Татьяна Переверзева
Перспективный план по ПДД в первой младшей группе
Задачи : Формирование первичных представлений о машинах, улице, дороге. Знакомство с некоторыми видами транспорта.
Сентябрь
Тема : «Дорога» . Цель : познакомить детей с понятием «Дорога» , ее назначение. Машины едут по дороге (проезжей части) .
Чтение стихотворения З. Александровой «Грузовик»
Сюжетная игра «Мы пешеходы» . Учить детей ходить только на зелёный свет светофора.
П/игра «По ровненькой дорожке» .
Тема : «Улица» . Цель : выработать бессознательную привычку играть в строго определенном месте, понимание того, что на дорогу выходить нельзя.
Беседа : «Где мы гуляем?» Воспитатель на прогулках и в группе постоянно объясняет детям, что гулять можно только в определенных местах и вместе со взрослыми. Рассказывает, что машины едут по мостовой, а люди ходят только по тротуару.
Рассматривание и беседа по картинкам с изображением улицы.
Чтение стихотворения С. Михалкова «Светофор»
Д/и «Какой огонек зажегся»
Сюжетная игра на макете «Дети переходят улицу» .
П/и «Цветные автомобили»
Тема : Транспорт. Знакомство с машиной. Цель : дать понятие о том, что все машины - это транспорт, что транспорт бывает разным, развивать знания детей о различных частях машины /кабина, колесо, руль/.
Беседа : «Для чего нужны машины?» Воспитатель объясняет, что машины перевозят людей и грузы, строят и работают в поле. Задает детям вопросы о том, какие машины они знают.
Чтение стихотворения В. Берестова «Про машину»
Д/и «Найди и назови»
Сюжетно-ролевая игра «Мы шоферы»
П/игра «Воробушки и автомобиль» .
Тема : Наблюдение за легковым и грузовым транспортом. Цель : закрепить понятие о том, что кроме легкового транспорта есть и грузовой, охарактеризовать основные части и назначение каждой из них.
Чтение стихотворения В. Заходер «Шофер»
Д/игра «На чем поедим?»
Сюжетная игра «Мы едем, едем, едем»
П/игра «Мы шоферы»
Тема : «На чём мы поедем?» - мероприятие с тематическими картинками из серии «Транспорт» . Цель : закрепить некоторые виды транспорта, знания о том, для чего людям нужны машины, развивать знания детей о различных частях машины (кабина, колесо, руль) .
Беседа «Как вести себя в транспорте» Задачи : рассказать, что в транспорте нельзя бегать, прыгать, так как можно упасть и пораниться.
Чтение стихотворения Т. Коваль «Такие разные машины»
Д/и «Собери автомобиль» (разрезные картинки) Задачи : Учить детей составлять одно целое из 2-х частей, учить различать собранный вид транспорта.
Сюжетная игра «Автомобили»
П/игра «Шоферы» , «Поезд»
Тема : «Знакомство с автобусом» . Цель : различать и называть части автобуса /кабина водителя, салон для пассажиров, колеса, руль/. Совместное наблюдение детей и их родителей за автобусами на улицах города
Чтение сказки Д. Биссета «Про малютку-автобус, который боялся темноты»
Д/игра «Собери машину»
Сюжетная игра «Автобус»
П/игра «Сигналы светофора»
Тема : «Мы едем в автобусе» . Цель : объяснить элементарные правила поведения детей в автобусе (в автобусе дети могут ездить только со взрослыми; разговаривать нужно спокойно, не мешая другим; слушаться взрослых).
Чтение стихотворения И. Толмакова «К нам приехала машина» Развивать у детей интерес к машинам, работе водителя.
Д/игра «Красный, зеленый»
Сюжетная игра «Путешествие в автобусе» .
П/игра «Мы-шоферы»
Тема : «Виды транспорта» (закрепление) . Рассматривание иллюстраций : автобус, грузовая, легковая машины. Цель : закрепить умение детей узнавать и различать по внешнему виду и называть грузовой и легковой автомобили, автобус, а также их основные части : кабину, руль, кузов, колеса, окна.
Рассматривание тематических картинок из серии «Транспорт» . Задачи : закрепить представление о легковых и грузовых автомобилях.
Чтение художественной литературы : А. Барто «Грузовик»
Д/и «Большой – маленький» Задачи : закрепить умение детей подбирать гаражи в соответствии с размером машины, закрепить названия транспорта.
Сюжетная игра «Покатаем кукол на машине»
П/игра «Автомобили» .
Тема : «Поездка в магазин» . Цель : закрепить ранее полученные знания о дороге, улице, машинах.
Беседа «Волшебные огоньки» - продолжать учить детей различать цвета : красный, желтый, зеленый, знакомить с элементарными правилами дорожного движения, поведения детей на дороге (могут переходить дорогу только со взрослыми, крепко держась за руку, слушаться взрослых и т. д.)
Чтение детям рассказов, стихов, сказок по теме «Дорожное движение» .
Д/игра «Красный и зелёный» .
Сюжетная игра «Покатаем Мишку на машине»
П/игра «Цветные автомобили»
Работа с родителями :
Папка-передвижка «Родителям о правилах дорожного движения» .
Консультация «Безопасность в общественном транспорте»
Памятка «Несколько советов по безопасности на дороге»
Публикации по теме:
Перспективный план по окружающему миру в младшей группе Тема. «Детский сад наш так хорош, Лучше сада не найдешь». Цель. Знакомить детей с детским садом. Программное содержание: Знакомить с детским.
Перспективный план по познавательному развитию во второй младшей группе ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ (ФОРМИРОВАНИЕ ЦЕЛОСТНОЙ КАРТИНЫ МИРА) ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ «ТЕРЕМОК» Дата Тема недели.
Перспективный план по развитию речи во второй младшей группе ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ «ТЕРЕМОК» Дата Тема недели НОД Цель, задачи Источник 2.09 «Адаптационно- каникулярная.
Перспективный план работы на февраль во второй младшей группе ФЕВРАЛЬ. «Моя семья» Художественно-эстетическое развитие. Рисование. «Мы слепили на прогулке снеговиков» Т. С. Комарова Занятия по изобразительной.
«Самое дорогое у человека – это жизнь…»
Н.А. Островский
Жизнь ребенка вдвойне дорога, потому что он еще только делает первые шаги в сложном мире. Поэтому необходимо донести до малыша очень сложные вопросы, причем донести так, чтоб он затаив дыхание, поглощал информацию, с восторгом приходил на занятия. Разрабатывая занятия, я стремилась внести элементы новизны, включить игровые моменты и использовать наглядные пособия. Ознакомление и расширение представлений у детей о правилах поведения на дорогах вызовут у ребят желание узнать новое – как правильно вести себя на дорогах и в дорожных ситуациях.
Цель
Обеспечить накопление представлений о различных видах транспорта, о назначении светофора и пешеходного перехода у детей раннего и младшего дошкольного возраста. Формировать элементарные знания о правилах безопасного поведения на дороге.
Задачи
- Дать детям представление о разновидностях транспорта.
- Отметить характерные отличительные признаки транспорта.
- Формировать у детей представления о правилах поведения на проезжей части.
- Познакомить с сигналами светофора и пешеходным переходом.
- Развивать внимание, память, мышление, речь, мелкую моторику, активизировать словарь.
Участники проекта:
В оспитатель, дети первой младшей группы (2-3 года), родители.
Ожидаемый результат :
У детей будут сформированы начальные представления о различных видах транспорта, правилах безопасного поведения на улице. Они должны знать
- назначение светофора и каждого его цвета;
- какой транспорт передвигается по дороге;
- составные части машины.
Родители будут внимательнее относится к воспитанию у детей навыков безопасного поведения.
Содержание проектной деятельности
Этапы:
Подготовительный этап:
1.Подготовка стихотворений, загадок, игр, на тему «Транспорт», правила дорожного движения, иллюстративный материал.
2.Подготовка атрибутов для игр.
3.Подготовка консультаций и стендового материала для родителей.
4.Составление перспективного плана основного этапа .
Практический этап
Работа с детьми : подвижные игры, дидактические игры, наблюдения, чтение художественных произведений, продуктивные виды деятельности.
Работа с родителями: консультации, памятки, беседы, оформление папок передвижек, совместное изготовление дидактического материала.
Заключительный этап
Итоговая ООД: «Мы едем, едем, едем..», выставка детского творчества.
План реализации проекта
- Рассматривание иллюстраций «На улице города»
Цель: обучение детей узнаванию предметов на картинке. Отвечать на вопрос «Что это?». Чтение стихотворения С. Яковлева «Читает книжку глупый слон…»
- Подвижная игра « Воробышки и автомобиль»
Цель: обучение детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга. Игра развивает внимание, умение ориентироваться в пространстве, дети учатся слушать сигналы воспитателя.
- Дидактическая игра «Собери автомобиль»
Цель: обучение детей составлять одно целое из 2- 4 частей, учить называть собранный вид транспорта.
ООД Рисование. Тема. «Дорожки для машин» – рисование горизонтальной линии не отрывая руки.
Беседа по картинкам «Светофор»
Цель: дать детям элементарные представления о ПДД (Светофор регулирует движение транспорта и пешеходов; красный свет – стой дороги нет, желтый – жди, а зеленый – проходи)
Подвижная игра « Сигналы светофора»
Цель: развивать умение детей реагировать на определенные сигналы светофора. Закреплять умение детей сопоставлять действия с сигналом светофора.
Дидактическая игра «Большой маленький».
Цель: закрепить умение детей подбирать гаражи в соответствии с размером машины, закрепить названия транспорта.
Чтение стихотворения А.
Барто
«Грузовик»
Подвижная игра «Цветные автомобили»
Цель: воспитывать внимательность и организованность.
ООД Тема «Рассматривание и описание игрушки» (машины)
Цель: закреплять представление детей о легковых и грузовых автомобилях, охарактеризовать основные части и назначение каждой из них. Продолжать учить детей действиям с машинами.
Заключительный этап
Итоговая ООД «Мы едем, едем, едем..»
Цель: прививать навыки безопасного поведения на дорогах.
Задачи:
1. Дать знания о сигналах светофора.
2. Познакомить детей с правилами дорожного движения.
3. Формировать навыки безопасного поведения на дорогах.
4. Продолжать знакомить детей с правилами к правильно переходить дорогу.
Макарова Юлия Вячеславовна
МАДОУ "Детский сад "47"
РМ г. Саранск
должность воспитатель
Конспект "Светофор" по ПДД в первой младшей группе
Цель: познакомить детей со светофором, объяснить его назначение, рассказать о последовательности сигналов.
Задачи:
1. Знакомство с цветом (красный, желтый, зеленый).
2. Развивать умение отвечать на вопросы, вести рассказ о действиях пешехода или водителя в той или иной ситуации.
3. Развивать желание помогать друг другу, играть дружно. Продолжить знакомство с правилами перехода дороги, сохраняя свою безопасность.
Предварительная работа - Беседа о правилах дорожного движения, подвижные игры «К куклам в гости», «Поезд», сюжетно ролевая игра «Светофор», «Машина», рассматривание иллюстраций.
Оборудование: краски губки, рисунок светофора для разукрашивания, круги для светофора, автомобильный и пешеходный светофор из картона.
Ход занятия
.
1
. Воспитатель зачитывает загадку про светофор.
Три разноцветных круга,
Мигают друг за другом.
Светятся, моргают-
людям помогают.
(светофор)
Дети отгадывают загадку.
2
. Воспитатель: Ребята сегодня мы с вами поговорим о светофоре. Кто из вас знает что такое светофор, и какие они бывают.
Ответы детей.
Воспитатель: Светофор - это такой прибор, который стоит на краю дороги и указывает сигналы водителям и пешеходам. Светофоры бывают пешеходные и автомобильные. Пешеходные предназначены для нас с вами пешеходов, а автомобильные для машин, мотоциклов, троллейбусов и автобусов. На пешеходных светофорах два кружка сигнала (воспитатель показывает пешеходный светофор из картона), красный и зеленый. На них изображены человечки. На красном он стоит, это означает что идти нельзя, нужно остановится. На зеленом человечек идет- значит путь открыт и мы можем идти.
На автомобильном светофоре (воспитатель показывает автомобильный светофор из картона) три кружка сигнала. Это красный - машины
останавливаются, желтый означает что водитель должен быть внимателен и сейчас загорится следующий сигнал. Зеленый сигнал обозначает, что машины
могут ехать.
Эти два светофора работают дружно вместе, если на пешеходном загорается зеленый, то автомобильный светофор показывает красный, что бы машины остановились и пешеходы могли пройти.
3. Физкультминутка
Красный свет остановись (дети стоят с поднятыми вверх руками и делают ими перекрестные движения)
Желтый свет - внимание (дети делают повороты головой вправо и влево)
Зеленый свет открыт нам путь (шагают на месте)
4.
В группе звонит телефон, воспитатель отвечает:
- Алло, да слушаю, детский сад. А кто это? Что случилось? Да, да конечно, поможем!
Воспитатель: ребята к нам в гости идет буратино (появляется буратино с листом бумаги), он не может ни как раскрасить кружки сигналы светофора, давайте поможем ему?
Ответы детей
Воспитатель предлагает детям обмакнуть губку в краску и раскрасить светофор буратино.
Воспитатель: ну что буратино, готов твой светофор, теперь давай посмотрим как ребята наши ребята уяснили правило пользования светофором. Давайте как мы с вами поиграем в игру « стой Иди» . (Воспитатель показывает детям пешеходный светофор, и по очереди закрывает круги светофора, дети должны говорить что нужно делать на этом сигнале.)
5
. Дети прощаются с буратиной и прикрепляют светофоры в группе в уголке ПДД.
Людмила Макарова
Обучение правилам дорожного движения в первой младшей группе
Обучение правилам дорожного движения .
Умение двигаться по улице, соблюдать правила дорожного движения необходимо воспитывать с раннего детства. Детей с раннего детства привлекает разнообразие окружающего мира : дома, улицы, движущиеся по ним пешеходы и транспорт. Наблюдение за жизнью улицы само по себе не обеспечивает формирования правильных представлений о правилах дорожного движения . Детям трудно самостоятельно познать азбуку дорожного движения , разобраться в смене сигналов светофора, понять их смысл. Это заставляет своевременно (с 2 лет) начать обучение детей правилам поведения на улице . Воспитательная работа, проводимая с детьми данного возраста, является предпосылкой для более глубокого ознакомления в будущем с окружающим миром, формирования у детей ориентировки в нем, закладывается основа для ознакомления с правилами дорожного движения . В работе используются различные методические приемы и формы.
С малышами 2-3 лет проводятся целевые прогулки, во время которых дети наблюдают несколько видов транспорта (в зависимости от условий) : автомобили легковые, грузовые, автобусы. Используются беседы, проводится чтение художественной литературы и инсценировки литературных произведений, заучивание стихотворений, рассматривание иллюстраций. В играх дети учатся конструировать машины, различают кабину, двери, окна и т. д., в сюжетных играх типа «Поехали на машине» , «Пошли на праздник» ,»Водители» обращается внимание детей на передвижение в заданном направлении , с помощью подвижных игр : «Поезд» , «Найди свой свет» , «Трамвай» и др., дети учатся двигаться в одном направлении , находить свое место, различать пространственные ориентиры : вперед, назад, сбоку, обратно и т. д.
Таким образом, у детей постепенно накапливается определенный опыт движения по улицам , обогащается словарный запас, повышается уровень пространственной ориентировки.
Для ее достижения необходимо решить несколько задач :
1. Учить детей различать грузовые и легковые автомобили.
2. Знакомить детей с автобусом и грузовым автомобилем. Дать представление о назначении автобуса и основных частях грузовика.
3. Давать детям первоначальные представления о сигналах светофора. Закрепить знание цветов : желтый, красный, зеленый.
4. Знакомить детей с профессией водителя. Формировать интерес к ней, стремление освоить ее основы.
5. Давать детям элементарные знания о поведении на улице, дороге , тротуаре.
Игрушки игровое оборудование : автобус, поезд с железной дорогой , машины легковые, грузовые (разных размеров и цветов, куклы, велосипеды, коляски, конструктор деревянный, разные предмеры зеленого цвета и красного цвета (мячи, шары, кубы, круги, пирамидка «Светофор» из конструктора.
Многофункциональные игрушки в группе раннего возраста можно использовать с целью закрепления видов транспорта, цвета и размера; развития внимательности, наблюдательности. Такими игрушками могут быть черепаха, удав, божья коровка, украшение разноцветными пуговицами красного, зеленого цвета. На эти игрушки пристегиваются из ткани кружочки, машины (легковые, грузовые, автобусы, трамвай, поезд) разных размеров и цветов к пуговицам аналогичного цвета. Кроме пуговиц можно использовать шнуровки красного и зеленого цвета.
Наглядно-дидактические пособия : альбом с сюжетными картинками с изображением общественного транспорта : автобус, трамвай, поезд, легковые машины с людьми, грузовые машины с овощами, песком; картины с изображение дороги , железной дороги , двухцветного светофора; картинки с изображением частей машины; картинки «Дети катаются на санках» .
Атрибуты к сюжетным играм : «Шофер» (руль и маски) ; «Поезд» (шапочки для машиниста, сумочка с билетами) ; «Птицы и автомобиль» (маски птиц, и машина, нарисованная на картоне) ; «Зайчики перебегают» (маски для зайчат) ; «Автомобиль» ; «Светофорик» (шарики красного и зеленого цвета) .
Дидактические игры : «Угадай, на чем повезешь» , «Правильно – неправильно » , «Разрешено – запрещено» .
Правила для родителей
Ребенок начинает знакомиться с правилами дорожного движения еще задолго до прихода в детский сад. Первые знания и опыт он получает из наблюдений за своими близкими, родителями. Поэтому очень важно, чтобы сами родители не только знали, но и придерживались в повседневной жизни правил дорожного движения . В детском саду ведется активная работа по изучению с детьми правил дорожного движения . Но только родители свои личным примером, оценкой поведения смогут перевести эти правила в норму поведения ребенка. Предложенные ниже рекомендации рассматривают типичные дорожные ситуации , на которые необходимо постоянно обращать внимание детей.
Работа с родителями :
Консультация «Дети на дорогах » , «Легко ли научить ребенка правильно вести себя на дороге »;
Папка – передвижка «Обучение детей ПДД » , «Формирование у детей навыков поведения на улице» ;
Беседа «Начните с себя!» ;
Изготовление макета города;
Анкетирование для родителей «Осторожно : дорога !» ,
Памятка для родителей «Все начинается с малого» ;
Буклет для родителей «В младшем дошкольном возрасте ребенок должен усвоить» ;
Рекомендации «Формирование у детей специальных навыков» , «Обучение детей правилам безопасного поведения в процессе пешего движения , в автомобиле». Буклет для родителей «Детские автокресла – вопросы ответы» , «Детские автокресла залог безопасности» .
Публикации по теме:
Обучение младших и старших дошкольников детских садов правилам дорожного движения (ПДД) и профилактика детского травматизма на дорогах.
Обучение дошкольников правилам дорожного движения и безопасному поведению на дороге Задача взрослых (педагогов и родителей) состоит не только в том, чтобы оберегать и защищать ребёнка, но и в том, чтобы подготовить его к.
Задачи. Обучить детей правилам дорожного движения, учить пользоваться правилами дорожного движения, познакомить с дорожными знаками и их.
Цель: формирование первичных представлений о безопасном поведении на дорогах, развитие творческих способностей детей. Задачи: - закреплять.
Опыт работы «Обучение правилам дорожного движения в условиях детского дошкольного учреждения» В условиях роста интенсивности движения автомобильного транспорта особое значение приобретает проблема обеспечения безопасности детей на.
Цель: формировать представление о безопасности движения и правильности поведения у проезжей части.
Задачи:
- Образовательные
:
- закрепить представления детей о назначении светофора, о его сигналах;
- уточнить, что обозначают его цвета: красный, желтый, зеленый;
- сформировать у детей представление об организации движения пешеходов и транспорта на дороге.
- Развивающие
:
- развивать речевую и двигательную активность детей;
- упражнять детей в умении прижимать круги сверху вниз.
- Воспитывающие
:
- воспитывать умение применять в повседневной жизни полученные знания;
- воспитывать активность в работе с пластилином.
Демонстрационный материал: светофор, сигнальные цвета светофора, плакат «Заяц перебегает дорогу на красный свет», рули на каждого ребенка.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Дети заходят в группу друг за другом под мелодию песни «Мы едем, едем, едем». Первый ребенок – шофер автобуса, у него в руках руль. Останавливаются около стульев.
Воспитатель:
Ребята, мы с вами
приехали в необычную волшебную страну. Это
страна «Светофоров».
– Поздоровайтесь с нашими гостями и
рассаживайтесь по стульчикам. (Дети
здороваются)
Воспитатель оглядывается по сторонам и видит
Светофора.
– А кто это такой грустный стоит у ворот? (Ответы
детей)
Светофор выходит вперед.
– Здравствуйте ребята!
(Дети здороваются)
Воспитатель:
Уважаемый Светофор, что
с тобой случилось, почему ты такой грустный?
Светофор:
У меня плохое настроение. И
мне, кажется, что я никому не нужен.
Воспитатель:
Как же так? Кто тебе
испортил настроение?
Светофор:
А приключилась со мной вот
такая история. Жил я себе жил, стоял на своем
посту. Но надоело мне стоять на одном месте и
решил я немного погулять, на других посмотреть и
себя показать. Шел-шел и забрел в лес и не увидел
там ни одного светофора. А только навстречу мне
попался Зайка. Он меня и спрашивает. Кто ты такой?
Что-то я в своем лесу никогда не встречал
3-хглазого зверя? А я ему ответил:
«У меня 3 глаза: красный, желтый, зеленый. Он
спрашивает: «Как разговаривать? Очень просто:
Если глаз зажегся красный
Значит, двигаться: опасно.
Если желтый глаз горит,
Он приготовься, говорит.
Глаз зеленый говорит
– Проезжайте: путь открыт.
Но заяц ответил мне: «И для чего ты нам нужен, у
нас в лесу нет дорог, одни тропинки».
Светофор:
Выходит, я так просто стою на
дороге.
Воспитатель:
Ребята, как вы думаете?
Зачем нам нужен Светофор? А, может, он на дорогах
совсем не нужен? (Ответы детей)
Воспитатель:
Правильно, ребята, без
Светофора нам на дорогах ни как не обойтись.
Чтобы и люди, и живот
ные не попадали под машины, чтобы аварий на
дорогах не был, нам обязательно нужен Светофор. И
Светофор всегда стоит на своем посту.
Воспитатель:
А давайте, ребята, мы
поиграем со Светофором.
Светофор:
Да-да, конечно, поиграем. И я
узнаю, как хорошо вы знаете мои сигналы, и
проверим, кто же из вас самый внимательный.
(Дети играют в игру «Шофер». В руках каждого
ребенка руль. Дети следят за сигналами Светофора
и ездят по группе.)
Светофор:
Да, вы хорошо знаете мои
сигналы, а на дорогах будете внимательными.
Воспитатель:
Смотрите, ребята, а наш
Светофор совсем повеселел.
Светофор:
Да, вы меня развеселили.
(Звучит гул машин, раздается телефонный звонок)
Светофор поднимает трубку телефона и
разговаривает
: «Здравствуйте. Да, не может
быть. Ай-ай, как же он. Хорошо, я расскажу ребятам.
До свидания.
Светофор:
Ребята, ко мне сейчас
позвонили из больницы и сказали, с Зайчиком
случилась беда. Он так спешил к вам в гости
детский сад, что, переходя улицу, не посмотрел на
сигналы светофора и попал под машину. У него
сломана лапка.
Воспитатель:
Как же так, оказывается и
животные должны знать, что такое Светофор? И что
обозначают
его сигналы
Светофор:
Животные в лесу ничего не
знают про меня. Я же не могу уйти со своего поста,
мое место на дороге. Что же мне делать? Как быть?
Воспитатель:
Светофор, не переживай,
сейчас ребята сделают светофоры для животных.
(Дети садятся за столы и начинают работать
пластилином. На столах на каждого ребенка
приготовлены заготовки светофора и по 3 кусочка
пластилина: красного, желтого и зеленого цветов)
Воспитатель:
А ты, Светофор, помоги
ребятам. Проверь их, правильно ли они делают.
Воспитатель:
Ребятки, кто сделал, можете
сесть на стльчики, взяв с собой ваши Светофоры
– А ты, Светофор, собери светофорчики, подаришь
их лесным жителям.
(Светофор собирает светофорчики и спрашивает
детей, для какого животного они сделали
светофоры.)
(Заходит Зайка)
Зайка:
Здравствуйте, ребята!
(Дети здороваются)
Воспитатель:
Здравствуй, Зайка! Ребята,
смотрите, а вот тот самый Зайчик, который попал в
аварию.
– Видишь, Зайка, ты переходил дорогу на красный
свет, и какая беда с тобой приключилась. Будь
внимателен на дорогах.
– Ребята, давайте подарим ваши светофорчики
зайчику.
(Светофор отдает светофорчики Зайке)
.
Зайка:
Здорово, а я их подарю своим
друзьям. И расскажу про правила, которые нужно
соблюдать на дороге.
Воспитатель:
А чтобы ты, Зайка, хорошо
выучил все эти сигналы, ребята расскажут тебе
стихотворения.
1-й ребенок:
Наши ребята идут в детский сад,
Наши ребята очень спешат.
Хоть у нас терпенья нет–
Подождите: красный свет.
2-й ребенок:
Желтый свет – впереди,
Приготовься – в путь идти.
Свет зеленый – впереди,
Вот теперь – переходи.
Зайка:
Спасибо, ребята за ваши подарки и
стихотворения. И прости меня Светофор, я же тебя
обидел.
– До свидания, друзья! И будьте внимательны на
дорогах.
(Дети прощаются)
Светофор:
Я больше не буду грустить,
потому что у меня есть такие друзья, как вы. А
чтобы вы всегда помнили обо мне, и о моих
правилах, я хочу подарить вам книгу, по которой вы
и дальше будете знакомиться с правилами
движения.
Воспитатель:
Спасибо, Светофор. Ну и нам
ребята пора возвращаться в детский сад. До
свидания и Светофору, и нашим гостям.
(Дети берут рули в руки и под музыку «Мы едем,
едем, едем» выходят из группы)
