Шайхутдинова Юлдуз
Конспект занятия по развитию речи в старшей группе «Осень золотая»
КОНСПЕКТ
занятия по развитию речи в старшей группе .
ТЕМА : «Осень золотая »
Выполнила : Сафина Юлдуз Фаритовна
воспитатель
Мамадыш, 2012 год
Тип занятия : комплексное
Вид занятия : познавательное
Цель : Закрепить знания детей об осенних явлениях в природе
Задачи :
1. Систематизировать знания детей об осени и осенних явлениях ;
2. Развивать мелкую моторику пальцев рук, через пальчиковую гимнастику.
3. Продолжать развивать память , мышление через игры и упражнения.
4. Продолжать учить детей наводить порядок на своём рабочем месте по окончании работы.
5. Развивать наблюдательность , внимание, мышление (умение анализировать, обобщать, делать выводы) .
6. Развивать связную речь у детей.
7. Воспитывать любовь и бережное отношение к родной природе.
8. Способствовать формированию коммуникативных навыков. Вызывать эмоциональный отклик в процессе любования родной природой.
Методические приемы :
Наглядные : рассматривание иллюстраций, показ;
Словесные : образец педагога, вопросы, речевые упражнения,
Практические : дидактические игры и упражнения.
Демонстративный материал : картинки с признаками осени , картинки с изображениями правил в транспорте, макеты деревьев, мяч, аудиозапись звуков леса, ветра, автобуса, П. И. Чайковского “Времена года”
Раздаточный материал : осенние листья сделанные из картона и сухие, нить коричневого света, цветная бумага, клей – карандаш, клеенки, салфетки.
Словарная работа : желтеют, роняют, листопад, сухими, солнце, листья, береза, рябина, ель, клен, дуб.
Предварительная работа : чтение стихотворений об осени ; игра «Подбери предмет к признакам» . Наблюдения за живой природой на прогулке; наблюдения за деревьями на территории ДОУ; чтение литературы природоведческого характера; рассматривание иллюстраций о лесе;
ОРГАНИЗАЦИЯ ЗАНЯТИЯ
Ход занятия
Воспитатель : – Ребята, я приглашаю вас в волшебный лес. Вы согласны ехать? (ответы детей) .
– А поедем мы на автобусе. Но перед тем как сесть в автобус, давайте вспомним правила поведения в транспорте (дети рассматривают картинки и называют правила)
– А теперь можно и занять свои места (звучит аудиозапись автобуса, дети имитируют езду в автобусе. Звучит аудиозапись звуков леса).
– Вот мы и на месте. Как здесь красиво не так ли дети?
– Ребята, посмотрите-ка вокруг, какое сейчас время года? (ответы детей) .
– А как вы это узнали? (ответы детей)
– А после какого времени года наступает осень ? (ответы детей) .
Воспитатель : – Ребята, давайте поиграем с вами в одну игру. (Дидактическая игра «Подбери слова» ). Для этого нам надо встать в кружочек. «Мяч осенний и волшебный будет в руки к вам скакать и вопросы задавать». Кому я брошу мяч, тот должен ответить на мой вопрос. За правильный ответ я буду давать осенний лист .
– Листья осенью (что делают) –листья осенью желтеют и опадают
– Дождь осенью (что делает) –дождь осенью идет .
– Урожай осенью (что делают) –урожай осенью убирают .
– Птицы осенью (что делают) - Птицы осенью улетают .
– Деревья осенью (что делают) - Деревья осенью роняют листья .
– Звери осенью (что делают) - Звери осенью готовятся к зиме , меняют шубки.
Воспитатель : Хотите прогуляться по лесу? Тогда отгадайте загадку :
«Нам в дождь и зной поможет друг,
Зеленый и хороший,
Протянет нам десятки рук
И тысячи ладошек». (Дерево)
– Чем похожи все деревья между собой? (ответы детей)
– Правильно! У них есть ствол, ветви, листья, корни.
– А чем они отличаются друг от друга (ответы детей)
(Звучит аудиозапись ветра)
Воспитатель : – Осенний ветер разбросал разноцветные листья. Посмотрите какие они красивые, надо их собрать. Поднимите по одному листочку. (Дети собирают листья : осины, дуба, клена, рябины)
– Давайте, посчитаем у кого сколько листиков на руке? Сколько кленовых? Сколько листьев рябины? Дубовых сколько? А сколько березовых? (у каждого по три)
– Молодцы!
Воспитатель : – Дети, мы вспомнили об осени в загадке , в песне, в стихотворении. А сейчас я предлагаю рассказать об осени в картине , которую мы сделаем сами из кусочков ниток, из сухих листьев и цветной бумаги, приготовленных на рабочем столе. Перед вами рамка для нашей картины. Мы видим деревья, но они какие – то не осенние . Почему?
(ответы детей : «Потому, что нет веток, листьев)
Воспитатель : Из чего мы будем их делать? (из ниток)
– А листья из чего мы сделаем? (приклеим сухие листья)
– Осенью часто идут дожди . Как вы думаете чего еще не хватает в нашей картине? (Лужи)
– Из чего мы будем его делать? (картона)
– Пора начинать работу, давайте разомнём пальчики.
(“Дождь” – пальчиковая гимнастика) .
Дождик, дождик веселей! Стряхиваем пальцы рук.
Капай, капай не жалей! Играем ладошками вверх, вниз.
Брызни в поле пуще; Сжимаем и разжимаем пальцы.
Станет травка гуще! Руки впереди, шевелим только
пальцами.
Воспитатель : – Принимайтесь за работу, помните, пока звучит музыка, вы работаете.
(Звучит произведение П. И. Чайковского “Времена года”) .
Воспитатель : – Окончив свою работу, крепим детали на картину и убираем своё рабочее место в порядок.
Воспитатель : – Ребята, какое время года мы видим на картине?
– Как назовем нашу картину?
– Какие приметы осени вы изобразили ?
– Какой материал в работе, вам понадобился?
(Ответы детей на вопросы воспитателя) .
Итог занятия .
Воспитатель : Чудесная осенняя картина получилась у нас дети, она украсит нашу группу . Спасибо!
Литература :
1. Программа воспитания и обучения в детском саду / Под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика – Синтез, 2005. – 208 с.
2. Колесникова Е. В. Математика для детей 5-6 лет : Методическое пособие к рабочей тетради (изд. 2-е, доп. и перераб.) . – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 80 с.
3. Развитие речи . Окружающий мир : дидактический материал к занятиям со старшими дошкольниками / авт . – сост. О. В. Епифанова. – Волгоград : Учитель, 2008. – 208 с.
4. Горькова Л. Г., Обухова Л. А. Сценарии занятий по комплексному развитию дошкольников (старшая группа ) . – М.: ВАКО, 2005. – 192 с. --- (Дошкольники : учим, развиваем , воспитываем) .
5. И. А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду : планирование, конспекты занятий , методические рекомендации. Старшая группа . – М.: Издательство : Карапуз-Дидактика, 2009, 210 с.
Занятие по развитию фонетического восприятия и лексико-грамматического структурирования речи на материале темы «Осень».
Тема: «Осень»
Цель:
- развить фонематическое восприятие,
- отработать лексико-грамматические конструкции на материале темы «Осень».
Задачи:
Образовательные:
- Активизация пассивного и уточнение активного словаря по теме: «Осень».
- Развитие словесно-логического мышления.
Коррекционные:
- Развитие связной речи.
- Развитие навыков словообразования и словоизменения.
- Развитие абстрактного мышления.
- Развитие мелкой моторики.
- Развитие темпо-ритмической стороны речи.
Воспитательные:
- Воспитание бережного отношения к природе.
Оборудование :
- мяч, картинки с изображением осени и со звуковым сопровождением (звук ветра, дождя), тематические картинки времен года и природных явлений, символы времен года (снежинка, бабочка, ландыш, желтый лист).
Ход занятия
I. Организационный момент.
1. Ребята, вы сказали, что осенью часто дует ветер. Вот и сегодня он дует с самого утра, встретила я его по дороге в детский сад, и он мне подарил волшебный мяч.
Мяч осенний и волшебный,
Будет в руки к вам скакать
И вопросы задавать.
Ребята, давайте мы пойдем на осеннюю полянку и поиграем в игру. Кому я брошу мяч, тот отвечает на вопрос, а за правильный ответ я вам дам осенний лист.
- Листья осенью (что делают?) - Листья осенью желтеют, опадают и т.д.
- Дождь осенью - Дождь осенью моросит, идет и т.д.
- Урожай осенью - Урожай осенью убирают.
- Птицы осенью - Птицы осенью улетают.
- Деревья осенью - Деревья осенью роняют листья.
- Звери осенью - Звери осенью готовятся к зиме, меняют шубки.
II. Основной этап.
2. «Что каким может быть?»
Логопед: Вот мы с вами теперь все признаки осени. И сегодня мы с вами пойдем в осенний лес
Что мы в нем увидим? Я буду говорить слово, а вы придумайте, что таким бывает. Кому останется мяч, тот называет первым, другие после него говорят, как они думают.
Итак, что каким может быть?
- ОСЕННИЙ – ДЕНЬ, ВЕЧЕР, ДОЖДЬ, ВЕТЕР, ЛЕС…
- ОСЕННЯЯ – ПОГОДА, НОЧЬ, НЕПОГОДА, ОДЕЖДА, СЫРОСТЬ…
- ОСЕННЕЕ – НЕБО, ПАЛЬТО, ДЕРЕВО, НЕНАСТЬЕ…
- ОСЕННИЕ – КАНИКУЛЫ, ЛИСТЬЯ, ПЕРЧАТКИ, ЗАМОРОЗКИ…
Золотая- осень, цепочка, голова, мама.
Физкультминутка «Дождик».
Дети разделяются на тех, кто щелкает пальцами, бьет кистью о ладонь, об стол рукой. Создается эффект дождя. Тише (слабый дождь) – громче (сильный).
3. Описание примет осени.
Логопед: Давайте теперь расскажем все вместе какая такая наша осень. (по схеме Ткаченко)
4. Отгадайте загадки!
Тучи нагоняет,
Воет, завывает.
По свету рыщет,
Поёт да свищет.
(Ветер)
Висят на ветках
Золотые монетки.
(Осенние листья)
6. Игра «Время года, найдись!»
Четыре ребенка получают символы времен года. Называют свое время года. Другие дети получают картинки с природными явлениями или тематическими картинками каждого времени года, они должны подойти к соответствующему ребенку и объяснить почему было выбрано именно это время года. Анализ, обсуждение.
7. Работа с текстом.
Ребята, послушайте внимательно текст. О чем он? Какое время года описывает автор? Что произошло?
«Кленушка»
Однажды, гуляя по лесу, мне на плечо опустился листочек клена. От неожиданности я вздрогнула, и он медленно полетел мне прямо под ноги. Листочек был ярко красного цвета, а капельки дождя на нем переливались всеми цветами радуги. Чтобы капельки дождя не соскользнули с листочка, я аккуратно подняла его с земли. Листочек задрожал в моих ладошках, но капельки все остались на месте. А в капельках дождя, как в зеркальном отражении, я увидела осенний лес. Да, да осенний лес. Лето пролетело как всегда очень быстро, оставив мне на память: теплое море, шоколадный загар и сладкий вкус клубники. Впереди меня ждет длительная осень… Прекрасная осень. Осень — это радость для моих глаз. Просыпаясь в осеннее утро, я распахиваю окно, и теплый влажный воздух после ночного дождя врывается в мою комнату. Вместе со свежестью нового дня, комната наполняется и птичьими голосами. Они поют, о том, что природа еще не спит. Что есть время еще насладиться всеми прелестями осени, всеми красками этого прекрасного времени года. Желтый, бежевый, оранжевый, красный, коричневый – как хороший художник, пишет осень свою историю… И восхищаясь мастерством художника, я понимаю, что осень не только радость моих глаз, но и услада моей души. А листочек клена я взяла домой, высушила и в рамку под стекло. И теперь, когда за окном крепчают морозы, мне греет душу маленький красный огонек…мой листочек клена… мой Кленушка.
В. Н. Савкина
8. Чего не бывает осенью?
Выполняется на индивидуальных листах. «Нелепицы» обводим красным цветом.
III. Итог занятия.
Ребята, вы сегодня замечательно занимались! И у меня есть для вас сюрприз — переверните лист с «нелепицей» — там для каждого своя раскраска припрятана. До новых встреч!
Раздаточный материал
(Я печатала на 20 детей первый лист 10 раз, а на другой стороне оставшиеся листы, получилось, что у каждого ребенка лист с заданием и раскраска на оборотной стороне фактически без повторов, если в каждой группе по 10 человек.)
Использованные источники:
- Чохонелидзе Т.А. Осень. Задания по развитию речи детей дошкольного возраста. - М.: ТЦ Сфера, 2009. - 32 с.
Уточнить и расширить знания детей об осенней поре года; активизировать словарь детей по теме занятия; совершенствовать умения внимательно слушать, отвечать на вопросы; сформировать у детей обобщенное представление о лесе, деревьях в осенний период
Скачать:
Предварительный просмотр:
Конспект
НОД по развитию речи в старшей группе по теме
«ОСЕНЬ»
Цель: обобщить знания детей по теме: “Осень”.
Задачи:
образовательные:
- уточнить и расширить знания детей об осенней поре года;
- активизировать словарь детей по теме занятия;
- совершенствовать умения внимательно слушать, отвечать на вопросы;
- сформировать у детей обобщенное представление о лесе, деревьях в осенний период.
развивающие:
- развивать познавательный интерес детей, их внимание и память;
- развивать интерес к выполнению заданий.
воспитательные:
- воспитывать у детей бережное отношение к природе;
- развивать культуру речевого общения детей друг с другом и педагогом.
Здоровьесберегаюшие:
- создание эмоционального комфорта и психологической безопасности.
Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие,познавательное развитие,физическое развитие,речевое развитие.
Оборудование:
- конверт с письмом и заданиями от Осени;
- 3 осенние картины (золотая осень, дождливая и поздняя);
- листочки из картона для дорожки;
- индивидуальные фланелеграфы для каждого ребёнка;
- наборы элементов для создания картины осенней природы;
- аудиозапись «Звуки осеннего леса»;
- видеофильм «Осень».
Вводная часть
Воспитатель: Ребята, сегодня в наш детский сад пришло письмо. Хотите узнать, от кого оно?
Да!
Тогда отгадайте загадку:
Несу я урожаи,
Птиц к югу отправляю,
Деревья укрываю,
Но не касаюсь елочек и сосен,
Кто я такая?
Осень!
Да, ребята, это письмо от Осени.
Давайте посмотрим, что же в конверте?
Письмо:
«На лесной опушке я краски разводила,
По листве тихонько кистью проводила.
Пожелтел орешник, и разделись клены, И зазолотились листья у берёзы.
Ребята, я вас приглашаю в осенний лес.»
Принимаем приглашение осени?
Да!
Тогда - в путь. Чтобы попасть в лес, нужно пройти по осенним листочкам и не сбиться с пути.
Ребята идут по осенним листьям, разложенным змейкой на полу
Вот мы пришли в осенний лес.
Осенний лес - какое чудо!
Листва ковром лежит повсюду.
Деревья стройные стоят,
Ветвями на ветру шумят.
Как хорошо в лесу! А зачем люди ходят в лес?
Чтобы подышать свежим воздухом
А зачем осенью, да ещё и поздней?
Собрать грибы
А давайте сейчас послушаем лес и определим его звуки. Закроем глаза, так лучше слушать и слышать.
(Звучит аудиозапись «Звуки леса»)
Открываем глаза. Ребята, кто что услышал?
Шорох листьев, звук шагов в лесу, завывание ветра, шум деревьев, шум дождя.
Вот как нас встретил лес - зашумел, зашуршал, загудел.
Чем-то пахнет в осеннем лесу? Вдохните поглубже. Чем же пахнет осенний лес?
Опавшей листвой, грибами.
Посмотрите, как много в лесу опавших листьев.
Давайте присядем на этот осенний ковёр.
А зачем деревья сбрасывают осенью листву?
Если листья не опадут, то зимой ветки могут сломаться от тяжести снега.
- Да, правильно. Деревья готовятся к зиме, сбрасывая листву, они защищают себя.
А ещё дерево всё лето с усердием запасает в стволах и на ветках крахмал, который при морозе превращается в сахар, вот этим веществом и питается дерево всю зиму.
Ребята, а теперь посмотрите, на эти три картины. Что вы видите на них?
Жёлтые деревья. Земля покрыта листьями. Светит солнце.
Первая картинка солнечная, весёлая.
А на второй картинке?
Листьев на деревьях меньше, на небе тучи, идёт дождь.
Эта картина уже не такая весёлая.
А на третьей картинке?
Деревья стоят голые. Землю покрывает первый снег.
Какое время года изображено на первой картине?
Осень
А на этой?
Осень
А какое время года на третьей картине?
Осень
Почему про осень нарисованы три разных картинки?
Осень бывает разной.
Ребята, в конверте ещё что-то лежит. Посмотрите, какие-то карточки. Это Осень предлагает нам поиграть в игру «Знатоки природы». А вы любите играть?
Да!
Вначале проведём разминку.
Раз и два повернись, вновь по лесу ты пройдись. Повторяют за воспитателем:
Три, четыре – приседай, быстро ноги разминай. кружатся, идут, приседают,
Ветер по лесу летал, ветер листики считал: Бегут на носочках, выполняя
Лист кленовый, лист дубовый, лист березовый резной, взмахи кистями рук,
лист осины, лист рябины – вот какой букет лесной. затем загибают пальцы в кулак.
А теперь перейдём к заданиям на карточках.
1 задание «Отгадай загадку»
Первое задание называется «Отгадай загадку». Ребята, посмотрите вокруг, какой в лесу порядок!
1).Кто же ухаживает за лесом? И как его называют?
Лесник!
2) Как назвать доброго сказочного героя, живущего в лесу?
Лесовик!
3) А сказочное чудище, которое старается сделать все,чтобы путники заблудились?
Леший!
4) Летел пан, на воду пал. Сам не тонет и воды не мутит.
Лист.
5) Летит без крыльев и поет, прохожих задевает.
Одним проходу не дает, других он подгоняет.
Ветер
6) Без пути и без дороги ходит самый длинноногий,
В тучах прячется, во мгле, только ноги на земле.
Дождь
2 задание «Игра ДА или НЕТ»
Осенью цветут цветы?
Осенью растут грибы?
Тучи солнце закрывают?
Колючий ветер прилетает?
Морозы осенью бывают?
Ну а птицы гнезда вьют?
А букашки прилетают?
Звери норки закрывают?
Урожай все собирают?
Птичьи стаи улетают?
Часто-часто льют дожди?
Солнце светит очень жарко?
Можно детям загорать?
Ну а что же надо делать - куртки, шапки надевать?
Молодцы, справились с заданиями.
Нам Осень приготовила сюрприз – это фильм. Смотрите его внимательно, этот фильм поможет вам справиться с последним заданием.
Просмотр презентации «Осень»
Практическая часть
Итак, последнее задание: посмотрите, у вас на столах разложены фланелеграфы и различные картинки, там есть деревья, животные, птицы, солнце, облака. Осень предлагает вам составить осенние картины. Только будьте внимательными! На столе есть картинки, которые не относятся к осеннему времени года.
(Дети составляют картины осени)
Итог занятия
Молодцы! Со всеми заданиями Осени справились. Пора возвращаться в детский сад.
Раз, два, три повернись, в детском садике очутись. (Дети повторяют слова, кружатся.)
Ребята, посмотрите на столе, где раньше лежало письмо, лежат медали. Это осень постаралась, и я вас от её имени награжу.
Чем мы с вами, ребята, сегодня занимались? (Мы путешествовали по лесу, выполняли задания Осени.)
А ещё мы вспомнили, что осень бывает разной.
Ответили на все вопросы-загадки и составили очень красивые картины осени. И показали себя настоящими знатоками природы!
Воспитатель Бондаренко Е. В.
Цель: закрепить знания об основных признаках осени.
Задачи: Образовательные: формировать умение детей внимательно рассматривать картину, понимать ее основной замысел, выделять основные средства выразительности, использованные художником для создания поэтического образа природы.
Развивающие: развивать умение выражать в речи свои впечатления, высказывать эстетические суждения. Обогатить словарь детей словами, обозначающими эмоциональные состояния (радостное, взволнованное, восхищенное, праздничное, спокойное).
Воспитательные: воспитывать интерес к произведениям живописи, формировать эстетическое восприятие окружающей действительности, воспитывать творческую активность.
Задачи интегрируемых областей: познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие.
О б о р у д о в а н и е: сюжетные картины об осени, картина «Золотая осень» И. И. Левитан, осенние листочки., произведение П.И. Чайковского «Времена года»
Р е ч е в о й м а т е р и а л : осень, сентябрь, октябрь, ноябрь, месяцы, листопад, дожди, тучи, лужи, ветер, сырость, урожай, увядание, ранняя, золотая, багряная, поздняя, перелетные, увядают, желтеют, падают, сохнут, шуршат, улетают, убирают, срывают, выкапывают и др.
Ход НОД:
- Организационный момент.
Дети сидят на стульчиках на ковре. Обратить внимание детей на мольберт (на нем иллюстрация осени)
- Воспитатель (обращаясь к детям):
Сегодня наше занятие я бы хотела начать с чтения стихотворения:
Листья с деревьев в лесу осыпаются.
Дождик уныло по крышам стучит.
Светлое небо с землёю прощается.
Хмурая осень в окошко глядит.
Б е с е д а п о в о п р о с а м:
О каком времени года говорится в стихотворении? Почему вы так считаете?
Какие месяцы осени вы знаете?
Какой сейчас месяц?
Какой месяц следующий?
Какая осень в сентябре? (Ранняя, золотая.)
Какая осень в октябре? (Дождливая.)
Какая осень в ноябре? (Поздняя.)
Что стало с листьями на деревьях? Как изменились деревья с приходом осени?
Куда улетают птицы? А почему, как вы думаете?
Что делают люди на полях?
Воспитатель: (показываю детям листок) вопрос к детям:
Ребята, посмотрите, какой красивый листик залетел к нам в гости. А кто его нам прислал вы
угадайте прослушав загадку.
Загадка:
Вот художник так художник
Разукрасил все что мог.
Даже саамы сильный дождик
Эти краски смыть не смог.
А теперь ответить просим,
Кто художник этот (ОСЕНЬ)
Ребята, а какие признаки осени вы знаете? (Выслушиваю ответы детей)
А сейчас, дети, листик предлагает вам поиграть в игру «Какая осень».
- «Лист осенний и волшебный будет в руки к вам летать и вопросы задавать.» Давайте
Встанем в кружок. Кому я дам в руки лист, тот должен ответить на мой вопрос. За
Правильный ответ я буду давать осенний лист.
Листья осенью (что делают?) -листья осенью желтеют и опадают
Дождь осенью (что делает?) -дождь осенью моросит,идет.
Урожай осенью (что делают?) -урожай осенью уберают.
Птицы осенью(что делают?) — Птицы осенью улетают.
Деревья осенью(что делают?) — Деревья осенью роняют листья.
Звери осенью (что делают?)— Звери осенью готовятся к зиме, меняют шубки.
- Беседа по картине «Золотая осень» И.И. Левитана.
Воспитатель: - Осенняя природа очаровывает и восхищает не только нас, поэтов, но и художников. Многие художники с огромной любовью и теплотой писали нашу скромную, исполненную тихой прелести русскую природу. Художники разговаривают с людьми и без слов, мазкми, линиями, цветом. Среди них Исаак Ильич Левитан, который жил в конце прошлого века. Он рисовал пейзажи.
Пейзаж - реальный вид какой-либо местности.
Исаак Левитан любил русскую природу. И все его картины были написаны о природе: «Тишина», «Стога», «Березовая роща». И вот однажды он гостил у своих друзей и слышал стихотворение А.С. Пушкина:
(стих-е прочтет нам Рустам)
Унылая пора! Очей, очарованье,
Приятна мне твоя прощальная краса!
Люблю я пышное природы увяданье….
В багряц и золото одетые леса!
Левитану так понравились эти стихи, что он решил все это изобразить. И создал целую серию осенних картин: «Золотая осень», «Осень», «Осенний солнечный денек», «Осенний день». Давайте внимательно рассмотрим одну картину из этой серии. Называется она «Золотая осень». (показ картины).
Воспитатель: Сейчас мы с вами рассмотрим репродукцию картины И.И. Левитана «Золотая осень».
(Репродукция - это воспроизведение рисунка, печатного текста и т.д. средствами полиграфии или фото.)
(звучит муз. Петра Ильича Чайковского «Времена года».)
О чем эта картина? Почему она названа «Золотая осень»?
Какие краски использует художник?
Когда лес бывает таким, каким он изображен на картине, в начале осени или в конце? В сухую или дождливую погоду?
Все ли деревья осенью одевают золотистые листья? Назовите, какие деревья остаются зелеными? Покажите на картине.
Что вы видите вслева на высоком берегу?
Что изображено справа?
Что на переднем плане картины?
Прямо ли течет река или меняет свое направление?
Что растет около берега реки? Вы заметили у реки отдельно стоящую березу. Какимисловами можно ее описать? Одинока ли она? (Нельзя увидеть отдельную березку, деревья как бы сливаются друг с другом. Она не одинока:река и березка -хорошие друзья.)
Почему вода в начале реки темная, а дальше она становиться светло-голубой?
Догадайтесь, какая вода в речке на картине? Теплая или холодная? Что отражается в реке?
Различается ли цвет неба на перднем плане и на заднем плане?(Прозрачное, голубое, чистое, с розовыми облаками.)
Почему крестьянские домики такие маленькие? Что вы видите около них? (Художник отодвинул деревню вдаль картины, чтобы она не мешала видеть все красоту, великолепной увядающей природы. Действительно, удаленная деревня подчеркивает, усиливает тишину, спокойствие, воцарившееся в природе.)
Вопросы к детям: - Ребята, какое чувство вызывает у вас это произведение- грустное или радостное? (Нам радостно, потому что автор изобразил чудесный солнечный день и грустно - ведь скоро наступят холода.)
- Действительно, Левитановская осень это праздник золота и синевы. Радостный праздник красоты. Но он немного и грустный - ведь это красота прощания. Скоро - зима.
- Физ.минутка «Листочки»
Листья осенние тихо кружатся, - (Дети кружатся на кончиках
пальцев ног, руки - в стороны,)
Листья нам под ноги тихо ложатся - (приседают),
И под ногами шуршат, шелестят, - (движения руками вправо-влево),
Будто опять закружиться хотят. - (поднимаются, кружатся).
- Самостоятельная работа.
Воспитатель:
А сейчас вам предстоит проявить свое творчество.
Рассмотрите картину еще раз, «войдите в нее», попробуйте оказаться внутри, вжиться в ее образный мир, почувствовать настроение автора, его раздумья.
Может быть вы уже видели подобные образы, когда гуляли с родителями в лесу, роще, на поляне. Расскажите нам о своих впечатлениях так, чтобы всем ребятам захотелось увидеть то, что видели вы.
(вкл. П.И. Чайковского «Времена года».)
(рассказы детей)
Составление рассказов детьми 2-3 человека,
анализ рассказов.
Воспитатель : - Закончить занятие я хочу словами Сергея Есенина:
Как дерево роняет тихо листья,
Так я роняю грустные слова.
И если время, ветром разметая,
Сгребет их все в один ненужный ком…
Скажите так… что роща золотая
Отговорила милым языком.
Сергей Есенин.
- Итог. Назад
КОНСПЕКТ
Занятия по развитию речи в старшей группе.
ТЕМА: «Осень золотая»
Выполнила: Денегина Юлия Викторовна
воспитатель
Волгоград 2010
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ
ТЕМА : «ОСЕНЬ ЗОЛОТАЯ»
Тип занятия: комплексное
Вид занятия: познавательное
Программное содержание:
- Систематизировать знания детей об осени и осенних явлениях;
- Продолжать учить составлять предложения по картинкам, а из них короткий рассказ.
- Продолжать учить детей отвечать на вопросы полным предложением.
- Развивать мелкую моторику пальцев рук, через пальчиковую гимнастику.
- Продолжать развивать память, мышление через игры и упражнения.
Методические приемы:
Наглядные: рассматривание иллюстраций, показ;
Словесные: образец педагога, вопросы, речевые упражнения,
Практические: дидактические игры и упражнения.
Материал:
- фланелеграф
- картинки с признаками осени
- сюжетные картинки для составления рассказов
- осенние листья
Словарная работа : желтеют, роняют, листопад, сухими, солнце, листья.
Предварительная работа : чтение стихотворений об осени Ф. И. Тютчева, А. К. Толстого, П. М. Плещеева, А. С. Пушкина. Игра «Подбери предмет к признакам», разучивание стихотворений об осенних месяцах.
ОРГАНИЗАЦИЯ ЗАНЯТИЯ
Ход занятия
Ребята, послушайте рассказ-загадку. Попробуйте отгадать, о каком времени года пойдет речь.
«В лесу шуршали листья, и казалось, что будто кто - то ходит под кленами и березами и там, где пройдет, листья краснеют и золотятся. Теперь и не узнать родного леса, родной полянки, родного озера. Цветы увяли и засохли, трава потемнела. Все были заняты, все готовились к приходу зимы. Птицы снимались с мест, и стаями летели к теплым синим морям.»
(отрывок из рассказа О.Иваненко «спокойной ночи»)
Ребята, о каком времени года здесь говорится? (об осени)
А как вы догадались? (трава пожелтела, птицы стали улетать)
А кто еще знает признаки наступления осени? (ответы детей)
А еще, ребята осенью чаще дует ветер. Вот и сегодня он дует с самого утра, я его встретила по дороге в детский сад и он мне подарил волшебный мяч.
«Мяч осенний и волшебный будет в руки к вам скакать и вопросы задавать.» Давайте встанем в кружок. Кому я брошу мяч, тот должен ответить на мой вопрос. За правильный ответ я буду давать осенний лист.
Листья осенью (что делают?) –листья осенью желтеют и опадают
Дождь осенью (что делает?) –дождь осенью моросит,идет.
Урожай осенью (что делают?) –урожай осенью уберают.
Птицы осенью(что делают?) - Птицы осенью улетают.
Деревья осенью(что делают?) - Деревья осенью роняют листья.
Звери осенью (что делают?)- Звери осенью готовятся к зиме, меняют шубки.
Физминутка(Пальчиковая гимнастика) “Осенний букет”.
Ребята, давайте соберём осенний букет.
Хором.
Раз, два, три, четыре, пять –
Будем листья собирать. (Сжимать и разжимать кулачки).
Листья берёзы.
Листья рябины,
Листики тополя,
Листья осины,
Листики дуба (Загибать поочерёдно пальцы).
Мы соберём
В вазу осенний
Букет отнесём. (Сжимать и разжимать кулачки).
Молодцы ребята!
Составление рассказов по индивидуальным сюжетным картинкам.
Звучит музыка ветра. Забегает мальчик в костюме осеннего ветра и разбрасывает разноцветные листья возле доски. Мальчик убегает.
Ребята, это ветер к нам забегал, и разбросал листочки, посмотрите какие они красивые, надо их собрать. Поднимите по одному листочку. (На листьях приклеены сюжетные картинки об осенних признаках.)
Ребята, придумайте к своей картинке короткий рассказ, а мы все листики соединим, и у нас получится большая осенняя книга.
(Составление рассказов по сюжетным картинкам на тему «Осень».)
Наступила осень. Солнышко все реже и реже выглядывает из-за туч. Деревья надели разноцветный наряд. Красные, желтые листья опадают, кружатся, укрывают землю золотым ковром. Часто идет холодный дождик. Птицы собираются и улетают в теплые края. Животные делают запасы на зиму. Дети осенью пошли в школу. В лесу выросли грибы и ягоды. Люди собирают урожай и готовятся к зиме.
Итог занятия.
Посмотрите, какая красивая, большая книга получилась у нас. Мы положим её в уголок природы и в дальнейшем сделаем другие книги о зиме, весне и лете.
Вот наше занятие подошло к концу, скажите, ребята:
О каком времени года мы говорили на занятии?
Что бывает только осенью? (Сбор урожая, отлет птиц, листопад.)
Список используемой литературы:
- Веракса Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.А. Программа воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы». М., 2010 г.
