . П/игра «Кошечка крадется» Учить малышей внимательно рассматривать картинку и называть изображенные предметы на ней и их качества; тренировка вестибулярного аппарата, укрепление мышц туловища и конечностей №5 стр. 46

4 неделя «Морковка от зайчика» .

Д/ упражнение на произношение звука «с-с-с» Расширять представления детей об овощах (моркови, формировать доброжелательное отношение к окружающим, развивать речевое дыхание, формировать правильное произношение звука «с» №17 стр. 7

(3 недели) Формировать элементарные представления об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада) . Дать первичные представления о сборе урожая, о некоторых овощах, фруктах, ягодах, грибах. Расширять знания о домашних животных и птицах. Знакомить с особенностями поведения лесных зверей и птиц осенью.

Осень 5 неделя Дидактическая игра «Узнай и назови овощи» . Дидактическая игра «Поручения» Развивать речевую активность детей. Формировать элементарные представления об осени. Дать представления о сборе урожая. Совершенствовать умение детей понимать речь воспитателя, поощрять попытки детей самостоятельно осуществлять действия с предметами и называть их, повторять за воспитателем несложные фразы. №7 стр.

6 неделя Повторение сказки «Репка» . Дидактическое упражнение «Кто что ест?» , «Скажи «а» Развивать речевую активность детей. Напомнить детям сказку «Репка» , вызвать желание рассказывать ее вместе с воспитателем, уточнить представления детей о том, какое животное что ест. Активизировать в речи детей глаголы «лакать» , «грызть» , «есть» , учить отчетливо произносить звук «а» , небольшие фразы. №12 стр.

7 неделя Рассматривание сюжетных картинок (по выбору воспитателя) Развивать речевую активность детей. Учить детей понимать, что изображено на картинке. Осмысливать взаимоотношения персонажей , отвечая на вопросы воспитателя. Способствовать активизации речи. №7 стр. 73

Я в мире Человек

(2 недели) Дать представление о себе как человеке; об основных частях тела чело века, их назначении. Закреплять знание своего имени, имен членов семьи. Формировать навык называть воспитателя по имени и отчеству. Формировать первичное понимание того, что такое хорошо и что такое плохо; начальные представления о здоровом образе жизни.

Я в мире человек 8 неделя Игра «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий» Развивать речевую активность детей. Вызвать у детей симпатию к сверстникам, помочь им запомнить имена товарищей, преодолеть застенчивость.

9 неделя Игра-инсценировка «Про девочку Машу и Зайку – Длинное ушко» Развивать речевую активность детей. Помочь детям понять, что утреннее расставание переживают все мамы. Поупражнять в проговаривании фраз, которые можно произнести прощаясь с мамой (папой, бабушкой) . №5 стр.

(3 недели) Знакомить детей с родным городом : его названием, объектами (улица, дом, магазин, поликлиника) ; с транспортом, «городскими» профессиями (врач, продавец, милиционер) .

Мой дом 10 неделя Дидактическое упражнение «Сделай то-то» . Упражнение на произношение «Лошадка» Развивать речевую активность. Совершенствовать умение детей понимать вопрос воспитателя. Учить дослушивать до конца задание, осмысливать и выполнять соответствующие действия. Упражнять в различении и названии цветов, в выполнении заданий воспитателя (сделай то-то, учить отчетливо произносить звуки «и» , «а-а-а» . №17 стр.

11 неделя Дидактическая игра «Это я придумал» . Чтение русской народной потешки «Пошел котик на Торжок» Воспитывать бережное отношение к игрушкам. Закреплять умение детей объединять действием 2-3 любимые игрушки, озвучивать полученный результат при помощи фразовой речи. Познакомить с народной потешкой. Упражнять в различении и названии цветов (красный, синий, желтый) №17 стр.

12 неделя Рассматривание картины «Катаем шары» Развивать речевую активность детей. Помочь детям понять содержание картины, в процессе рассматривания активизировать речь детей. Учить отвечать на вопросы по ее содержанию. Воспроизводить увиденную на картине ситуацию (катание-прокатывание шариков в ворота, сопровождая действия речью. №5 стр. 57

Новогодний праздник

(5 недель) Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно исследовательской, продуктивной, музыкально художественной, чтения) вокруг темы Нового года и новогоднего праздника.

Новогодний праздник 13 неделя «Маленькая елочка» . Дидактическая игра «Чудесный мешочек» Побуждать детей выделять елочку среди деревьев, называть ее общеупотребительным словом, понимать элементарные инструкции, обусловленные ситуацией; различать елочные украшения по внешнему виду, отрабатывать навык проговаривания отдельных слов; воспитывать чувство радости. №10 стр.

14 неделя Игра-ситуация «В гостях у кукол» Развивать память, внимание. Воспитывать бережное отношение к игрушкам. Вызвать положительный эмоциональный отклик на игровую ситуацию. Вовлекать в двигательную импровизацию. №7 стр. 55

15 неделя Инсценирование сказки В. Сутеева «Кто сказал «мяу» ?». Дидактическое упражнение на произношение звука «ф» Развивать внимание, речевую активность. Доставить малышам удовольствие от восприятия знакомой сказки. Привлекать детей к воспроизведению диалогов между Щенком и теми животными, которые попались ему на глаза. Укреплять артикуляционный и голосовой аппараты, предлагая на уточнение и закрепление произношение звука «ф» . Произносить звукосочетания с различной громкостью. №12 стр.

16 неделя Игра-ситуация «Шишечки» Развивать память, речевую активность. Воспитывать интерес детей к игровым ситуациям. Побуждать детей к импровизации. Учить детей вмешиваться в сюжет сказки, отвечать на вопросы по знакомой сказке. №7 стр. 62

17 неделя Игра-ситуация «Елочная песенка» Приобщать детей к новогоднему празднику. Вызвать эстетические чувства, побуждать к свободной пляске. Упражнять в произношении звукоподражаний. №7 стр. 60

(3 недели) Формировать элементарные представления о зиме (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада) . Расширять знания о домашних животных и птицах. Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц зимой.

Зима 1. 01.13-8.01.13. Каникулы

18 неделя Дидактическая игра «Это зима» . Рассматривание картины с зимним сюжетом. Игра «Кто позвал» Развивать речевую активность. Воспитывать интерес, доставить удовольствие во время рассматривания зимних картин. Учить рассматривать раздаточные картинки (зимние сюжеты) и объяснять, что на них изображено. Учить различать на слух звукоподражательные слова, узнавать сверстников по голосу. №5 стр. 61

19 неделя Дидактические упражнения и игры на произношение звука «к» Развивать память, речевую активность детей. Расширять знания о домашних животных и птицах. Учить детей правильно и отчетливо произносить звук «к» . Способствовать развитию голосового аппарата (произнесение звукоподражаний с разной громкостью) . Активизировать словарь. Познакомить детей с новым художественным произведением. №5 стр. 59

20 неделя Дидактическая игра «Устроим кукле комнату» . Дидактическое упражнение на произношение звуков «д» , «дь» . Упражнение «Снежинки» для развития речевого дыхания. Развивать речевую активность детей. Упражнять детей в правильном названии предметов мебели. Учить четко и правильно произносить звукоподражательные слова. Формировать умение делать плавный и длительный выдох (не добирая воздуха) . Отрабатывать произношение звуков «д» , «дь» . №5 стр. 62

Мамин день

(4 недели) Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке.

Мамин день 21 неделя Игра «Мамины помощники» . Игра «Лошадка» Развивать речевую активность. Воспитывать заботливое отношение и внимание к маме. Активизировать речь детей, совершенствовать понимание речи взрослого. Учить звукоподражанию.

№5 стр. 98-105

22 неделя «Моя любимая бабушка» . Игра-ситуация «Калачи из печи» Развивать умение внимательно рассматривать фотографии бабушек, составлять по ним рассказ о своей бабушке, работает она или нет, что делает по дому, играет ли с детьми, вкусно готовит и т. д. Знакомить детей с русским народным творчеством. Воспитывать поэтическое восприятие. №12 стр. 6

№ 7 стр. 66

23 неделя Инсценирование сказки «Рукавичка» . Дидактическая игра «Найди маму» Помочь детям лучше запомнить сказку, вызвать желание воспроизвести диалоги между сказочными персонажами (приобщение к театрализованной игре) . Упражнять в отчетливом произношении звука «х» изолированного в звукоподражательных словах и во фразах. №12 стр. 27

21.02.13.-28.02.13. Каникулы

24 неделя Игра «Подарок маме» . Дидактическая игра «Чья картинка» Развивать внимание, речевую активность. Воспитывать заботливое отношение к самому близкому человеку – маме. Дать возможность убедиться в том, что рассматривать картинки интересно и полезно. Продолжать учить согласовывать слова в предложениях. Учить понимать сюжет картины. №5 стр.

Народная игрушка

(3 недели) Знакомить с народным творчеством на примере народных игрушек. Знакомить с устным народным творчеством (песенки, потешки и др.) . Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности.

Народная игрушка 25 неделя Дидактическое упражнение «Не уходи от нас, киска» . Чтение стихотворения «Кошка» Г. Сапгира Развивать память, речевую активность детей. Объяснить детям, как по-разному можно играть с игрушкой и разговаривать с ней. Помочь детям повторять за воспитателем и придумывать самостоятельно несложные обращения к игрушке. Учить разнообразным играм с игрушками. №5 стр. 78

26 неделя Дидактическое упражнение «Я ищу детей, которые полюбили бы меня» . Чтение «Друзья» Ч. Янчарского Развивать речевую активность детей. Воспитывать бережное отношение к игрушкам. Привлечь внимание детей к новой игрушке. Учить рассказывать о том, как с ней играть. Вызвать чувство радости за Мишку Ушастика, нашедшего друзей, желание узнать что-то новое про симпатичного медвежонка. № стр. 81

27 неделя «Купание куклы Кати» . Повторить потешку «Водичка, водичка…» Воспитывать заботливое и бережное отношение к игрушкам. Помочь детям запомнить и научить употреблять в речи названия предметов, действий, качеств : ванночка, мыло, мыльница, полотенце, намыливать, смывать, вытирать, горячая, холодная, теплая. Обогащать и активизировать интонационную речь. Показать, как можно интересно играть с куклой. Повторить потешку. Вызвать положительные эмоции от нее. №5 стр. 83

(4 неделя) Формировать элементарные представления о весне (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада) . Расширять знания о домашних животных и птицах. Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц весной.

Весна 28 неделя Рассказ воспитателя о весне. Игра «Побродим по лужам» Развивать игровые навыки. Формировать элементарные представления о весне. Учить отвечать на вопросы. Расширять словарный запас. Учить договаривать звукоподражательные слова и небольшие фразы. №1 стр. 211

29 неделя Рассматривание картины из серии «Домашние животные» . Игра «Кто как кричит» . Развивать интонационную речь. Воспитывать заботливое отношение к домашним животным. Помочь увидеть различия между взрослыми животными и их детенышами. Обогащать и активизировать словарь. Упражнять в произношении звукоподражаний. №5 стр.

30 неделя Рассматривании игрушки «Медвежонок» . речевое упражнение «Угадай, на чем играют» . Воспитывать бережное отношение к игрушкам. Учить рассматривать игрушку, радоваться ей, развивать умение различать инструмент на слух по его звучанию. Закрепить сезонные изменения в природе (мишка просыпается после спячки) . №1 стр. 214

31 неделя «Села птичка на окошко» . Дидактическая игра «Кто как ходит» . Развивать слуховое восприятие, чувство ритма. Своевременно повторять имеющиеся в тексте восклицания «Ай» . Формировать элементарные представления о весне, птицах весной; слуховое восприятие художественного текста; упражнять детей согласовывать свои движения со словами; воспитывать любовь к малым фольклорным формам. № стр.

(5 недель) Формировать элементарные представления о лете (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада) . Расширять знания о домашних животных и птицах, об овощах, фруктах, ягодах. Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц летом. Познакомить с некоторыми животными жарких стран.

Лето 32 неделя Рассказ воспитателя о лете. Игра-ситуация «Волшебная дудочка» Формировать элементарные представления о лете. Развивать речь детей, побуждать к вхождению в роль. Побуждать детей к выразительному звукоподражанию.

. №16 стр. 85

33 неделя Рассматривание картины «Дети кормят курицу и цыплят» . Дидактическое упражнение «Позови цыпленка» Продолжать учить детей рассматривать картину, отвечать на вопросы, слушать пояснение воспитателя и сверстников, образец рассказа педагога. Отрабатывать произношение звука «ц» в словах и слогах. Активизировать в речи детей слова «клюв» , «клювик» , «клевать» , «курица» , «курочка» , «блюдо» , «блюдце» . №5 стр. 86

34 неделя Повторение сказки «Маша и медведь» . Рассматривание рисунков иллюстрации к книге. Воспитывать интерес к русским народным сказкам. Постараться убедить детей в том, что рассматривая рисунки можно увидеть много интересного. Помочь детям разыграть отрывок из сказки «Маша и медведь» , прививая им интерес к драматизации. №5 стр. 80

35 неделя Рассказ воспитателя на тему : «Катя нашла котенка» . Дидактическое упражнение на отработку звукопроизношения. Воспитывать желание слушать воспитателя, слушать рассказ без наглядного сопровождения. Отрабатывать произношение звука «ц» . Обогащать и активизировать словарь, развивать интонационную речь. №6 стр. 117

36 неделя Упражнение на звукопроизношение, на воспитание у детей отчетливого и внятного произношения слов и фраз. Дидактическое упражнение «Чей голос» . Воспитывать интерес к игровым ситуациям, учить детей правильно произносить звук «с» «сь» в отдельных словах и фразах, произносить слова отчетливо и ясно. Учить различать на слух звукоподражание. №6 стр. 109

Образовательная область «Художественное творчество»

Рисование

Тематическое планирование Сроки проведения Тема образовательной деятельности Цель Информационные ресурсы

Детский сад

(4 недели) Адаптировать детей к условиям детского сада. Познакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка (помещением и оборудованием группы : личный шкафчик, кроватка, игрушки и пр.). Познакомить с детьми, воспитателем. Способствовать формированию положительных эмоций по отношению к детскому саду, воспитателю, детям.

Детский сад 1 неделя «По ровненькой дорожке» «Зайку бросила хозяйка» Познакомить со свойствами краски, учить рисовать пальцем, ритмично наносить отпечаток на бумаге, воспитывать аккуратность №12 стр. 37

2 неделя «Вышла курочка гулять» Учить детей правилам работы с кисточкой, карандашом, учить передавать в рисунке образ травки, знакомство с зеленым цветом № стр. 42

3 неделя Рисование (наблюдение) Учить детей правилам работы с кисточкой, со свойствами краски, воспитывать внимание, аккуратность № стр. 37

4 неделя «Волшебные картинки» Заинтересовать детей сплошным закрашиванием листа бумаги размашистыми мазками, вызвать у детей интерес к работе с краской гуашь, способствовать возникновению у детей радости от полученного результата, воспитывать аккуратность №1 стр. 140

(3 недели) Формировать элементарные представления об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада) . Дать первичные представления о сборе урожая, о некоторых овощах, фруктах, ягодах, грибах. Расширять знания о домашних животных и птицах. Знакомить с особенностями поведения лесных зверей и птиц осенью.

Осень 5 неделя «Чудо палочки» Развивать желание трудиться. Познакомить детей с карандашами, учить держать карандаш тремя пальцами, не сильно сжимая, придерживать лист бумаги левой рукой. Поддерживать попытку сравнивать изображенное со знакомыми предметами. № 12 стр.

6 неделя «Огуречик-огуречик…» «Травушка-муравушка» Развивать заинтересованность детей. Познакомить детей с зеленым цветом. Учить рисовать травку штрихами. Свободно располагать штрихи по всей поверхности листа. №12 стр.

7 неделя «Следы кошки» . «Киска, киска, киска, брысь» Учить рисовать пальцем, ритмично наносить отпечаток на бумаге. №12 стр.

Я в мире Человек

(2 недели) Дать представление о себе как человеке; об основных частях тела чело века, их назначении. Закреплять знание своего имени, имен членов семьи. Формировать навык называть воспитателя по имени и отчеству. Формировать первичное понимание того, что такое хорошо и что такое плохо; начальные представления о здоровом образе жизни

Я в мире человек 8 неделя «Напоим козу и козляток водичкой» Познакомить детей со свойствами красок. Учить держать кисть в правой рукой, набирать краску на ворс кисти, проводить ею по листу, легко касаясь бумаги. Познакомить с синим цветом.. №12 стр.

9 неделя «Три веселых братца пошли гулять» . «Топ-топ-топ» Развивать интерес к творчеству. Учить ритмично касаться кистью бумаги, рисовать следы по всему листу. №12 стр.

(3 недели) Знакомить детей с родным городом : его названием, объектами (улица, дом, магазин, поликлиника) ; с транспортом, «городскими» профессиями (врач, продавец, милиционер) .

Мой дом 10 неделя «Пошел котик на Торжок…» «Пошел дождик» Учить наносить пальцем ритмичные мазки под словесное сопровождение. Познакомить с синим цветом. №12 стр.

11 неделя «По ровненькой дорожке…» Учить пользоваться красками. Учить проводить прямые линии. Помочь мишке правильно ездить на грузовике. №12 стр.

12 неделя «Листья желтые» . Подарим маме листок» Учить рисовать листья, примакивая кисточку к листу. Правильно держать кисть, пользоваться красками, тряпочкой промывать кисть. Побуждать детей сделать приятное. №12 стр.

Новогодний праздник

(5 недель) Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно исследовательской, продуктивной, музыкально художественной, чтения) вокруг темы Нового года и новогоднего праздника.

Новогодний праздник 13 неделя «Построим теремок» . «Бревнышки для теремка» Учить проводить горизонтальные, вертикальные линии кистью плашмя. Учить аккуратно пользоваться краской, продолжать учить пользоваться кистью, промывать ее, осушать об тряпочку. №12 стр.

14 неделя «Чем можно порадовать медвежонка» Продолжать учить детей пользоваться краской. Учить проводить горизонтальные линии по листу, легко касаясь бумаги и так закрашивая предмет (стакан с соком) №12 стр.

15 неделя «Дорожки для котика» Продолжать учить пользоваться красками. Учить проводить прямые линии. №12 стр.

16 неделя «В лесу родилась елочка» Развивать эстетическое восприятие детей. Вызвать у детей праздничное настроение. Обучать умение располагать фонарики определенного цвета, используя дидактическую игру «Украсить елочку»

17 неделя «Маленькая елочка в гости к нам пришла» Развивать эстетическое восприятие детей. Вызвать чувство радости от красивых рисунков. Обучать умению располагать фонарики определенного цвета, используя игру-хоровод «Елочка нарядная в гости к нам пришла» . Закреплять умение рисовать пальцами, используя разные цвета. №12 стр.

(3 недели) Формировать элементарные представления о зиме (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада) . Расширять знания о домашних животных и птицах. Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц зимой.

Зима 1.01.13-8.01.13. Каникулы

18 неделя «Снег, снег кружится…» Формировать элементарные представления о зиме, о сезонных изменениях в природе. Учить рисовать снег приемом примакивания. №12 стр.

19 неделя «Рисуем для птичек зернышки» Формировать элементарные представления о зиме, о птицах зимой. Учить малышей рисовать мазками - семечки подсолнуха, а точками – горох. Вызвать у детей сочувствие к птичке. №12 стр.

20 неделя «Вот зима, кругом бело, много снега намело» Продолжать учить рисовать снег приемом примакивания с круговыми движениями. Учить правильно пользоваться красками, промывать кисть, осушать ее о салфетку. №12 стр. 12

Мамин день

(4 недели) Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке.

Мамин праздник 21 неделя «Украсим коврик для мамы» Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать доброжелательные чувства к своим близким, сделать приятное самому дорогому человеку. Формировать умение рисовать ровными слитными движениями (линиями) . Закреплять представление о форме.

№12 стр. 109

22 неделя «Намотаем клубок ниток для бабушки» Развивать восприятие цвета. Воспитывать умение заботиться о взрослых. Учить детей рисовать слитные линии круговыми движениями. №12 стр. 108

23 неделя «Поможем дедушке собрать картофель в мешок» Учить различать морковь и картофель, знать названия, их основные характеристики. Способствовать формированию умения рисовать предметы круглой формы. Закреплять умение рисовать пальчиком картофель. Воспитывать заботливое отношение к животным. №1 стр.

21.02.13.-28.02.13. Каникулы

24 неделя «Украсим узором платье для мамы» Развивать восприятие цвета. Воспитывать заботливое доброе отношение к самому близкому человеку. Учить правильно держать кисть, ритмично наносить мазки на силуэт платья. Закреплять знания цветов, аккуратно пользоваться краской. № стр.

Народная игрушка

(3 недели) Знакомить с народным творчеством на примере народных игрушек. Знакомить с устным народным творчеством (песенки, потешки и др.) . Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности.

Народная игрушка 25 неделя «Следы котенка» Развивать интерес к изобразительной деятельности. Учить рисовать следы от лапы котенка, сложив пальцы щепоткой. Учить аккуратно пользоваться краской. №1 стр. 225

26 неделя «Цветные мячики» Учить рисовать предмет круглой формы, называть то, что нарисовано. Воспитывать доброе отношение к девочке, сделать ей приятное. №12 стр. 40

27 неделя «Нарядное платье для куклы Кати» Развивать восприятие цвета. Учить правильно держать кисть, ритмично наносить мазки на силуэт платья. Закреплять знание цвета. №12 стр. 41

(4 недели) Формировать элементарные представления о весне (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада) . Расширять знания о домашних животных и птицах. Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц весной.

Весна 28 неделя «Повисли с крыши сосульки» Учить рисовать разные по длине сосульки мазками, изображая капельки. Формировать элементарные представления о весне (сезонные изменения в природе) . №1 стр. 263

29 неделя «Тарелочки с полосками для Маши» Развивать интерес к изобразительной деятельности. Уточнить представления о пище, активизировать в речи детей глаголы «лакать, грызть, есть» . Учить рисовать карандашами круги, ориентируясь на внешнюю опору виде круглого листа бумаги. №1 стр.

30 неделя «Глянь, баранки, калачи» Развивать восприятие цвета. Формировать круговые движения руки. Учить рисовать кистью предметы круглой формы. Упражнять в умении промывать кисть. Закреплять знания цветов. №12 стр. 42

31 неделя «Петушок» Развивать интерес к изобразительной деятельности. Расширять знания о домашних птицах весной. Учить рисовать петушка пальчиком. Аккуратно пользоваться гуашью. №1 стр. 261

(5 недель) Формировать элементарные представления о лете (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада) . Расширять знания о домашних животных и птицах, об овощах, фруктах, ягодах. Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц летом. Познакомить с некоторыми животными жарких стран.

32 неделя «Расческа для лошадки» Развивать интерес к изобразительной деятельности. Закреплять умение правильно держать карандаш. Учить проводить горизонтальные и вертикальные линии. №12 стр. 10

Лето 33 неделя «Травка» Продолжать знакомить детей с приемами работы с красками. Учить рисовать короткие линии легко касаясь бумаги кистью. Закреплять умение правильно пользоваться кистью, промывать, осушать. №12 стр.

34 неделя «Поможем жучкам спрятаться в траве» Продолжать вызывать интерес к рисованию цветными карандашами. развивать элементарные навыки передвижения в гори

Составитель

Перспективное планирование

в детском саду

1-я младшая группа

Реализация ФГТ в ДОУ

ВВЕДЕНИЕ

Настоящее пособие составлено на основе содержания работы, определенного комплексными программами, с учетом федеральных государственных требований (ФГТ) к организации воспитательно-образовательного процесса в дошкольных учреждениях. Оно включает тематику видов организованной деятельности и содержание воспитательно-образовательного процесса, проводимого в течение всего времени пребывания ребенка в детском саду.

В предлагаемом перспективном планировании видов организованной деятельности сделана попытка их тематического объединения, чтобы обеспечить закрепление основных программных задач в разных видах детской деятельности - познавательной, коммуникативной, продуктивной. Однако в практике работы необходимо соотнести настоящий план с расписанием, чтобы не нарушать логику воспитательно-образовательного процесса: сначала познакомить с предметом или объектом, затем почитать или рассказать о нем и только потом предлагать изобразить.

Особенностью детей раннего возраста являются неустойчивость внимания, необходимость частого повторения материала для его усвоения. Этим во многом обусловлено построение организованной деятельности по коммуникативному развитию, ознакомлению с окружающим миром и художественной литературой . В данном пособии такая деятельность, как правило, комплексно решает эти задачи. Она включает основную часть в соответствий с видом организованной деятельности и дополнительные части, реализующие задачи по другим разделам программы. Например, в занятие по коммуникативному развитию, наряду с основной задачей по формированию звукопроизношения, включены задачи по ознакомлению с художественной литературой, а в занятие по ознакомлению с Окружающим миром входят упражнения на звукопроизношение и т. д. Таким образом обеспечиваются смена деятельности детей и закрепление материала.

Организованная деятельность по изобразительному искусству приводится в соответствии с основными принципами обучения дошкольников рисованию и лепке. Детям предлагается сначала тактильно ощутить предмет, попробовать слепить его, а затем изобразить карандашом или красками. Важными моментами являются игровая мотивация и обыгрывание детьми результатов своей деятельности.

Обращаем внимание, что в программном содержании организованной деятельности по рисованию не представлены задачи по закреплению знаний детьми цветов. Эти задачи целесообразно включить в соответствии с предлагаемыми дошкольникам красками для изображения того или иного предмета.

При выборе тематики организованной деятельности использовались пособия, перечень которых приведен в конце книги.

В перспективное планирование деятельности в режиме дня вошли те разделы воспитательно-образовательной работы с детьми, которые удобно планировать перспективно, на месяц или квартал. Этот вид планирования дает больше возможности педагогу варьировать свою деятельность в зависимости от погоды (наблюдения за природными явлениями), настроения и состояния детей (обучение игровым действиям и элементам сюжетно-ролевой игры), содержания учебного материала в организованной деятельности (ознакомление с окружающим миром), конкретных проявлений в поведении детей (воспитание культуры поведения) и т. д. Отдельные направления воспитательно-образовательного процесса, такие как воспитание культурно-гигиенических навыков, положительных качеств, предлагается планировать на квартал/Формирование этих навыков - длительный и кропотливый процесс не одного дня.

Помимо содержания работы на месяц или квартал в пособии указаны примерные методические приемы, которые не претендуют на безусловное использование, но помогут воспитателям, особенно начинающим, реализовать предлагаемое содержание. Общие приемы - указание, напоминание, пояснение и т. п., как правило, не указываются, так как в ходе воспитательно-образовательного процесса используются постоянно.

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ОРГАНИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В РЕЖИМЕ ДНЯ

КРИСТИНА ДОВГАЛЬ
Перспективное планирование в 1 младшей группе

Если в недавнем прошлом на первое место в вопросах планирования работы ставились вопросы идеологии, то сейчас, безусловно, на главную роль претендуют организационные моменты. Перспективные планы должны конкретизировать задачи обучения и воспитания в определенный момент времени с учетом уровня развития как группы , так и отдельных детей. В планах непременно должны предусматриваться разнообразные виды деятельности детей, определяться методы и приемы организации и руководства дошкольниками. Коллективные (групповые , фронтальные) формы работы с дошкольниками должны рационально сочетаться с индивидуальной работой с отдельными детьми.

Планирование работы в ДОУ придает процессу образования и воспитания детей организованный характер, что делает работу педагога более осмысленной и результативной. Основная цель планирования - обеспечить выполнение «Программы воспитания в детском саду» для каждой возрастной группы детского сада .

По мере роста навыков и знаний дошкольников необходимо предусматреть постепенное усложнение как содержания, так и методов воспитания, обучения, форм организации деятельности дошкольников с учетом их развития. Непрерывный процесс усложнения создает условия для полноценного воспитания и обучения детей. Сентябрь

Развитие речи «Наша группа »

Н. А. Карпухина, стр. 80 Познакомить с предметами групповой комнаты и их размещением. Формировать активный словарь : игровой уголок, стол и стул, шкаф, игрушки. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Рисование «Наши ручки»

Е. В. Полозова, стр. 25.

Вызывать у детей интерес к дейст-виям с красками; формировать умение различать и называть цвет (зеленый, синий) ; развивать мелкую моторику руки; снять психологический барьер боязни использования краски; вызывать удовлетворение от собственной работы.

«Печенье»

Т. С. Комарова, стр. 22 Учить детей раскатывать глину круговыми движениями, сплющивать шарик, сдавливая его ладонями. Воспитывать желание лепить. Продолжать отрабатывать навыки лепки.

Конструиро-вание Конструирование «Дорожка»

Л. В. Куцакова, стр. 15 Научить детей элементарным дей-ствиям с одинаковыми строитель-ными деталями (приставлять кирпичики друг к другу, узкой короткой гранью) . Научить узнавать кирпичик, акцентировать внимание на зеленом цвете. Развить желание общаться. Научить игровым действиям, произносить «прыг- прыг» .

Сентябрь

Занятие Дата Тема Программные задачи

Ребенок и ок-ружающий мир. «Наши игрушки»

Н. А. Карпухина, стр. 15 Помогать находить игрушки, выделять их по величине, называть, развивать ориентировку в пространстве, воспитывать формы бережного обращения с игрушками.

Развитие речи «Катя, Катя»

Н. А. Карпухина,стр. 81 Формирование слуховую сосредо-точенность, умение, прослушав текст, выполнять движения, разви-вать ориентировку в пространстве, воспитывать коммуникативные от-ношения.

Рисование «Дорисуй ниточку к шарику»

Е. В. Полозова, стр. 103. Вызывать у детей интерес к рисованию, учить проводить вертикальные линии; продолжать развивать умение правильно держать карандаш; формировать умение узнавать и называть цвет, размер, величину, устанавливать тождество цвета, понимать слово «такой» , создать эмоционально – положительное настроение.

Лепка «Мячики»

Т. С. Комарова, стр. 20 Учить детей раскатывать глину ме-жду ладонями круговыми движе-ниями, закреплять умение отщипы-вать небольшие комочки для лепки, класть глину и вылепленные предметы на дощечку.

Конструиро-вание «Дом для куклы»

Е. В. Полозова, стр. 105. Формировать умение ставить кубик на кубик; развивать умение различать и называть основные формы строительного материала (кубики, кирпичики, понимать слово «такой» ; активизировать словарь понятиями «высокий» , «ровный» ; закреплять представления о цвете, величине (узкий) .

Художествен-ная литерату-ра Чтение стихотворения «Собачка» .

Сентябрь

Занятие Дата Тема Программные задачи

Ребенок и ок-ружающий мир.

13.09.10 «В гости к детям»

Н. А. Карпухина,

стр. 10. Познакомить детей с элементарной этикой приветствия, развивать ком-муникативные способности по от-ношению к взрослым и сверстникам, воспитывать навык культурного общения.

Развитие речи

15.09.10 «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий»

В. В. Гербова,

стр. 28 Вызывать у детей симпатию к свер-стникам, помочь им запомнить име-на товарищей (в том числе произнесенные взрослым по-разному, преодолеть застенчивость.

Рисование

17.09.10 «Учимся рисовать красками»

Т. Г. Казакова, стр. 16.

Вызывать у детей эмоциональный отклик на яркие цвета красок, нано-сить мазки на лист, радоваться цве-товым пятнам.

16.09.10 «Мы лепили апель-син» »

Е. А. Янушко, стр. 62. Научить детей скатывать из пласти-лина шарики; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

Конструиро-вание

15.09.10 «Стульчик для Кати»

Н. А. Карпухина,

стр. 177. Познакомить детей с кубиком, по-буждать детей совершенствовать элементарные действия с одинако-выми деталями.

Художествен-ная литерату-ра

14.09.10 Чтение потешек Формировать слуховую сосредото-ченность, умение, прослушав текст, выполнять движения, развивать ориентировку в пространстве, воспитывать коммуникативные отношения.

Сентябрь

Занятие Дата Тема Программные задачи

Ребенок и ок-ружающий мир.

20.09.10 «Чудесный мешочек»

Н. А. Карпухина,

стр. 19 Закреплять знания детей в называ-нии фруктов : груша, яблоко, банан; узнавать их на картинке; воспитывать любовь к природе.

Развитие речи

22.09.10 «Посылка от обезья-нок»

Л. В. Белкина, стр. 39. Проверить, как дети различают и называют фрукты, учить различать фрукты на вкус.

Рисование

24.09.10 «Яблонька»

Е. В. Полозова, стр. 84 Закреплять умение называть цвета (красный, желтый) ; совершенство-вать навык рисования пальцами; учить располагать яблоки на заранее нарисованном дереве; развивать чувство ритма.

23.09.10 «Виноград»

Е. В. Полозова, стр. 93 Развивать у детей умение ощипы-вать от куска пластилина маленькие кусочки; учить формировать из от-дельных ягод гроздь; закреплять знание цвета (зеленый) .

Аппликация

22.09.10 Коллективная работа.

«Поможем вылечить медвежат»

Е. В. Полозова, стр. 99 Развивать у детей интерес к аппли-кации; учить прикладывать на бумаге приготовленные воспитателем фигуры и наклеивать их; формировать умение узнавать и называть цвет (красный, синий, зеленый) ; продолжать воспитывать у детей отзывчивость, доброту, вызывать сочувствие.

Художествен-ная литерату-ра

21.09.10 Чтение стихотворения «Села птичка на окошко…» .

Н. А. Карпухина,

стр. 103 Формировать слуховое восприятие художественного текста, понимать содержание, развивать чувство ритма и своевременное повторять имеющиеся в тексте восклицания «Ай» ; воспитывать любовь к малым формам фольклора.

Сентябрь

Занятие Дата Тема Программные задачи

Ребенок и ок-ружающий мир.

27.09.10 «Осенины»

См. папку «Народно – фольклорные праздники» Познакомить детей с народно – фольклорным праздником «Осени-ны» . Воспитывать духовно – нравственные качества личности. Приобщать детей к духовным ценностям.

Развитие речи

20.09.10 «Собери грибочки»

Н. А. Карпухина, стр. 144. Побуждать детей фиксировать вни-мание на цветовых свойствах пред-метов. Формировать у них простей-шие приемы установления тождест-ва и различия цвета однородных предметов, воспитывать аккурат-ность и трудолюбие.

Рисование

1.10.10 «Осенний листопад»

Т. Г. Казакова, стр. 16. Создать у детей желание участво-вать в совместной деятельности, ритмом мазков дорисовывать изо-бражение деревьев.

30.09.10 «Мухомор»

Е. А. Янушко, стр. 29. Научить детей отщипывать малень-кие кусочки пластилина от куска и скатывать из них шарики диаметром 5-7 мм, надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе, располагать шарики на равном расстоянии друг от друга.

Конструиро-вание

29.09.10 «Башня из кубиков желтого цвета»

Н. А. Карпухина, стр. 178. Совершенствовать навык детей в постройке башни из трех кубиков, побуждать детей называть желтый цвет, упражнять в назывании по-стройки, подробно объяснить прием конструирования (кубик на кубик и т. д.)

Художествен-ная литерату-ра

28.09.10 Чтение сказки В. Степанова «Лесные звезды» .

Приучать внимательно слушать от-носительно большие по объему ху-дожественные произведения. Воспитывать доброжелательные отношения к сверстникам.

Октябрь 1 неделя

Занятие Дата Тема Программные задачи

Природное окружение.

«Кукла гуляет»

Н. А. Карпухина, стр. 12 Познакомить детей с приметами осени : падают листочки, дети на-дели пальто и куртки, развивать наблюдательность, воспитывать аккуратность и последовательность во время одевания на прогулку.

Развитие речи

Рисование

«Яблоки для матрешки»

Е. В. Полозова, стр. 85 Совершенствовать навык рисова-ния пальцами; учить располагать яблоки на заранее нарисованном дереве, развивать чувство ритма; закреплять умение называть цвет (красный) ; формировать бережное отношение к природе; создать эмоционально – положительное настроение, удовлетворение от ре-зультатов работы.

«Витамины»

Е. В. Полозова, стр. 27 Продолжать развивать у детей ин-терес к лепке, знакомить со свой-ствами глины; учить отрывать куски от большого кома и скатывать шарики между ладонями.

Конструиро-вание

Художествен-ная литерату-ра

Чтение сказки «Как ко-за избушку построила»

Н. А. Карпухина,

стр. 252. Побуждать детей внимательно слушать сказку, формировать слуховое восприятие текста, понимать содержание.

Октябрь 2 неделя

Занятие Дата Тема Программные задачи

Ребенок и ок-ружающий мир.

«Чудесная корзинка»

Н. А. Карпухина, стр. 14. Познакомить детей с овощами : огурец, помидор, морковь, капуста, развивать цветовое восприятие : красный и зеленый цвета, воспитывать аккуратность, вежливость.

Развитие речи

«Огуречик, огуречик» .

Л. В. Белкина, стр. 51. Приучать детей слушать рассказ без наглядного сопровождения. Побуждать детей повторять за воспитателем отдельные фразы.

Рисование

«Помидор»

Е. В. Полозова, стр. 101 Учить закрашивать круговыми движениями, не выходя за контур; развивать мелкую моторику руки; проверить, как дети различают и называют овощи, их цвет и форму; вызвать удовольствие от собственной работы.

«Морковка для зайчи-ка» .

Е. А. Янушко, стр. 68. Продолжать учить детей раскаты-вать из пластилина колбаски, со-единять пластилиновые детали путем придавливания; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

Конструиро-вание

«Домик» .

Н. А. Карпухина,

стр. 176. Продолжать знакомить с конструктивными возможностями строительного материала, помочь детям удерживать внимание на постройках и способствовать речевому выражению эмоций.

Художествен-ная литерату-ра

«Реп-ка» . Учить слушать сказку в сопровождении показа фигурок настольного театра.

Октябрь 3 неделя

Занятие Дата Тема Программные задачи

Обществен-ные явления

«В гости к детям» . Н. А. Карпухина стр. 10 Познакомить детей с элементарной этикой приветствия, развивать коммуникативные способности по отношению ко взрослым и сверстникам, воспитывать навык культурного общения.

Развитие речи

15.10.12. «Скачет зайка» .

Н. А. Карпухина, стр. 84. Побуждать детей узнавать знако-мую игрушку, понимать действия (заяц ищет морковку, нашел ее и ест) . Воспитывать дружеские от-ношения во время игры. Формировать активный словарь : прыг – прыг, зайка, на.

Рисование

19.10.12. «Следы котенка»

Е. В. Полозова, стр. 35. Формировать интерес к рисова-нию; знакомить с красками, учить называть и показывать краску си-него цвета; развивать мелкую мо-торику рук (оставление следов пальцами, сложенными щепоткой) .

18.10.12. «Яблоки для зверят»

Е. В. Полозова, стр. 98. Формировать интерес к лепке, продолжать развивать умение скатывать пластилин между ладонями круговыми движениями.

Конструиро-вание

«Кресло для бабуш-ки.»

Н. А. Карпухина стр. 181 Побуждать детей активно участвовать в постройках, узнавать и называть строительные детали, цвет, отбирать для постройки только необходимые.

Художествен-ная литерату-ра

17.10.12. Рассказывание сказки «Теремок»

В. В. Гербова, стр. 66 Познакомить детей со сказкой «Теремок» (обр. М. Булатова) .

Октябрь 4 неделя

Занятие Дата Тема Программные задачи

Ребенок и ок-ружающий мир.

«Кто с нами рядом жи-вёт?»

Н. А. Карпухина стр. 22 Сформировать у ребёнка навык соотносить свои действия с про-стой (состоящей из одного задания) речевой инструкцией, не подкреплённой жестом или другими вспомогательными средствами, дать представление о том, как двигается курочка, клюёт зёрнышки; воспитывать заботу о ближних, любовь к животным.

Развитие речи

«Большой и маленький» .Н. А. Карпухина стр. 83 Развивать у детей голосовой аппарат – голос средней силы и отрабатывать навык мягкой атаки гласного звука. Воспитывать бе-режное и доброе отношение к иг-рушкам.

Рисование

26.10.12. «Осеннее дерево»

Е. В. Полозова, стр. 123. Учить детей делать примакивание (кистью, придерживать лист бу-маги левой рукой; формировать умение различать и называть цвет (желтый) ; развивать артикуляци-онный аппарат; вызывать удовле-творение от собственной работы.

25.10.12. «Пластилиновая мозаи-ка»

Е. А. Янушко, стр. 16. Продолжать знакомить детей с пластилином и его свойствами; научить детей отщипывать ма-ленькие кусочки пластилина от большого куска и прилеплять к плоской поверхности; формиро-вать интерес к работе с пластили-ном; развивать мелкую моторику.

Конструиро-вание

23.10.12. .»Мебель для трёх мед-ведей»

Е. В. Полозова стр. 75 Формировать умение сооружать постройки по образцу, развивать умение различать и называть ос-новные формы строительного ма-териала. Активизировать в речи слова «большой» , «поменьше» , «маленький» .

Художествен-ная литерату-ра

24.10.12. Чтение потешки «Во-дичка, водичка…»

Повторение стихотворе-ния А. Барто «Лошад-ка» . Вызвать радость от слушания ли-тературных произведений, жела-ние участвовать в рассказывании.

Октябрь - Ноябрь

Занятие Дата Тема Программные задачи

Ребенок и ок-ружающий мир.

«Маша растеряша»

Н. А. Карпухина, стр. 47. Побуждать выполнять элементарные инструкции, обусловленные ситуацией; развивать координацию движений и находить нужные вещи в пространстве комнаты, ориентируясь на название; воспи-тывать терпение и наблюдатель-ность.

Развитие речи

«Оденем куклу на про-гулку»

Л. В. Белкина, стр. 33. Формировать навык последова-тельных действий одевания на прогулку. Закрепить представле-ния детей об одежде, назначении вещей. Воспитывать аккуратность, бережное отноше-ние к одежде.

Рисование

«Украсим платочек»

Е. В. Полозова, стр. 57. Формировать умение располагать узор; совершенствовать навык ри-сования пальцами, развивать чувство ритма; формировать представление о назначении прилагательных (большой, маленький, развивать мелкую моторику руки.

«Пуговицы для платья»

Е. В. Полозова, стр. 60. Развивать умение отделять ма-ленькие комочки от большого куска пластилина, умение распо-лагать комочки (пуговицы) на ог-раниченном пространстве.

Конструи -рование

«Разноцветная дорожка»

Н. А. Карпухина стр. 182 Побуждать детей совершать эле-ментарные действия с кирпичика-ми

(приставлять кирпичики друг к другу узкой короткой гранью) .

Художествен-ная литерату-ра

Чтение стихотворения

Е. Благиной «Новая оде-жда» . Учить внимательно слушать сти-хотворение, повторять отдельные слова, передавая интонацию просьбы.

Ноябрь 1 неделя

Занятие Дата Тема Программные задачи

Ребенок и ок-ружающий мир.

«Комната для Кати»

Н. А. Карпухина, стр. 29. Расширять представление детей о предметах мебели, их назначении (функциональном использовании) .

Рисование

«Цветные карандаши»

Т. С. Комарова, стр. 14 Учить детей рисовать линии свер-ху вниз, стараться проводить их прямо, не останавливаясь. Учить набирать краску на кисть. Обма-кивая её всем ворсом в краску, снимать лишнюю каплю, промы-вать кисть в воде, осушать её лег-ким прикосновением к тряпочке. Продолжать знакомить с цветами. Развивать эстетическое восприятие.

. «Испечем оладушки»

А. А. Казакова, стр. 17 Вызвать у детей интерес к результатам работы, учить аккуратно пользоваться глиной.

Конструиро-вание

«Стол и стул»

Н. А. Карпухина, стр. 180. Поупражнять детей в одновременном действии с деталями двух видов- кубиками и кирпичиками, учить различать их. Научить приему накладывания и прикладывания деталей. Научить детей строить и объединять постройки по смыслу сюжета. Побудить детей к общению. Научить слушать и понимать объяснения.

Художествен-ная литерату-ра

Повторение знакомых потешек. Вызывать радость от прослушивания знакомых произведений, желание рассказывать их вместе с воспитателем. Способствовать формированию интонационной выразительности речи.

Ноябрь 2 неделя

Занятие Дата Тема Программные задачи

Обществен-ные явления

«Синичкин праздник»

См. папку «Народно-фольклорные праздники» Продолжать формировать интерес детей к народным праздникам, познакомить детей с приметами этого праздника.

Развитие речи

Чтение рассказа Л. Н. Толстого «Спала кошка на крыше» .

В. В. Гербова стр. 36 Приучать детей слушать рассказ без наглядного сопровождения; упражнять в отчётливом произношении гласных звуков и, а и

Рисование

. «Корм для птичек»

Е. В. Полозова, стр. 51 Учить рисовать на целом листе, развивая чувство ритма; разви-вать моторику руки; закреплять знание цвета (желтый, формы (круглые, величины (меленькие, количества (много) ; воспи-тывать заботливое отношение к птицам.

«Покормим птиц»

Е. А. Янушко, стр. 14 Продолжать знакомить детей с пластилином; научить отщипы-вать маленькие кусочки пласти-лина от большого куска; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

Конструи-рование

«Домик для петушка»

Н. А Карпухина, стр. 176 Привлечь внимание детей к строительному материалу, к его конструктивным возможностям.

Художест-венная ли-тература

Рассказывание русской народной сказки «Курочка Ряба» . Учить слушать сказку с опорой и без опоры на наглядность (показ настольного театра, иллюстраций) .

Ноябрь 3 неделя

Занятие Дата Тема Программные задачи

Экологиче-ское воспита-ние.

. «Серенькая кошечка»

Н. А. Карпухина, стр. 20. Побуждать детей узнавать жи-вотных, называть, выделять от-дельные части : хвостик, ушки, глазки, гребешок; развивать зрительное восприятие. Воспи-тывать добрые чувства по от-ношению к животным, желание заботиться о них.

Развитие речи

«Собачка»

Рисование

«Разноцветные клубочки» Т. Г. Казакова, стр. 18 Учить детей круговыми движе-ниями рисовать клубки ниток.

«Колбаска для котика»

Е. А. Янушко, стр. 67. Научить детей раскатывать из пластилина колбаски; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

Конструирова-ние

«Домик с крышей»

Н. А. Карпухина, стр. 192. Познакомить детей с новой строительной деталью – приз-мой (крыша, продолжать со-вершенствовать навык приема прикладывания и накладыва-ния.

Художествен-ная ли-тература

Рассказывание произведе-ния

К. Ушинского «Гуси» без наглядного сопровождения В. В. Гербова, стр. 76

Продолжать приучать детей слушать рассказ без наглядного сопровождения.

Ноябрь 4 неделя

Занятие Дата Тема Программные задачи

Обществен-ные явления

«Моя улица»

Н. А. Карпухина стр. 24 Познакомить детей с улицей, развивать представления об окружающих предметах, развивать наблюдательность в названии раннее виденных предметов, поощрять замену звукоподражательных слов общеупотребительными (вместо ав-ав – собака, вместо би-би - машина) .

Развитие речи

«Киска-киска» Н. А,Карпухина стр. 86 Формировать у детей желание и умение повторять рифмующиеся слова и звукосочетания текста, развивать слуховое и зри-тельное восприятие. Воспиты-вать сочувствие и желание по-мочь близким.

Рисование

«Огни в окнах домов»

Т. Г. Казакова,

стр. 22 Развивать у детей замысел, уз-навать изображение домов, мазками контрастных цветов ритмично зажигать огоньки в окнах

«Кто живёт в избушке?»

Т. Г. Казакова,

стр. 20 Вызывать у детей желания ле-пить, что бы получилась из-бушка, раскатывать комочек пластилина прямыми движе-ниями ладоней.

Конструиро-вание

«Широкая красная дорож-ка»

Н. А. Карпухина, стр. 183 Совершенствовать навык детей в укладывании кирпичиков на широкую грань, закрепить знание красного цвета, формировать культуру общения детей в процессе игры, способствовать различению построек по вели-чине.

Художествен-ная литерату-ра

Чтение сказки «Зимовье зверей» познакомить с содержанием сказки (читать эмоционально, выразительно, стараясь доста-вить удовольствие от воспри-ятия сказки).

Декабрь 1неделя

Занятие Дата Тема Программные задачи

Ребёнок и ок-ружающий мир

«Петушок, петушок» .

Н. А. Карпухина, стр. 18 Познакомить детей с времен-ными понятиями : утро, разви-вать образное мышление. Вос-питывать культурно- гигиени-ческие навыки.

Развитие речи

«Баю -бай» .

Н. А. Карпухина,

стр. 93 Формировать у детей речевое произношение общеупотреби-тельных слов : собачка, бай, лай; развивать слуховое восприятие и улавливать, ритмичность речи, воспитывать бережное от-ношение к окружающим.

Рисование

«Петушок»

Е. В. Полозова, стр. 50 Развивать у детей умение пе-чать всей ладошкой приемом примакивания под словесное сопровождение «прикмакнуть - поднять» ; закреплять знание двух цветов : желтого и красно-го, побуждать называть их.

«Ёжик» .

Е. А. Янушко, стр. 37 Продолжить учить детей отщи-пывать маленькие кусочки пла-стилина от куска и скатывать из них шарики диаметром 5-7 мм; учить детей надавливающим движением указательного пальца размазывать пластилин на картоне; располагать пластилиновые шарики на равном расстоянии друг от друга; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику руки.

Конструиро-вание

. «Стол и кресло синего цвета» .

Н. А. Карпухина, стр. 181 Побуждать детей активно уча-ствовать в постройках, узнавать и называть строительные детали, цвет, отбирать для постройки только необходимое.

Художествен-ная литерату-ра

«Золотой петушок» Помочь детям понять содержа-ние сказки, вызвать желание подговаривать слова».

Декабрь 2 неделя

Занятие Дата Тема Программные задачи

Экологиче-ское воспита-ние

. «Куда листочки спрята-лись?»

Н. А. Карпухина, стр. 36 Формировать понятие «дерево» (у дерева есть ствол, веточки, листочки, развивать зрительно- моторную координацию, воспитывать любознательность и дружеские взаимоотношения.

Развитие речи

. «Колокольчик-дудочка»

Н. А. Карпухина стр. 90 Развивать слуховое восприятие и внимание, побуждать связывать звучание игрушки с её образом. Воспитывать чувство радости от общения в совместной игре.

Рисование

«На деревья, на лужок тихо падает снежок» .

Казакова, стр. 20 Создавать у детей интерес к образу зимы, желание рисовать вместе с воспитателем, ритмично располагать мазки в определенных частях листа бумаги (на земле, деревьях) .

«Мы скатаем снежный ком» »

Т. Г. Казакова, стр. 20 Учить детей раскатывать комок круговыми движениями, соеди-нять комки вместе, создавая сне-говика, находить сходство с ним.

Конструиро-вание

. «Домик для зайчика»

Н. А. Карпухина, стр. 176. Совершенствовать умение детей строить домик; побуждать детей помогать воспитателю во время постройки, принимать активное участие во время обыгрывания.

Художествен-ная литерату-ра

Чтение потешки «Пошел котик на торжок…» .

В. В. Гербова, стр. 43. Закрепить умение детей объеди-нять действием 2-3 любые игруш-ки, озвучивать полученный ре-зультат при помощи фразовой речи; познакомить с народной песенкой «Пошел котик на тор-жок…» .

Декабрь 3 неделя

Занятие Дата Тема Программные задачи

Обществен-ные явления

«По дорожке в зимний лес»

Н. А. Карпухина стр. 33 Совершенствовать зрительное прослеживание по зигзагообраз-ной линии, координацию движе-ний пальцев; знать и называть глаголы единственного числа на-стоящего времени : прыгает,скачет, развивать мелкую моторику пальцев, воспитывать добрые чувсва к окружающим.

Развитие речи

. «Праздник ёлочки в детском саду» .

Н. А. Карпухина, ср. 94 Формировать зрительное воспри-ятие картины, соотносить изобра-жение с речевым текстом, разви-вать наблюдательность, словар-ный запас : шарик, елка, игрушки; воспитывать эмоциональные чув-ства радости от увиденного на картине.

Рисование

. «Украсим матрешкам сарафан» .

Казакова, стр. 21 Вызывать у детей желание укра-шать яркими мазками сарафаны матрешек, ритмично наносить мазки на силуэт сарафана.

«Снеговик» .

Е. А. Янушко, стр. 75. Продолжить учить детей действо-вать по поэтапному показу – ска-тывать из пластилина шарики и соединять их друг с другом в оп-ределенном порядке; закрепить знания о величине, о пространст-венном расположенном располо-жении предметов; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

Конструиро-вание

«Заборчик» .

Н. А. Карпухина, стр. 184 Побуждать детей устанавливать кирпичики на длинную грань, плотно приставляя, друг к другу, используя образец воспитателя.

Художествен-ная литерату-ра

Чтение рассказа Г. Балла «Желтянок» . Познакомить детей с рассказом, учить слушать произведение без наглядного сопровождения, отве-чать на вопросы, понимать, что кличка животных зависит от внешнего вида. ы

Декабрь 4 неделя

Занятие Дата Тема Программные задачи

Ребёнок и ок-ружающий мир

«Большая и маленькая мебель» .

Н. А. Карпухина стр. 30 Формировать у детей понятия «большие и маленькие» предметы, узнавать их, называть, постепенно вытесняя из активной речи облегчённые слова, заиеняя их общеупотребительными, развивать координацию движений, воспитывать взаимообщение в процессе предметно-игровой деятельности.

Развитие речи

Рассматривание картины «Дед Мороз»

В. В. Гербова, стр. 59. Учить детей рассматривать картину, радоваться изображенному, отвечать на вопросы воспитателя по ее содержанию, делать простейшие выводы.

Рисование

«Новогодняя елочка» »

Казакова, стр. 22 Создавать у детей радостное на-строение зажечь на ветвях елки огоньки, используя краски контрастных цветов.

«Наряжаем ёлку»

Е. А. Янушко, стр. 41 Продолжать учить детей отщипывать кусочки пластилина от куска и скатывать из них шарики диаметром 7 мм, надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе, размазывать пластилин на картоне надавливающим движе-нием указательного пальца; фор-мировать интерес к работе с пла-стилином; развивать мелкую мо-торику.

Конструиро-вание с эле-ментами ап-пликации

Коллективная работа. «Игрушки для новогод-ней елки»

Е. В. Полозова, стр. 112. Формировать умение располагать кружки на нарисованной елке; развивать чувство ритма.

Художествен-ная литерату-ра

Чтение стихотворений о елке.

В. В. Гербова, стр. 50. Способствовать созданию празд-ничного настроения, ожидание праздника.

Новогодний утренник Доставлять радость от участия в праздничном концерте. Учить правилам поведения в празднич-ной обстановке.

Январь 2 неделя

Занятие Дата Тема Программные задачи

Обществен-ные явления

«Где мы живём?»

Н. А. Карпухина стр. 43 Побуждать детей использовать в различных речевых ситуациях (односложный ответ на вопрос взрослого, завершение фразы, произнесённой взрослым, инициативное высказывание самого ребёнка в игре) слова, относящиеся к лексике «Семья» ; воспитывать любовь и уважение к родным.

Развитие речи

«Уронили мишку на пол» .

Н. А. Карпухина стр. 88. Формировать слуховое и зрительное восприятие художественного текста, желание повторять отдельные слова и фразы, воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Рисование

«Снежная улица» .

Казакова, стр. 24 Развивать у детей сюжетно- роле-вой замысел, ритмичными мазками располагать снежинки в определенных местах листа (на крыше, скамеечке, деревьях и т. д.) .

«Снег идет» .

Е. А. Янушко, стр. 28 Продолжать учить детей надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе, располагать пластилиновые шарики на равном расстоянии друг от друга; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

Конструиро-вание «Скамеечка для матрешки» .

Н. А. Карпухина, стр. 189 Познакомить детей с новыми дей-ствиями со строительными дета-лями – простейшими перекрытиями, формировать аккуратность в процессе работы по образцу.

Художествен-ная литерату-ра

Чтение произведения Л. Пантелеева «Как по-росенок говорить нау-чился»

Н. А. Карпухина, стр. 250.

Продолжать учить воспринимать сказку без наглядного сопровож-дения, отвечать на вопросы, про-говаривать отдельные фрагменты сказки.

Январь 3 неделя

Занятие Дата Тема Программные задачи

Экологиче-ское воспита-ние

«Котенок Пушок» .

О. А. Соломенникова, стр. 14. Дать детям представления о до-машних животных и их детены-шах. Знакомить с русским бытом. Формировать доброе отношение к животным.

Развитие речи

«Напоим котенка молочком» .

Л. В. Белкина, стр. 29. Развивать у детей слуховое вос-приятие, приучать внимательно слушать речь окружающих, пра-вильно воспринимать ее, точно выполнять данные им игровые поручения; учить малышей соот-носить звучание слова с предме-тами; правильно отвечать на во-просы; громко и тихо воспроизводить звуко-подражания.

Рисование

«Норка для мышки» .

Е. В. Полозова, стр. 42 Формировать умение закрашивать готовое графическое изображение на бумаге карандашом; закреплять умение правильно держать карандаш.

«Дрова для ежика» .

Е. В. Полозова, стр. 43. Продолжать развивать умение раскатывать комок пластилина между ладонями прямыми движениями. Различать предметы по величине (толстый – тонкий, высокий – низкий) .

Конструиро-вание

«Домик для собачки»

Н. А. Карпухина, стр. 176 Продолжать знакомить с конст-руктивными возможностями строительного материала, помочь детям удерживать внимание на постройках и способствовать речевому вы-ражению эмоций.

Художествен-ная литерату-ра

Чтение сказки «Козлят-ки и волк»

В. В. Гербова, стр. 45. Познакомить детей со сказкой «Козлятки и волк» (в обр. К. Ушинского, вызывать желание поиграть в сказку.

Январь 4 неделя

Занятие Дата Тема Программные задачи

Ребёнок и ок-ружающий мир

«Экскурсия в кабинет медсестры» .

Н. Ф. Губанова стр. 34 Продолжать формировать пред-ставления о людях ближайшего окружения ребенка, дать детям представление о работе медицин-ского кабинета.

Развитие речи

«Кто нас лечит?» .

Н. А. Карпухина, стр. 50. Способствовать восприятию сю-жетной картинки, отражающей знакомую ребенку ситуацию, развивать зрительное восприятие : замечать дополни-тельные детали на рисунке, понимать элементарные причинно – следственные связи; воспитывать любовь и уважение к труду взрослых.

Рисование

«В нашем саду растут витамины»

В. Н. Волчкова, стр. 233

Учить передавать образ фрукто-вых деревьев. Закрашивать кон-тур поролоном, не выходя за ли-нии контура. Способом примакивания кисти изображать фрукты. Закрепить названия фруктов, их применение на благо здоровья человека.

«Витамины» .

Е. А. Янушко, стр. 64. Продолжать учить детей скаты-вать из пластилина шарики не-большого размера; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

Конструиро-вание

«Синий кубик + красный кирпичик» .

Н. А. Карпухина, стр. 185.

Закрепить навык строительства разного по величине и цвету за-борчика, использовать постройки по смыслу сюжета.

Художествен-ная литерату-ра

Чтение стихотворения К. И. Чуковского «Доктор Айболит» Вызывать радость от прослуши-вания знакомых произведений, желание рассказывать их вместе с воспитателем. Способствовать формированию интонационной выразительности речи.

Февраль 1 неделя

Занятие Дата Тема Программные задачи

Ребенок и ок-ружающий мир.

«Покормим Катю»

Н. А. Карпухина, стр. 66.

Формировать у детей понятие «посуда» : чашка, ложка, тарелка; развивать зрительное восприятие, внимательность; воспитывать культурно – гигиенические навыки, коммуникативные отношения и чувство заботы.

Развитие речи

«Накроем стол к обеду»

Л. В. Белкина, стр. 35. Познакомить детей с названиями предметов столовой посуды. Ак-тивизировать их речь. Воспиты-вать культуру поведения во время еды, заботливое отношение к кукле.

Рисование

«Тарелки»

Е. В. Полозова, стр. 70. Формировать умение рисовать круги, ориентируясь на опору в виде круглого листа бумаги. По-буждать детей оказывать помощь тем, кто в ней нуждается.

«Красивая тарелка»

Е. А. Янушко, стр. 42. Продолжать учить детей отщипывать маленькие кусочки пластилина от куска и скатывать из них шарики диаметром 5-7 мм, надавливать указательным пальцем на шарик, прикрепляя его к основе, размазывать пластилин на картоне надавливающим движением указательного пальца; формиро-вать интерес к работе с пластили-ном; развивать мелкую моторику.

Конструиро-вание

«Заборчик для теремка»

Н. А. Карпухина стр. 185 Совершенствовать навык детей в укладывании кирпичиков на уз-кую грань, используя приёмы конструирования, закрепить цвет.

Художествен-ная литерату-ра

Чтение сказки А. Барто «Девочка-рёвушка» .

В. В. Гербова стр. 85 .Познакомить детей с произведе-нием, помочь понять малышам, как смешно выглядит капризуля, которой всё не нравится.

Февраль 2 неделя

Занятие Дата Тема Программные задачи

Ребёнок и ок-ружающий мир «На чем поедешь?»

А. Н. Карпухина, стр. 56 Формировать представление о транспорте : паровоз, машина, автобус; понимать и употреб-лять в речи глаголы настоящего времени «едет» , «стоит» ; развивать тактильное восприятие; воспитывать интерес к предметам ближнего окружения.

Развитие речи «Машины»

Н. А. Карпухина,

стр. 97 Побуждать, соотносить звук игрушки с её образом и изо-бражением на картинке; разви-вать остроту слухового восприятия, умение вслушиваться в звуки; расширять активный словарь ребёнка за счёт слов, обозначающих звучащие иг-рушки.

Рисование «Дорога для автомобиля»

Е. В. Полозова,

стр. 76 Формировать умение правильно держать кисть, снимать лишнею краску о край баночки; продолжать воспитывать у детей чувство отзывчивости, желание помочь.

Лепка «Угостим кукол конфета-ми»

Казакова, стр. 17 Воспитывать у детей положи-тельное, заботливое отношение к окружающим, учить аккурат-но работать с глиной, раскаты-вать комочки.

Конструиро-вание «Маленькая машина»

Н. А. Карпухина, стр. 187 Познакомить детей с приемом накладывания деталей друг на друга и с новой строительной деталью-пластиной.

Художествен-ная литерату-ра

Знакомство с рассказом Я. Тайца «Поезд»

В. В. Гербова,

стр. 70 Совершенствовать умение слу-шать рассказ без наглядного сопровождения.

Февраль 3 неделя

Занятие Дата Тема Программные задачи

Экологиче-ское воспита-ние «Рыбка плавает в воде»

О. Соломенникова, стр. 10 Дать детям представление об аквариумных рыбках. Форми-ровать интерес к обитателям аквариума.

Развитие речи Чтение произведения К. Чуковского «Путаница»

В. В. Гербова, стр. 75

Познакомить детей с произве-дением К. Чуковского «Путани-ца» , доставив радость малышам от звучного веселого стихотворного текста.

Рисование «Водоросли в аквариуме» .

Е. В. Полозова, стр. 53 Формировать умение проводить вертикальные линии сверху вниз в ограниченном пространстве, правильно держать карандаш тремя пальцами чуть выше заточенной части, не сильно сжимая.

Лепка «Рыбка» .

Е. А. Янушко, стр. 52 Продолжать учить детей вдав-ливать детали в пластилиновую основу, создавая изображение; форми-ровать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику; способствовать развитию фан-тазии.

Конструиро-вание «Разноцветные построй-ки» .

Н. А. Карпухина, стр. 190 Закрепить навык построек из кирпичиков, пластин разных по величине и цвету, формировать умение общаться и помогать в процессе обыгрывания построек, способствовать усвоению слов - названий для обозначения строительных деталей (кирпичик, кубик) .

Художествен-ная

литература Чтение сказки Д. Биссета «Га-га-га» . Вызвать у детей симпатию к маленькому гусёнку; поупраж-нять малышей в произношении звукоподражаний.

Февраль 4 неделя

Занятие Дата Тема Программные задачи

Обществен-ные явления «Праздник у ребят»

Н. А. Карпухина, стр. 10 Познакомить детей с празднич-но украшенной комнатой, раз-вивать у детей интерес и чувст-во симпатии друг к другу, формируя стиль взаимоотношений, основанный на доброжелательности, воспитывать любовь к ближним.

Развитие речи «Я и мой папа» .

В. Н. Волчкова, стр. 238 Воспитывать у детей доброе отношение к своему папе, вызывать чувство гордости и радости за благородные поступки родного человека. Закрепить умение работать по схеме, составлять описа-тельный рассказ.

Рисование «Медвежата все умеют-

Оттого и здоровеют»

В. Н. Волчкова, стр. 243 Учить детей интересоваться своим здоровьем, расти силь-ными, ловкими. Учить прово-дить прямые линии (длинные и короткие) в разных направлениях, тем самым рисуя гимнастическую стенку.

«Цветы для папы» .

Е. А. Янушко, стр. 40 Продолжать учить детей отщи-пывать маленькие кусочки пла-стилина от куска и скатывать из них шарики диаметром 5-7 мм, надавливать указательным пальцем на пластилиновый ша-рик, прикрепляя его к основе, размазывать надавливающим движением указательного пальца пластилин на картоне; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

Конструиро-вание «Автобус» .

Н. А. Карпухина, стр. 187 Продолжать знакомить детей с приемом накладывания одной формы на другую, закреплять узнавание и называние цветов.

Художествен-ная литерату-ра Чтение сказки Л. Толстого «Три медведя» . Помочь понять содержание сказки. Закрепить название предметов мебели. Активизировать слова большой, поменьше, самый маленький.

Февраль - март

Занятие Дата Тема Программные задачи

Ребёнок и ок-ружающий мир

«Хрюша попал в беду» .

В. Н. Волчкова, стр. 311 Дать понятие детям о том, ка-кую опасность таят в себе спички. Познакомить со свойствами огня.

Развитие речи

«Не попади в беду на дороге»

В. Н. Волчкова, стр. 153 Связная речь : учить детей отвечать на вопросы воспитателя;

Грамматический строй : активи-зировать глаголы.

Звуковая культура : закреплять правильное произношение зву-ков (ш, (би) .

Рисование

«Тили-тили-тили –бом!

Загорелся кошкин дом».

В. Н. Волчкова, стр. 315 Знакомит с правилами пожар-ной безопасности; учить рисо-вать поролоном; развивать об-разное воображение.

Лепка «Вот как мы умеем» .

Казакова, стр. 25 Учить детей находить сходство с окружающими предметами, персонажами .

Конструиро-вание

«Поезд» .

Н. А. Карпухина, стр. 188 Закрепить навыки детей в по-стройках транспортных средств, используя кирпичики, кубики и пластины, формировать понятие величины и цвета.

Художествен-ная литерату-ра

Чтение русской народной сказки «Колобок» . Учить слушать сказку без на-глядного сопровождения. Учить принимать участие в драматизации отрывков из неё. Формировать интонационную выразительность речи.

Развлечение для детей «Масленица» Развивать эстетические чувства, приобщая детей к произведениям фольклора, музыкального народного творчества.

Март 1 неделя

Занятие Дата Тема Программные задачи

Обществен-ные явления

«Мамин праздник» .

Н. А. Карпухина, стр. 61 Формировать у детей представление о празднике мам, создать радостное настроение, желание выбрать и подарить подарок; развивать зрительное восприятие и воспитывать любовь к родным и близким.

Развитие речи

«Мама купает ребёнка» Н. А. Карпухина стр. 104 Формировать зрительное восприятие картины и понимание сюжета, развивать внимательность и наблюдательность, расширять активный словарь : ванна, купаться, полотенце, поливать, вытирать; воспитывать культурно-гигиенические навыки и опрятность.

Рисование

«Разноцветные колечки»

Т. Г. Казакова, стр. 27 Учить детей рисовать замкнутые линии, похожие на круги, держать карандаш в правой руке.

1 «Любимой мамочке

Испеку я прянички».

Т. Г. Казакова, 27 Воспитывать у детей любовь к маме, желание заботиться о дру-гих, самостоятельно лепить зна-комые формы.

Конструиро-вание

«Башня для мамы»

Н. А. Карпухина, стр. 178 Совершенствовать навык детей в постройки башни из трех кубиков, побуждать детей называть желтый цвет, упражнять в названии по-стройки, подробно объяснить прием конструирования (кубик на кубик и т. д.) .

Художествен-ная литерату-ра

«Мама согревает» Н. Ф. Губанова стр. 73 Вызвать у детей доброе отноше-ние к сюжету игры; вовлекать в игру-импровизацию, учить соот-ветствовать образу роли.

Утренник, по-священный

8 Марта. «Маму поздравляют ма-лыши» Воспитывать любовь и желание доставлять радость родным. Раз-вивать эстетические чувства.

Март 2 неделя

Занятие Дата Тема Программные задачи

Ребёнок и ок-ружающий мир

«Моя семья» .

В. Н. Волчкова, стр. 265 Учить детей называть членов своей семьи. Знать, что в семье все заботятся и любят друг друга. Понимать роль взрослых и детей в семье. Вызывать у ребенка радость и гордость за то, что у него есть семья.

Развитие речи

«Взрослые и дети»

В. Н. Волчкова, стр. 267 Дать представление о нравствен-ном поведении в отношениях ме-жду взрослыми и детьми. Воспи-тывать доброе отношение к взрослым. Формировать уваже-ние, доверие, взаимопонимание и желание взаимопомощи.

Рисование

«Портрет семьи» .

В. Н. Волчкова, стр. 274 Воспитывать у детей доброе от-ношение к папе, маме, себе; учить передавать эти образы в рисунке доступными средствами выразительности; закреплять представления о круглой и овальной формах, формировать умение рисовать их; учить видеть эмоциональное состояние, передавать радость.

Лепка «Угостим маму и папу сушкой» .

Т. Г. Казакова, стр. 17 Научить детей действовать по показу – раскатывать из пластилина колбаски и соединять концы пластилиновой колбаски между собой путем придавливания; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

Конструиро-вание «Стол и стул из кубиков и кирпичиков разного цвета для моей семьи»

Н. А. Карпухина, стр. 180 Побуждать детей выполнять по-стройки в одновременном дейст-вии с деталями двух видов и двух цветов, объединять постройки по смыслу сюжета.

Художествен-ная литерату-ра Чтение главы «Друзья» из книги Ч. Янчарского «Приключения Мишки Ушастика»

В. В. Гербова, стр. 81. Вызывать у детей радость за Мишку Ушастика, нашедшего друзей, и желание узнать что – то новое про симпатичного медвежонка.

Март 3 неделя

Занятие Дата Тема Программные задачи

Экологиче-ское воспита-ние

«Почему снег тает» .

Н. А. Карпухина, стр. 62 Формировать у детей навык на-блюдательности, называть пред-меты и явления окружающего мира (вода, снег, сосулька) ; развивать тактильное восприятие; воспитывать аккуратность и трудолюбие.

Развитие речи «Добрый вечер, мамоч-ка»

В. В Гербова стр. 45 Рассказать детям о том, как лучше встретить вечером маму, вернувшуюся с работы, что ей сказать (или любому другому родному человеку) .

Рисование «Шарики воздушные,

ветерку послушные»

Т. Г. Казакова, стр. 31 Учить детей изображать формы, похожие на круги, овалы, распо-лагать их по всему листу.

Лепка «Мисочка для собачки Жучки» .

Т. Г. Казакова, стр. 29 Продолжать учить детей раскатывать из пластилина шарик, сплющивать его; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

Конструиро-вание «Ворота и заборчик» .

Н. А. Карпухина, стр. 190 Формировать навык постройки по образцу воспитателя без объяснения приема конструирования для развития логического мышления, развивать умение сосредоточенно рассматривать образец, слушать и понимать взрослого.

«Заюшкина избушка»

Помочь понять содержание сказ-ки, вызывать сопереживание зай-чику. Продолжать формировать интерес к русским народным сказкам.

Март 5 неделя

Занятие Дата Тема Программные задачи

Обществен-ные явления «Мы – мамины помощ-ники» Н. А. Карпухина стр. 69 Дифференцировать предметы по величине (большая кукла и ма-ленькая, по цвету (красный-синий-жёлтый кубик) ; развивать остроту слуха, зрительное восприятие,

Развитие речи Игра-инсценировка

«Как машина зверят ка-тала» .

В. В. Гербова стр. 77 Продолжать учить детей участвовать в инсценировках, развивать способности следить за действиями педагога, активно проговаривать простые и более сложные фразы, отчётливо произносить звук э, звукоподражание эй.

Рисование «Солнышко нарядись,

красное, покажись».

Т. Г. Казакова, стр. 17 Учить детей создавать изображе-ние солнца пятном, линейным контуром.

«Испечем блинчики»

Т. Г. Казакова, стр. 26 Вызвать у детей интерес к результатам работы, учить аккуратно пользоваться пластилином.

Конструиро-вание «Машина»

Художествен-ная литерату-ра

Чтение потешки»Наша Маша маленька»

В. В. Гербова стр. 67 Помочь детям понять содержание потешки, обратить внимание на слова аленька, черноброва, вызвать желание слушать потешку неоднократно.

Апрель - Каникулы

Занятие Дата Тема Программные задачи

Ребёнок и ок-ружающий мир

Театральное представление «Петрушкины друзья» .

Кукольный театр

Т. Караманенко

Вызвать положительные эмоции детей.

Развитие речи

Рисование Развлечение «В гостях у куклы маши»

Лепка Кукольный театр по стихам А. Барто «Иг-рушки» .

Конструиро-вание Развлечение «Кто в до-мике живет?»

Художествен-ная литерату-ра Инсценирование рус-ской народной сказки «Курочка Ряба» .

Апрель 2 неделя

Занятие Дата Тема Программные задачи

Ребёнок и ок-ружающий мир Беседа о небесных све-тилах. Рассматривание альбомов, иллюстраций. Развивать любознательность де-тей; учить внимательно рассмат-ривать иллюстрации.

Развитие речи «Зайчик и белка» Н. Ф. Губанова стр. 99 Зкреплять умение детей ориенти-роваться в пространстве; совер-шенствовать понимание речи взрослого, расширять словарь.

Рисование «Зажжем огоньки» .

Т. Г. Казакова, стр. 21 Учить детей ритмично наносить на темный фон бумаги мазки контрастных цветов, замечать, где темно, а где светло.

Лепка «Неваляшка»

Е. А. Янушко, стр. 74 Научить детей действовать по поэтапному показу – скатывать из пластилина шарики и соединять их друг с другом в определенном порядке; закреплять знания детей о величине и пространственном расположении предметов; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

Конструиро-вание «Лестница для белочки»

Л. В. Куцакова, стр. 31 Научить приему накладывания однородных деталей друг на друга. Научить различать цвета и называть красные кубики, синие кубики. Научить понимать слова и выражения, побуждать произносить : «лестница» , «ступеньки» , «вверх» , «вниз» , «кукла идет» , «прыгает» , убирать игрушки.

Художествен-ная

литература Чтение потешки «Из-за леса, из-за гор…» Побуждать слушать потешку, обыгрывать ее содержание, по-вторяя отдельные слова.

Март 4 неделя

Занятие Дата Тема Программные задачи

Ребёнок и ок-ружающий мир «Угощение для ребят и зверят» . Н. А. Карпухина стр. 67

Формировать представление о предметном мире «Продукты» : конфеты, морковка, мёд, разви-вать зрительно-пространственное ориентирование, воспитывать культуру общения и дружеские взаимоотношения.

Развитие речи

«Села птичка на окош-ко» Н. А. Карпухина стр. 103 Формировать слуховое воспри-ятие художественного текста,понимать содержание, развивать чувство ритма и своевременно повторять имеющиеся в тексте восклицания «Ай» , воспитывать любовь к малым формом фолклора.

Рисование «Ловим солнечных зай-чиков»

Т. Г. Казакова, стр. 27 Создавать у детей радостное на-строение, рисовать пятном сол-нечных зайчиков.

Лепка «Солнышко» .

Е. А. Янушко, стр. 36 Продолжать учить детей надавливающим движением указательного пальца размазывать пластилин на картоне; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

Конструиро-вание «Дорожка и мячик одного цвета»

Н. А. Карпухина, стр. 183 Закрепить навык разных построек из кирпичиков, узнавание основных цветов- желтый, красный, синий, зеленый.

Художествен-ная литерату-ра

Чтение сказки «Гуси – лебеди» . Познакомить детей с русской на-родной сказкой «Гуси – лебеди» , вместе с воспитателем восстано-вить сюжет сказки по картинкам.

Апрель 3 неделя

Занятие Дата Тема Программные задачи

Экологиче-ское воспита-ние «Жёлтые, пушистые» Н. А. Карпухина стр. 73 Дать представление о цыплёнке : жёлтый, пушистый, клюёт зёр-нышки, пищит – пи-пи-пи; разви-вать зрительную координацию, звукоподражание; воспитывать доброе отношение к животным.

Развитие речи Рассматривание картин из серии «Домашние животные» .

В. В. Гербова стр. 82 Помочь детям увидеть различия между взрослыми животными и детёнышами, обогащать и активизировать словарь, развивать инициативную речь.

Рисование «Лопатка» .

Т. С. Комарова, стр. 35. Учить рисовать предмет, состоя-щий из части четырехугольной формы и прямой палочки, пра-вильно передавать его строение и пропорции. Учит приемам закра-шивания в одном направлении. Закрепить умение промывать кисть и просушивать её.

Лепка «По замыслу» .

Т. Г. Казакова, стр. 21. Развивать у детей желание лепить, находить сходство с предметами, персонажами , использовать полученные умения.

Конструиро-вание «Разные дорожки»

Л. В. Куцакова, стр. 25 Научить детей строить дорожки из кирпичиков, приставляя их друг к другу короткими гранями, различать постройки и игрушки по цвету, играть с постройками. Развивать желание общаться. Учить обозначать машину словом, а не звукоподражать.

«Кораблик»

В. В. Гербова, стр. 87. Помочь детям осмыслить про-блемную ситуацию и попытаться выразить свое впечатление в речи.

Повторить знакомые стихи А. Барто.

Май 1 неделя

Занятие Дата Тема Программные задачи

Экологиче-ское воспита-ние «В лес к друзьям!»

Н. А. Карпухина. Стр. 28 Побуждать детей узнавать и называть животных леса; развивать восприятие, умение рассматривать изображение и воспитывать элементарные правила поведения, обозначаемые словами «можно» , «нельзя» .

Развитие речи 1

Дидактическое упраж-нение «Я ищу детей, которые полюбили бы меня…»

В. В. Гербова стр. 81

Привлечь внимание детей к но-вой игрушке; учить их рассказы-вать о том, как они будут с ней играть.

Рисование «Трава на лужайке»

Е. В. Полозова, стр. 113 Формировать умение правильно работать с изобразительными материалами, учить рисовать травку, ритмично закрашивая краской нижнюю часть бумаги, побуждать называть цвет (зеленый) .

Лепка «Гусеница»

Е. А. Янушко, стр. 73 Научит детей действовать по по-казу – скатывать из пластилина шарики и насаживать их на тон-кую палочку; формировать инте-рес к работе с пластилином; раз-вивать мелкую моторику.

Конструиро-вание

«Автобус едет в лес»

Н. А. Карпухина, стр. 187 Продолжать знакомить детей с приемами накладывания одной формы на другую, закреплять узнавание и называние цветов.

Художествен-ная литерату-ра

Чтение сказки В. Бианки «Лис и Мышонок»

В. В. Гербова, стр. 89

Познакомить детей с произведе-нием В. Бианки «Лис и Мышо-нок» , учить помогать воспитателю читать сказку, договаривая слова и небольшие фразы.

Май 2 неделя

Занятие Дата Тема Программные задачи

Обществен-ные явления

Беседа о празднике 9 Мая. Рассматривание иллюстраций. Вызвать радостное настроение у детей, гордость за нашу страну. Учить внимательно рассматри-вать иллюстрации.

Развитие речи

«Коровка, дай молочка» Н,Ф,Губанова стр. 100 Совершенствовать интонацион-ную выразительность речи, раз-вивать мелкую моторику рук.

Рисование «Салют»

Т. Г. Казакова, стр. 18 Вызывать у детей эмоциональный отклик, ритмом мазков контрастных цветов изображать огоньки салюта.

Лепка «Салют»

Е. А. Янушко, стр. 34 Продолжить учить детей отщи-пывать маленькие кусочки пла-стилина от куска и скатывать из них шарики диаметром 7-10 мм, надавливающим движением ука-зательного пальца размазывать пластилин на картоне, распола-гать шарики на равном расстоя-нии друг от друга; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

Конструиро-вание «Домик по образцу без показа»

Н. А. Карпухина, стр. 193 Формировать умение выполнять постройки по образцу без показа основных приемов конструирования, содействовать развитию потребности в общении со взрослыми и сверстниками.

Художествен-ная литерату-ра Чтение стихотворения А. Барто «Кто как кри-чит» . Познакомить детей со стихотво-рением-загадкой, совершенство-вать речевой слух.

Май 3 неделя

Занятие Дата Тема Программные задачи

Ребёнок и ок-ружающий мир

«Магазин игрушек» Н. А. Карпухина стр. 75 Узнавать знакомые предметы по словесному описанию, называть их общеупотребительными слова-ми; развивать наблюдательность. 4 воспитывать культуру поведения в общественных местах.

Развитие речи

Рассматривание карти-ны «Дети кормят курицу и цыплят» . Игра в цыплят.

В. В. Гербова стр. 86 Продолжать учить детей рассмат-ривать картину (отвечать на во-просы, слушать пояснения воспи-тателя и сверстников, образец рассказа педагога).

Рисование

«Солнышко»

Е. В. Полозова, стр. 120 Вызывать у детей интерес к рисо-ванию мелками, учить замыкать округлые формы, закрашивать штрихами, закреплять знание цвета (желтый, красный, оранжевый, форму (круг) .

Лепка «Тарелочка с яблочка-ми»

Т. Г. Казакова, стр. 30 Учить лепить плоские и круглые формы, использовать умение, по-лученные ранее, развивать само-стоятельность.

Конструиро-вание «Грузовая машина» Н. А. Карпухина стр. 188 Побуждать детей выполнять по-стройки по словесному объясне-нию воспитателя, рассматривая только образец.

Художествен-ная литерату-ра

Чтение стихотворения «Мойдодыр» К. И. Чуковского Познакомить детей с произведением К. И. Чуковского «Мойдодыр» , доставив радость малышам от звучного веселого стихотворного текста, воспитывать желание умываться по утрам и вечерам, чистить зубы, содержать вещи в порядке и чистоте.

Май 4 неделя

Занятие Дата Тема Программные задачи

Ребёнок и ок-ружающий мир «Знакомим куклу с вес-ной»

В. Н. Волчкова, стр. 345 Познакомить детей с характерными признаками весны. Развивать наблюдательность, любознатель-ность, чувствительность. Учить осознанно понимать, через какие органы чувств мы знакомимся с окружающим миром, учить делать первые шаги в самопознании. Через дополнительного героя учить детей проявлять заботу о ком-то.

Развитие речи «Замечательные цветы» .

В. Н. Волчкова, стр. 379. Связная речь : учить детей состав-лять короткий рассказ по вопро-сам воспитателя по опорной схе-ме. Учить правильно называть цветы, сравнивать их по величине, цвету; звуковая культура : закреплять произ-ношение звуков (ш, (з, (ж, (у) .

Рисование «Солнышко, цветы рас-тут, жучки в траве»

Т. Г. Казакова, стр. 32 Развивать у детей замысел, подводить к передаче композиции, изображать зна-комые формы.

Лепка «Божьих коровок скорее слепите!»

Деревья наши от тли спасите!»

В. Н. Волчкова, стр. 350 Вызвать интерес, желание слепить божью коровку, используя природный материал и пластилин; воспитывать любовь к природе – желание спасти листочки деревьев от вредителей.

Конструиро-вание «Большая и маленькая скамеечки»

Н. А. Карпухина, стр. 189 Побуждать детей к обследованию деталей и экспериментированию с ними и игрушками, закреплять величину.

Художествен-ная литерату-ра Чтение русской народ-ной сказки «Лиса и Жу-равль» Закреплять знания детей русских народных сказок, учить отвечать на вопросы воспитателя по содержанию сказки, обосновывать свои ответы.

Май 5 неделя

Занятие Дата Тема Программные задачи

Ребёнок и ок-ружающий мир

«Наши добрые дела»

В. Н. Волчкова, стр. 246 Развивать у детей доброе отношение ко всему окружающему миру. Учить детей анализировать свои поступки и поступки своих друзей. Активизировать стремление совершать благородные поступки, радоваться результату. Уметь рассказывать о своих впечатлениях.

Развитие речи

Апрель 4 неделя

Дата Тема Программные задачи

Обществен-ные явления «Мишка-капризулька» .

Н. А. Карпухина стр. 51 Способствовать пониманию эле-ментарных инструкций, обуслов-ленных ситуацией; узнавать предметы, изображённые на предметных картинках, называть их общеупотребительными словами, развивать координацию и ориентировку в пространстве.

Развитие речи

«Медвежонок и козля-та» .

Л. В. Белкина стр. 56 Учить детей эмоционально откликаться на воспринимаемое, включатся в общение со взрослыми в форме речи и игровых действий. Уточнить и закрепить правильное произношение звука э изолиро-ванного и в словосочетаниях.

Рисование

«Цветочный хоровод»

Е. В. Полозова стр. 116

Формировать представление о времени года весна. Обогащать представление детей о растении (бальзамин)